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幼兒園大班《國王生病了》教案（精選17篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《國王生病了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程：
活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？
小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內容。
講到“就這樣過了一個月”，
問：
�。�1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？
�。�2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]
�。�3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動啊”，
問：國王的病好了沒有��？[幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]
�。�1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬�。繃踉诟墒裁茨�？
（2）國王在干什么？誰在游泳？
�。�3）是國王在打棒球嗎？
（4）是誰在慢跑？
�。�5）你看，誰在做體操，國王在干什么？
小結：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？
�。ㄆ綍r要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）
3、指導幼兒制作運動計劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動？根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的`運動都不一樣好嗎？
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。
附故事： 國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了�！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣铮蔚教旌谠倩丶野伞�，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球�！班牛∵@個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
活動準備：
醫(yī)生寫給國王的“處方”大圖、國王自己做運動的小圖和王子大臣做運動的圖、幻燈、投影、黑板一塊。
活動過程：
一、引導幼兒遷移幼兒生活經驗
師：誰都生過��？人為什么會生病呢？
師小結：人不運動容易生病。這有一個人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導幼兒逐頁觀察畫面內容
1、觀察書的封面（幻燈）
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內容。（幻燈）
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內容？
師：醫(yī)生寫的這個“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：醫(yī)生寫這個“處方”給國王，國王按醫(yī)生的“處方”去做運動。猜猜看，國王的病會好嗎？
師：國王運動了一個月病好了沒？你是怎么看出來的.？（出示幻燈p17）
師：哎！醫(yī)生給國王寫這個“處方”他的病為什么沒好？他這一個月到底師怎么做運動的？待會請小朋友看看書上是怎么說的？
幼兒自主閱讀，教師指導（6——17頁）
要求：今天老師為大家準備了一本書，看看國王這一個月師怎么做運動的？看到老師夾夾子那個地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了�！�
師：星期一國王去做什么運動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內容
師：醫(yī)生讓國王自己做運動而國王是怎么做的呢？星期一、二、三……日誰帶國王做了運動？
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結尾，增添閱讀興趣
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事
師：你們想不想把這個故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個故事后，你明白了一個什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇3
教學目標：
1、在操作活動中學習5以內的數(shù)數(shù)，能手口一致點數(shù)相應的物品。
2、學習對應連線，按數(shù)取物。
教學準備：
(認知準備)初步學習了手口一致點數(shù)
(材料準備)幼兒操作材料(計4)，蠟筆若干
重點：手口一致點數(shù)
難點：按數(shù)對應連線
教學過程：
一、小動物生病了：
1、出示操作材料(計4)：
提問：看看有哪些小動物?(小兔子、小熊貓、小狗)
你知道他們怎么了?(不舒服、生病了)
你是怎么知道的?
2、他們去看病了，醫(yī)生分別請這三個小動物做什么，病才會好?(吊鹽水、吃藥、打針)
小結：原來小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢?接下來我們一起來看看醫(yī)生是怎么說的`。
二、我來學配藥：
1、提問：這些小動物都生病了，那么它們分別要吊多少鹽水(吃多少藥、打幾次針)病才會好?你是怎么知道的?
(引導幼兒觀察數(shù)字)教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認識。
藥房里有好多藥，請你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥?
2、引導幼兒手口一致點數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
(手指點到哪里數(shù)到哪里，眼睛看著手，點一個數(shù)一個，最后記住總數(shù))
3、根據(jù)數(shù)量找到小動物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動物配藥。
三、大家來操作：
1、幼兒操作(計4)：為小動物連線選擇正確的藥品。
師：你們想不想一起幫小動物們來治病?那么我們在幫他們配藥的時候一定要小心翼翼的數(shù)清楚，每個小動物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導，幫助個別幼兒完成材料。
四、結束活動：
整理學習用品。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇4
一、活動目標
1.情感目標：感受《國王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍，并能與他人大膽討論。
2.技能目標：按照作品提供的想象線索創(chuàng)造性地進行兒歌改編，并與同伴分享。
3.認知目標：理解故事內容，知道體育鍛煉的重要性。
二、活動重難點
1.活動重點：讀懂《國王生病了》故事情節(jié)，感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。
2.活動難點：與同伴分享由故事改編的兒歌。
三、活動準備
1.物質準備：《國王生病了》故事繪本，國王呼痛的音頻、體育計劃表。
2.經驗準備：參加過圖畫書活動，有早期閱讀的經驗。
四、活動過程
(一)活動導入——懸念導入
教師播放國王呼痛的音頻，制造懸念，吸引幼兒的活動興趣。
音頻內容：誒呦誒呦，我好痛啊，誒呦誒呦，我吃不下睡不著啊，誒呦誒呦，我什么都不想做啊。
師：小朋友們你們聽到什么聲音了嗎?是誰在叫啊?發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去問一問吧。
(二)活動展開
1.教師出示圖畫書，完整講述故事
(1)教師出示圖片，引導幼兒觀察圖畫書中的內容，并進行猜想。
師：圖片中都有誰呢?發(fā)生了什么事情呢?有哪位小朋友能來猜一猜故事中發(fā)生了哪些事情呢?有誰想和大家分享一下嗎?
小結：小朋友觀察后發(fā)現(xiàn)圖片中有躺在床上的國王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。
(2)教師講述故事的前半部分，幼兒感知鍛煉身體是別人不能代替的。
師：故事中的國王發(fā)生了什么事情呢?為什么吃不下飯也睡不著覺呢?醫(yī)生是怎么幫助他的呢?醫(yī)生的幫助成功了嗎?
小結：國王生病了，醫(yī)生給國王列了體育計劃表，但是國王都沒有做，都讓別的人去做了，他每天坐在轎子里，不僅自己的病沒好，身邊的人也生病了。
(3)教師講述故事的后半部分，引導幼兒說出國王病情好轉的原因。
師：國王的病一直沒好，大家也都生病了，后來國王做了什么呢?他的病是怎么好的呢?這個故事告訴小朋友什么道理呢?
小結：后來國王聽了醫(yī)生的話，自己騎馬游泳做運動，身體就變好了。這個故事告訴小朋友要適當?shù)倪\動身體才會健康、不容易生病，自己的事情要自己做，別人是不能替代的。
2.引導幼兒大膽嘗試，用完整的'語言講述故事的主要情節(jié)
師：小朋友們都對國王的故事非常感興趣，有很多小朋友也想試著講一講，那請每組先選出一個小代表來講一講吧?
(指導建議：試講過程中創(chuàng)設不同情況的幼兒，例如：講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等，展示教師的個別關注的能力。)
3.講故事改編為兒歌，并與同伴分享
師：星期一呀星期一，國王自己去爬山，爬了這山爬那山。
星期二呀星期二，國王自己去騎馬，騎了一圈又一圈。
星期三呀星期三，國王自己去游泳，游了一圈又一圈。
星期四呀星期四，國王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，國王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，國王自己做體操，伸伸腿呀彎彎腰。
(三)活動結束——制作計劃表
幼兒分組制定運動計劃表，教師巡回指導
師：小朋友在幼兒園，每天都要進行晨間活動�，F(xiàn)在老師為大家分發(fā)體育計劃表，大家可以選擇自己喜歡的體育運動器材，制作你喜歡的運動計劃表。請和朋友相互合作，讓我們的活動變得更加豐富多彩吧。
五、活動延伸
區(qū)域延伸——戶外活動
體育活動的時間來到了，讓我們坐著小火車一起去戶外做做操吧!
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇5
活動目標：
1、仔細閱讀畫面并理解畫面細節(jié)表達的意義，知道適度運動能讓人健康。
2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內容。
3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習慣。
活動準備：
1、《國王生病了》大書一本，幼兒人手一本小書。
2、運動計劃大表和小圖若干
活動過程：教師活動
幼兒活動
活動觀察
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關注和理解。
1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？
2、你有沒有生過��？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？
3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。
幼兒關注符號，理解含義
調動生活經驗，理解處方含義
二、引導幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內容。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內容
進行猜測
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運動計劃表做運動也會生��？（運動過量）
2、書里的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事？這幅畫國王一直坐在哪？再看看醫(yī)生的表情是怎樣的？
3、聽了醫(yī)生的話，國王是怎樣做的呢？他的'病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來的？
自主閱讀找答案
幼兒再次自主閱讀
四、活動計劃表
你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品
回憶故事中的線索，進一步理解故事的內容
五、完整欣賞作品
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書
六、延伸：設計自己的運動計劃表（課后）
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇6
設計意圖：
《國王生病了》故事內容詼諧，畫面形象有趣。故事中國王滑稽的形象反復出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，國王好笑、懶惰的模樣深深吸引著孩子，適合中班孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，引導中班孩子用自己能夠理解的方式去感受國王的滑稽，模仿國王運動，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發(fā)生在國王身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標：
1、初步理解故事，仔細觀察畫面上人物的動作、表情，并能大膽講述。
2、通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
活動準備：
1、物質準備：《國王生病了》ppt、故事cd、幼兒用書人手一本。
2、經驗準備：平時看病的經驗。
活動重點：
引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語言進行表述。
活動難點：
通過細致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的的運動內容。
活動過程：
一、引出課題《國王生病了》。
1、出示ppt的首頁，引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《國王生病了》。
封面上有誰？國王看上去什么樣？你從哪里看出來的？
�。ㄒ龑в變河^察國王病怏怏的狀態(tài)）
2、出示扉頁，引導幼兒認識轎子。
師：你們看看國王現(xiàn)在在哪里呀？他在轎子里干什么呢？
�。ㄒ龑в變赫J識轎子，并為后面的故事做鋪墊）
�。ㄔu析：關于轎子的猜測，相對難一點。所以這個環(huán)節(jié)，教師可以盡量多提示一些有關轎子的信息。而且在后面的'運動中，轎子也是一條線索，貫穿了從周一到周六的運動。）
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內容。
1、導讀部分：觀察ppt圖片1～圖片4。
①ppt圖片1：哎呀！國王他怎么了呀？他在哪里呀？
（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）
教師幫助幼兒歸納：國王生病了，一點力氣都沒有，只能躺在床上了。
�、趐pt圖片2：豐富幼兒對生病的認知經驗，引導幼兒猜測醫(yī)生的說法。
師：醫(yī)生給我們看完了病要開一張什么呀？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經驗自由講述）
教師幫助幼兒歸納：醫(yī)生會給我們開一張?zhí)幏�，這張?zhí)幏缴习幸恍┧帲瑤椭覀兓謴徒】怠?/p>
�、踦pt圖片3：教師講述處方內容。
教師語言指導：這個醫(yī)生啊也給國王開了一張?zhí)幏�，上面寫了些什么�?/p>
（教師講述處方內容）
�、躳pt圖片4：到了第二天,國王一大早就起床了。他說:“快準備轎子,我要去運動啦!”
師：誰來告訴我，國王要去干嘛？大臣們抬了什么東西？
重點觀察：國王要去運動了，可是他要轎子做什么呢？
�。ㄒ龑в變翰聹y轎子的用途）
�。ㄔu析：關于醫(yī)生開的處方，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種運動的猜測會起到引領與借鑒的作用，可以讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：平常的處方上會寫上藥或者是鹽水，但是國王的這張?zhí)幏椒浅５奶貏e，孩子了解了處方的內容之后，更容易發(fā)現(xiàn)后面國王的一系列運動。）
2、自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題，討論問題．交流觀察所得。
師：故事看完了，那小朋友們說國王到底有沒有按照計劃書來運動呢？他到底干了些什么呀？
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇7
活動目標
1.通過觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗作品的詼諧、幽默。
2.知道適當?shù)倪\動有益于身體健康，了解合理運動的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運動計劃表。
活動準備
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運動計劃表、筆、紙
活動過程
一、談話導入，激起閱讀興趣
觀察PPT2，小朋友們知道這是關于誰的故事嗎？
國王生病了，誰會擔心？請誰來幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節(jié)。播放PPT3-6
1.共讀醫(yī)生開的處方——運動計劃表，提問：醫(yī)生為什么要開這樣的處方？
2.猜想一：國王得到計劃表后會做運動嗎？他是怎么說的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）
3.猜想二：國王按照計劃表運動能不能恢復健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因
1.自主閱讀故事的中間部分。
國王的身體好了嗎？醫(yī)生沒有治好國王，其它人也病倒了，將會受到懲罰，你同意嗎？（播放PPT7）
2.為醫(yī)生辯護，嘗試表演部分情節(jié)。播放PPT5，根據(jù)幼兒的回答鏈接相關圖片。（播放PPT8）
你發(fā)現(xiàn)了什么？國王每天是怎樣運動的？而其它人呢？
3.猜想三：國王自己堅持鍛煉了，身體變好了嗎？（播放PPT17-18）
4.驗證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內容（播放ppt完整欣賞）
讀了故事，知道運動對我們的身體有沒有好處？怎樣的運動是最合適的？
五、小組合作，制定運動計劃
1.幼兒5人一組，合作完成運動計劃表。
2.自主評價計劃表。
小結：今天我們學會了設計運動計劃表，在生活中還有許多事需要有計劃地去安排，我們快要上小學了，小學里的學習生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學習計劃表……訂了計劃，就要按計劃來執(zhí)行，這樣才能有效果。
六、活動延伸
1.按計劃表運動。
2.表演故事《國王生病了》。
活動效果
本次活動中，通過“猜想-驗證-表演--表達-操作”這五個環(huán)節(jié)層層遞進，重點引導幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇于表達和表演自己的發(fā)現(xiàn)。教學中充分發(fā)揮孩子的'主動性，在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進，幼兒輕松地理解了故事內容，懂得人在生活中需要合理運動的道理。從而解決了本節(jié)課的重難點。在理解了故事的基礎上，我又挖掘了繪本中“運動計劃表”這一有效價值，讓幼兒聯(lián)系實際生活，嘗試合作制定計劃表、自主評價計劃，進而提升了經驗，并延伸到以后的學習、生活之中。
經驗與反思
《國王生病了》這個故事選材精巧，畫面形象生動、色彩豐富，內容幽默風趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價值，適合大班幼兒閱讀�，F(xiàn)已編進幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動中也貫徹了相關的理念，更多地重視幼兒的學習品質,尊重幼兒的好奇心和學習興趣。
縱觀整個活動，我以繪本故事為載體，將語言、健康兩個領域整合，不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅持有計劃地實施才能有效，逐步形成健康的運動觀，養(yǎng)成良好的習慣，保證幼兒身心健康地發(fā)展。
以上是這節(jié)課設計的一些出發(fā)點及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計劃后，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準備不夠充分，所以不太大方，我應該多一些等待，讓每個幼兒都有說話的機會，滿足他們說話的愿望，使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇8
活動目標：
1、學會仔細觀察畫面人物的動作，結合猜想、理解講述畫面的主要內容。
2、知道適量的運動有益于身體健康的道理。
活動準備：
1、大圖書一本、一張運動計劃表
2、幼兒人手一本圖書
3、運動計劃表一份
活動過程：
1、集體閱讀大圖書第1頁、第2頁，激發(fā)幼兒的學習興趣。
�。�1）帶領幼兒閱讀大圖書的封面
師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，讓我們來看看這是講的誰的故事？你是怎么知道的？
�。�2）觀察第1頁提問：這位國王怎么了？你是怎么看出來的？猜一猜國王為什么會生��？
醫(yī)生來給國王看病了，他手里拿的會是什么？猜猜處方單上會寫了什么內容？讓我們一起來看看這張?zhí)幏絾�，你能看懂嗎�?/p>
請幼兒觀察圖文并茂的`大處方單，說說著處方單上寫著什么？
醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?
請幼兒小結講述第1幅圖。
�。�3）觀察第2頁提問：國王準備去做運動了，為了國王的健康，皇后命令王子和大臣們輪流陪國王去做運動，看一下國王還準備了什么？你猜國王為什么要準備轎子？
2、幼兒自主閱讀圖書，采用教師翻閱大圖書，幼兒自主閱讀的形式
師：那么，國王準備了轎子究竟干什么？他有沒有按醫(yī)生的運動計劃表去做運動呢？請小朋友自己來看第3頁—第8頁。
提出閱讀要求：一幅一幅仔細地觀察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。
3、帶領幼兒閱讀第3—11頁，理解講述畫面的主要內容，重點豐富人物之間的語言。
提問：國王有沒有按照運動計劃表去運動呢？他星期一到星期日都做了些什么？
�。�1）星期一，國王是怎樣做運動的？到了山頂上，國王坐在轎子里，看到了美麗的風景，好像在說什么？（老師重點引導，集體學習國王的對話））
�。�2）星期二，國王是怎樣做運動的？王子這樣運動心里會有什么感受？（幫助個別幼兒完整講述）
（3）星期三，國王是怎樣運動的，他還會說些什么？（一起分角色模仿國王和王子）
（4）星期四，國王是怎樣運動的，他還會說些什么？大臣們運動了怎么樣呢？（一起分角色模仿國王和王子）
�。�5）這幅圖講了幾天的事情？星期
五、星期六，國王應該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運動了怎樣了？
（6）星期日，你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？
提問：國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?
�。�7）醫(yī)生又來給國王看病了，國王會怎樣問醫(yī)生，醫(yī)生又會怎樣回答國王呢？（重點讓幼兒理解我們要運動，但是要注意適度，不能太過勞累。）
�。�8）那么后來國王又是怎么做的呢？（請個別幼兒來講述畫面）
4、帶領幼兒完整地閱讀大圖書。
提問：聽了這個故事，你知道了什么道理？
師總結：小朋友知道運動太少會影響健康，但是運動太多，也會勞累生病，所以我們要合理的安排，做運動要有計劃，這樣才能使我們的身體更健康。
5、集體設計大（1）班小朋友星期一到星期五的運動計劃表。
提問：在幼兒園，我們可以進行那些運動呢？我們也來設計一張運動計劃表。
集體完成運動計劃表，請個別幼兒繪畫出來。
6、跟著“兔子舞”的音樂大家一起來運動。
7、師：我們還可以設計自己在家里的運動計劃表呢！鼓勵幼兒去嘗試。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇9
活動目標：
1、學看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運動有意健康。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運動計劃空白表若干（教師用、幼兒用）。
3、運動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動過程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰？（國王）國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢？
2、教師：你們的方法真多！今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做呢？接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做。
1、教師：現(xiàn)在請把書合上，放回原來的地方，小門關緊。剛才你們已經看了書了，那國王到底有沒有按照運動計劃表來做呢？
2、教師：為什么？
�。ㄓ變鹤约嚎粗D書上前講述原因。）
3、教師講述圖書內容。
三、教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……（第三頁）咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應該先看哪幅再看哪幅呀？
�。ㄕ堄變荷锨罢乙�(guī)律）
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢？
�。�2—3位幼兒上前講述）
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好？（有）怎么好的？
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
�。�
四、教師小結。
1、你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運動計劃表，口頭設計運動計劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的.運動計劃表，（指這星期），這是什么字？（星期一）。
教師：回憶一下，星期一國王應該做什么？（爬山）
（其余出示同上）
5、教師：誰愿意上來把這張運動計劃表讀一讀？（2—3位幼兒）
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會給國王設計什么樣的運動計劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。（逐個請幼兒來說，并畫在相應的位置）
7、操作活動：幼兒設計運動計劃表。
8、教師：我們知道，國王運動了身體才變好的，運動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設計一張運動計劃表吧。
�。ń處熃榻B要求：每天運動項目不同，勞逸結合。幼兒四人一組進行合作設計）
五、評價計劃表。
請各組派代表上前講述“運動計劃表”，幼兒自己評價。
教師：今天是星期幾？（根據(jù)幼兒設計的內容）走，我們去做運動吧！
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產生錯覺，必須將圖文結合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內容，整個活動幼兒注意力比較集中。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇10
活動目標：
1.能初步理解故事內容并對畫面進行一定的描述。
2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺？
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運動）你喜歡做什么運動？
教師小結：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么？
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的.?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。
三、設計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡回指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇11
活動目標
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
能簡單復述故事。
教學重點、難點
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
活動準備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、導入
師頭戴皇冠進入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個關于國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》，介紹書名。
師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。
三、設置懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）
讓幼兒模仿國王運動計劃中的'運動項目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時，國王在干什么？
慢跑和做體操時，國王在哪里？
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事
1、請幼兒續(xù)編故事結尾
師：醫(yī)生會對國王說些什么呢？要想病好，國王應該怎么做？
2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。
六、小結
引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當?shù)倪\動，身體才會健康。
教學反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇12
設計意圖
我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風趣的繪本故事進行教學，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。
活動目標
1．能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內容，感知故事的幽默風趣。
2．能為國王設計第二輪運動計劃，并進行故事創(chuàng)編。
3．養(yǎng)成喜歡運動的好習慣。
活動準備
1．《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節(jié)奏歡快的音樂。
2．幼兒對體育運動項目有初步的了解。
活動過程
1．解讀運動計劃表，自主表達。
(1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。
(2)猜測故事內容。師：原來這是醫(yī)生為國王寫的一張運動計劃表，醫(yī)生為什么要寫這張運動計劃表呢?
(策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據(jù)這一認知特點，活動的開始部分，呈現(xiàn)圖夾文運動計劃表．引導幼兒根據(jù)已有的經驗表達自己的認知和理解，能激發(fā)幼兒對漢字的'敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結合已有的生活經驗猜測故事內容，體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經驗，更強調幼兒的主觀體驗和情感)
2．逐幅觀察畫面，分段講述。
(1)教師講述故事的開始部分。
(2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。
提問：二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?
(3)自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運動的。
師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。
(4)猜測、想象故事結尾，感知故事的詼諧和幽默。
師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?
小結：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。
(5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復健康。
師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎么運動的。
(策略：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國王運動的特點，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細觀察，又凸顯繪本閱讀教學的特點，滿足大班幼兒接觸紙質文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學會自主學習)
3．完整傾聽故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
(策略：完整欣賞圖文并茂的PPT，有助于幼兒進一步感悟故事的幽默風趣，領悟故事的主要內容)
4．設計新一輪運動計劃表，創(chuàng)編故事。
(1)出示空白計劃表(PPT)，請幼兒為國王設計第二輪運動計劃表。
師：國王感受到了運動的好處，他要進行第二輪的運動了，這第二輪的運動計劃表，國王要請我們班的小朋友來設計。國王委以我們重任，大家有信心完成嗎?
(2)幼兒分組合作設計運動計劃表，創(chuàng)編故事。
師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下為國王設計哪些運動項目，然后把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。
(3)各組派一名幼兒講述故事。
(策略：小組合作，用簡筆畫的形式為國王設計豐富的運動計劃，創(chuàng)編國王的“運動版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達的機會。設計的運動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個新的繪本故事)
5．師幼一起運動，結束活動。
師：現(xiàn)在的國王已經養(yǎng)成了熱愛運動的好習慣，他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨著音樂動起來吧!
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇13
活動目標
1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。
2、初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。
3、萌發(fā)對運動的興趣。
重點難點
活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性�；顒与y點：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。
活動準備
1、教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書
活動過程
一、談話導入活動，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪里?做什么呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）
師：觀察封底（他們在干什么？）
師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什么頁？國王在什么地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運動對于健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶著國王去運動？ 師：星期二，誰帶著國王去運動？
師：星期三，又是誰帶著去國王運動，做哪些運動呢？
四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，了解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運動后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他
人為什么都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預測故事情節(jié)發(fā)展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。
1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯(lián)系幼兒生活經驗，萌發(fā)幼兒對運動的興趣。
師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據(jù)幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。
3、 教師小結：
小朋友，原來運動對我們的身體這么的.重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！
六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。
師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。
教師小結：
小朋友，原來做運動對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以后我們就要多多做運動哦！
活動總結
本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節(jié)活動的流程。活動中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動發(fā)表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確， 且能關注到所有的幼兒，師幼互動關系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節(jié)活動的亮點。當然， 本次的活動也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個環(huán)節(jié)，教師帶領幼兒做完運動后，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。
本次的教學觀摩活動，總體表現(xiàn)還是很不錯的，在今后的教學活動中， 我會繼續(xù)加油！讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇14
目標：
1、通過觀察圖畫書的畫面，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書的故事情節(jié)與內容。
2、體會作品中蘊含的詼諧幽默，理解故事內容，知道適當?shù)倪\動對身體有好處。
3、嘗試和同伴合作設計自己的一周運動計劃表。
準備：
1、《國王生病了》PPT
2、《我們設計的運動計劃表》每組一份、美術用具
3、運動音樂
活動過程：
一、利用課件引導幼兒閱讀故事內容
（一）看看、說說理解故事內容
1、師：今天啊盈盈老師帶來了一本非常有趣的書，我們先來看看這本書的封面，畫面都上有誰呀？（幼兒回答）
師：這上面啊有一位國王，一位大臣和一位王子，還有一只看上去很困的貓，你們覺得國王看上去怎么樣呢？你從哪里看出來的？（幼兒回答）
師：國王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。你看啊他眼睛是閉著的，很沒有精神。大臣和王子也很著急。
師：這本書啊就叫《國王生病了》，老師很好奇國王他到底生了什么�。啃∨笥褌兿氩幌胫腊�？（幼兒回答）
師：那我們就一起來看看國王生了什么��？那小朋友看國王現(xiàn)在在哪里嗎？（幼兒回答）
師：在轎子里啊，國王呀生病了，他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么也不想做。王后很擔心，好像很嚴重呢，那生病了要怎么辦呀？（幼兒回答）
師：恩、看大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病了，大臣們也很著急。小朋友們，平時醫(yī)生是怎么幫我們看病的呀？（幼兒回答）
師：恩，現(xiàn)在我們也來當一回醫(yī)生，來幫國王看看病？
師：小朋友說國王的嘴唇紅不紅��？臉色怎么樣呀？（幼兒回答）
師：國王啊嘴唇不太紅，面孔啊蠟黃蠟黃的，有氣無力的。我們小朋友啊真棒，都會看病了，我們長大以后都可以當醫(yī)生了。那你有什么辦法讓國王變的健康嗎？（幼兒回答）
師：小朋友們的辦法真多。那我們來聽聽王宮里的醫(yī)生是怎么說的：國王運動太少了，所以覺得不舒服。多多運動，就會好了。醫(yī)生給國王還寫了一個運動計劃表，從周一到周日的。
出示運動計劃書(周一到周日)
(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題，討論問題．交流觀察所得。
師：第二天，國王一大早就起床了�？鞙蕚滢I子，我要去運動啦。為了國王的健康，王后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。小朋友說，國王他在干嘛呀？那輪流是什么意思呀？
師：那國王啊到底有沒有根據(jù)計劃書里的內容運動呢？
師：故事看完了，那小朋友們說國王到底有沒有按照計劃書來運動呢？
幼兒回答
師：恩，國王啊沒有按照計劃書來運動。那他到底干了些什么呀？
幼兒回答，出示相應的ppt（從周一到周日）說什么點什么
師：星期一啊他要去爬山的，可是他去了嗎？那他在哪里呀？（出示周一ppt）
幼兒回答
師：他是坐在轎子里的.，大臣們啊都氣喘吁吁的，都是汗，把國王抬到山頂上啊，很累呀。
師：星期二啊他要去騎馬的，可是他去了嗎？是誰在騎呀？
幼兒回答
師：國王啊只是在看他們騎，而大臣們啊卻很累。
師：星期三啊國王要去游泳的，可是他去了嗎？
幼兒回答
師：國王啊躺在椅子上舒服的在吃葡萄呢,還在擦汗，那大臣們已經游了多少圈啦？
幼兒回答
師：星期四啊他要去打棒球了，可是他去了嗎？是大臣們在打棒球呢。
師：星期五啊國王要去慢跑啦，可是他在哪里呀？
幼兒回答
師：他還說啊黑喲黑喲，好像自己很累一樣。其實真正在慢跑的是大臣們呢？他們累不累呀？
幼兒回答
師：星期六啊國王要去做體操了，可是他啊也沒有做，是誰在做呀？
幼兒回答
師：他啊拿著個喇叭在喊1234 2234，全是王后在做呢。
師：那小朋友說國王是不是按照計劃書去運動了呢？
幼兒回答
師：那到底是誰在運動�。�
幼兒回答
師：終于啊星期日到了，按照計劃書啊國王應該休息了，病啊也要好的差不多了，但是小朋友說國王的病好了沒有�。�
幼兒回答
小結：原來啊都是其他人在運動，“國王”自己沒有真正的運動，所以他的病根本沒有好轉。
�。ㄈ├斫獾谌糠謨热�
師：“國王的病啊沒有好．他生氣了，也很疑惑，你們看國王的頭上有個什么呀？
幼兒回答
師：國王的頭上啊有個大大的問號，他想怎么會這樣呢？他叫人把醫(yī)生帶進宮來，要處治他們。醫(yī)生見了國王是什么表情��？
幼兒回答
師：他呀哈哈大笑，說國王你總是坐在轎子里，身體根本就沒有真的運動嗎！其他的人運動太多，所以啊都累壞了。那其他的人陪著國王都在干嘛呀？
恩，醫(yī)生她怎么說呀？
幼兒回答
師：那其他的人陪著國王都在干嘛呀？
幼兒回答（引導幼兒用完整的語言表述，從周一到周日的運動內容）說一張點一張
周一大王子陪國王去爬山了，周二二王子陪國王去騎馬了，周三三王子陪國王游泳了，周四大臣們陪國王去打棒球了，周五大臣們陪國王慢跑了，周六啊王后親自陪國王做體操。周日啊就休息了。
師：恩，那國王在哪里呢？
幼兒回答
師：在轎子里��！現(xiàn)在啊國王要真正的去鍛煉身體，看國王在干嘛？
幼兒回答
師：他在爬山，騎馬，游泳，打棒球，慢跑，做體操。國王他運動的累不累�。�
幼兒回答
師：他啊氣喘吁吁的，很累呢。
師：星期一呀星期一，國王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯，肚子有點餓，飯也多吃點。
星期二呀星期二，國王自己去騎馬。駕，駕，駕駕駕，騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯，出了一身汗，倒也滿舒服。
星期三呀星期三，國王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。自言自語)嗯，感覺有點累，早點睡覺去。
星期四呀星期四，國王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。
星期五呀星期五，國王自己去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。自言自語)嗯，要開運動會，我也去報名。
星期六呀星期六，國王自己做體操。伸伸腿，彎彎腰，天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了，精神也不錯。
2、師：后來啊每一天國王都把轎子留在了王宮，然后呢和大家一起爬山，騎馬，游泳。還和王后一起去散步。出示相應圖片
3、過了不久啊，國王的身體真的變好了，每天都精力充沛地處理國家大事了！
師：精力充沛是什么意思么？（幼兒回答）
師：精力充沛啊就是雖然啊做了很多的事，但還是充滿精神。
師：哦。原來啊國王的桌上有很多很多的文件，像山一樣高呢，可是啊他啊全處理掉了。最后國王很開心的。那精力充沛啊就是啊像國王一樣每天都能很精神的做好多的事情。
2．教師提出問題：“想一想，運動能給我們帶來什么好處?（運動能使人的身體變得健康。）
國王還悄悄的讓我轉告小朋友們，平時你們也要多多運動、在幼兒園做做早操，玩玩游戲合理安排自己每天的運動量、這樣我們的身體才會更強壯哦！國王還告訴我一件事呢，他說以后他自己的事情都要自己完成，再也不讓別人幫他做了。那我們小朋友們也要像國王學習，自己的事情自己做，不要老是讓爸爸媽媽幫我們穿衣服，整理書包等等。我們要自己動手，養(yǎng)成獨立的好習慣。
三、引導幼兒完整的欣賞故事
1、幫幼兒理清國王生病的前因后果，進一步理解故事內容。
2、師：現(xiàn)在啊我們要把故事來完整的聽一遍。說到你會的地方你可以自己輕輕的說。
四、請幼兒和同伴合作設計自己的一周運動計劃表。
�。�1）除了醫(yī)生為國王提供的這些運動項目，你還知道哪些運動項目，它能使我們哪方面得到鍛煉呢？
�。�2）幼兒分小組繪畫，提示幼兒繪畫時要跟別人想的不一樣。
�。�3）畫好后將自己設計的運動表貼到《我們設計的運動計劃表》里。
�。�4）每組請一個代表上來說一說自己設計的運動計劃表
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃,帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
五、活動延伸：
今天是周四，運動項目是：xx，那我們一起去開始運動起來吧�。úシ胚\動音樂）
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇15
目標：
1、了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。
2、體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
準備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
1、經驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
2、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
3、嘗試制訂每天的晨練計劃
1）我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2）平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3）(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)
4）我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5）幼兒依次講述、表演本組制訂的.運動計劃表。
小結評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產生錯覺，必須將圖文結合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內容，整個活動幼兒注意力比較集中。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇16
活動目標
1、關注細節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。
2、培養(yǎng)對圖畫的理解能力。
3、知道運動有益身體健康。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
大圖書、小圖書（計劃表）。
活動過程
1、談話導入
�。�1）小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢？國王請誰來看病的呢？國王為什么會生��？醫(yī)生開了什么？
（2）指名讀已學內容。
�。�3）出示大的一周計劃表。
2、出示大書，并做計劃表格的記錄。
（1）、集體看圖書，
�。�2）、引導幼兒逐頁觀察.
（3）、整體提問：你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的.藥方去做呢？
�。�4）、逐頁觀察故事內容。
（5）、小結：生活中有許多事情需要自己實實在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著 做。
3、提出疑問，讓幼兒猜測。
�。�1）、后來國王的病好了沒有？
�。�2）、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢？
4、讓幼兒自己看書尋找答案。
活動反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。
幼兒園大班《國王生病了》教案 篇17
活動目標：
1、初步了解故事的內容，理解健康的身體需要適當?shù)倪\動。
2、關注閱讀細節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。
活動準備：
1、幼兒看的小圖書每人一本。
2、圖夾文的運動計劃表一張。
3、課件一個。
知識準備：
活動前了解一些簡單的符號所蘊含的意思。
活動過程：
一、引入，引起閱讀興趣
1、今天，陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享，（集體閱讀書的封面）提問：
�。�1）先來看看，這是書的什么？
�。�2）仔細的來看看封面，你看到了什么？（ppt1）
�。�3）從什么地方看出來的？（文字）真棒！《國王生病了》這就是這本書的題目。除了字，還能從什么地方看出“國王生病了”——動作、表情、符號表示什么
小結：（ppt2）國王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么辦？我們一起來看這本故事書。
二、自主閱讀，認識運動是治病的一種辦法，了解國王參加鍛煉的情況。
1、自主閱讀第一遍
（1）要求：從椅子背上拿出書，放在桌面上一頁一頁仔細地看。（幼兒閱讀）
�。�2）提問：國王生病了，請來了誰？醫(yī)生給過往開了什么藥放？（ppt3）
如爬山，你在第幾頁看到的？我們一起反到第x頁。要求國王什么時候去爬山？你是怎么看出來的？小結：噢！原來做上角的日歷里寫著星期一，這說明星期一國王去爬山。國王還在什么時候進行其他的運動？請個別幼兒說，集體看書。
小結：教師根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片，形成圖夾文的運動計劃表（能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內容，使故事發(fā)展的情節(jié)更為清晰有序，也為下次完整講述故事時的有序性打下基礎）
2、自主閱讀第二遍
哦！原來醫(yī)生給國王開的藥方是“一周的運動計劃表”，哪有了運動計劃表，國王的病好了嗎？為什么？他是怎么運動的？我們一起看第三頁到第十六頁，仔細地找一找原因。
看好了嗎？現(xiàn)在，你們該知道為什么國王的病沒好了吧？
提問：國王是怎樣爬山的，（坐轎子）你從哪里看出了他是做轎子上山的？
爬山：國王是怎樣爬山的？
騎馬：國王騎馬了嗎？
游泳：是國王在游泳嗎？國王在干什么？
打棒球：是誰在打棒球，國王打棒球了嗎？
慢跑：是誰在慢跑？
做體操：你看到誰在做體操，國王在什么地方，干什么？
或第幾頁國王在干什么？
�。ǚ謨纱芜M行自主閱讀，使幼兒觀察的目的更加明確，也使幼兒理解畫面的內容層層深入，以便更好的理解畫面的內容，充分認識國王并沒有好的原因）
三、設疑想象故事的結尾。
國王每天都運動，并還沒有好，皇后著急了，又請來了醫(yī)生。猜一猜醫(yī)生會對國王會怎么說？（或如果你是醫(yī)生會怎么說？）國王聽了醫(yī)生的話是怎么做的？身體變得怎么樣了？（翻到第19頁）（通過這一環(huán)節(jié)完成目標2中猜測想象這一目標）
四、自主閱讀故事結尾。
提問：最后國王自己運動治好了病，你懂得了一個什么道理？
小結：人都需要運動，運動有益健康。
五、幼兒自主閱讀全書，要求幼兒自由的和同伴說說這個故事中有趣的地方，自然結束。
提出下次活動的要求：下次再完整的講述這個故事。
“最后，請小朋友自己來看書，邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方，下次我們將邀請小朋友上臺為我們講述這個生動有趣的故事。”
反思：
今天活動的內容是大班早期閱讀《國王生病了》，它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個故事。健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的'一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。
目標定位：
1、初步了解故事的內容，理解健康的身體需要適當?shù)倪\動。
2、關注閱讀細節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。
通過引題、自主閱讀、設疑、解疑層層挖掘故事的內容。因為我們幼兒園孩子接觸早期閱讀較少，最多只是看一看、教師帶領講一講，多把早期閱讀等同于講故事、看圖講述，而我們早期閱讀的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號來詮釋故事，我們的孩子的閱讀“基礎”較差。所以本次活動以初步了解故事內容、關注閱讀細節(jié)為目標。
活動后，孩子基本掌握了故事內容，能正確的看書，進行“自主閱讀”是我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，孩子們十分喜歡看書，我們挖掘故事中符號的意義。
但也存在著較多不足：
1、選材不是很到位。因為時間倉促，一時沒能找到更好的讀本。而《國王生病了》有20頁左右，對于初次接觸早期閱讀的孩子太長，有一定難度。時間一長會導致孩子的興趣流失。
2、挖掘不夠到位。這個讀本通過幽默風趣的畫面揭示運動的重要性，雖然孩子們抓住了本意，但對故事的“幽默”體驗不深入。
3、教具準備缺少吸引眼球的色彩。因為匆忙沒有辦法買到或是借到20本讀本，只能復印，而復印的讀本沒有顏色的沖擊，觀察效果勢必不理想。