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幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案

時(shí)間:2022-11-04 11:40:32 泓淇 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案(精選12篇)

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案(精選12篇)

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫(huà)面內(nèi)容,用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

  知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。

  領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫(huà)面內(nèi)容,用連貫的語(yǔ)言大膽表述。(重點(diǎn))

  知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件PPT 輕音樂(lè) 小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出小豬。

  1,出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,

  今天老師看到小朋友太可愛(ài)了,所以老師我太喜歡你們了。今天來(lái)還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)我的好朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎? 芝麻關(guān)門(mén)我看誰(shuí)在偷看?芝麻開(kāi)門(mén),

  提問(wèn):這是什么。ㄐ∝i)可愛(ài)吧?喜歡他嗎?今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽(tīng)嗎?

  2 展示PPT第1—2頁(yè),引語(yǔ):小豬今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,我們一起來(lái)看看小豬遇到了什么困難?小豬做了一個(gè)好大的餅,累得睡著了。等他醒來(lái)一看,咦,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??wèn)題:小豬的大餅被誰(shuí)咬了一口?請(qǐng)幼兒觀察,想一想。你想會(huì)是誰(shuí)那?幫助小豬想一想!會(huì)是那些小動(dòng)物那?

  二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。

  引語(yǔ):小朋友幫小豬想了這么多哪,讓我們和小豬一起在這里找答案吧!

  1、展示PPT第3—4頁(yè):?jiǎn)栴}:小豬找到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))怎么問(wèn)哪?幼兒自由回答老師總結(jié)!笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)小鳥(niǎo)!安皇俏 你看——”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,“嗯,果然不一樣”

  2、師幼扮演角色表演小豬和小鳥(niǎo)的對(duì)話,加深對(duì)這兩句話的記憶,為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

  老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥(niǎo)我們來(lái)演一遍他們的對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)小鳥(niǎo)。“不是我 你看——”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你!毙▲B(niǎo)咬的像什么呀?(三角形)

  3、展示PPT第5—10頁(yè):對(duì)各種動(dòng)物肢體語(yǔ)言的模仿和對(duì)話及對(duì)各種動(dòng)物咬痕特征和誰(shuí)咬的進(jìn)行了解。

  小豬又找到了誰(shuí)呀?(兔子)說(shuō)什么。繋熡祝骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)兔子!安皇俏 你看——”兔子在大餅上咬了一口,“嗯,果然不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問(wèn)。俊笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)狐貍!安皇俏 你看——”狐貍在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你。”狐貍咬的像什么呀?(三角形,比小鳥(niǎo)咬得大)小豬還是沒(méi)找到傷心地走著!找到了鱷魚(yú)怎么問(wèn)。俊笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)鱷魚(yú)!安皇俏 你看——”鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你!摈{魚(yú)咬的像什么呀(鋸,尖尖的)。

  4、展示PPT第11—13頁(yè):傷心的小豬還是沒(méi)有找到兇手所以就還找,找到了河馬怎么問(wèn)哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口,小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問(wèn)題:變得更小了,小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒(méi)有找到。

  5、展示PPT第14頁(yè):小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口 “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀课覀儊?lái)看有什么變化(看課件)請(qǐng)幼兒想一想:小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互交流說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)是兇手啊?小朋友自己說(shuō)!

  三、教師完整講述故事,( 課件PPT 輕音樂(lè) )請(qǐng)幼兒給故事起名字,鼓勵(lì)幼兒大膽去想,告訴幼兒故事的名字:誰(shuí)咬了我的大餅。

  1、我們的.故事講完了我們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(互相交流)讓幼兒自己大膽說(shuō)。這本書(shū)的作者給他起了一個(gè)誰(shuí)咬了我的大餅的名字。好聽(tīng)嗎?你們說(shuō)一變。

  師幼表演故事,讓幼兒自選較色:小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等,聽(tīng)故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!

  四、在表演活動(dòng)中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

  小豬說(shuō)“今天太謝謝你們了,幫我找到了咬餅得人原來(lái)呀是我,嘿嘿”真的謝謝你們!我們一起去吃餅吧?

  教學(xué)反思

  在本活動(dòng)中,幼兒能掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過(guò)對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯,使用PPT,效果不理想,由于是第一次給他們上課見(jiàn)到陌生的男老師幼兒剛開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕,所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng),而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改,然后再次試上,這次幼兒已經(jīng)對(duì)我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述,幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣,很樂(lè)意去觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開(kāi)始時(shí),有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅,但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的,當(dāng)時(shí)我很著急,因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物,在通過(guò)多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后,最終找到的答案,而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí),我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局,解開(kāi)了懸念,所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候,幼兒講述的積極性就提高了,最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè),這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很開(kāi)心,體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂(lè),這樣聲圖并茂,提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:"是你咬了我的大餅嗎?""不是我,啊嗚!你看--""嗯,果然不一樣"。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物們"咬一口"的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、賱(dòng)物頭飾、大餅圖片

 、陲灨

  ③《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、這是什么呀?(大餅)看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?

  2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面)

  二、分段欣賞

  1、教師講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口,被咬的這一口是什么形狀的?(圓圓的)會(huì)是誰(shuí)咬的.呢?

  (是你咬了小豬的餅嗎?連續(xù)問(wèn)幾個(gè)幼兒)究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?我們和他一起找找啊?/p>

  2、小豬碰到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)什么樣?(尖尖的)

  3、會(huì)是小鳥(niǎo)咬的么?

  4、我們和小豬一起問(wèn)問(wèn)"是你咬了我的大餅么"。小鳥(niǎo)說(shuō):"不是我,啊嗚!你看。"小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的,做了什么?

  小鳥(niǎo)咬的是什么形狀,大餅上的牙印一樣嗎?這一口是小鳥(niǎo)咬的嗎?所以小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。

  5、我們繼續(xù)去找,碰到了誰(shuí)?小兔的牙齒是什么樣的?你覺(jué)得會(huì)是小兔咬的嗎?

  誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。小兔會(huì)說(shuō)什么呢?教師扮演小兔,和幼兒練習(xí)對(duì)話。

  【"是你咬我的大餅么""不是我,啊嗚!你看""恩!果然不一樣"】

  6、它是誰(shuí)?看看它的嘴巴,想想狐貍咬的牙印會(huì)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?教師扮演小豬,男生扮演狐貍。

  7、誰(shuí)?(鱷魚(yú))誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)一問(wèn)?誰(shuí)來(lái)做鱷魚(yú)?(一人做鱷魚(yú),其他幼兒做小豬)鱷魚(yú)的牙印像什么?是它偷咬了小豬的大餅嗎8、看看是誰(shuí)?咬出來(lái)的是怎樣的呢?(女生做大河馬,男生做小豬)

  三、完整講述,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  1、講述故事:小豬找了這么久,也沒(méi)找到誰(shuí)咬的!大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了,小豬的肚子餓得咕咕叫,吧唧吧唧,它也在大餅上咬了一口,小豬終于也吃上了自己做的大餅,一邊吃一邊想,究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

  2、(最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察)究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅。槭裁矗ㄋ鼈兊难烙∫粯樱

  3、小結(jié):到底是誰(shuí)咬的大餅啊!小豬真粗心!自己咬的都忘記了,還到處問(wèn)別人。但是他遇到問(wèn)題知道動(dòng)腦筋想辦法,這要表?yè)P(yáng)。

  小朋友你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣么?

  4、(看PPT說(shuō)故事)

  四、分享餅干動(dòng)物們咬出來(lái)的牙印都不一樣,你們想不想自己來(lái)咬一口大餅,看看你們咬出來(lái)的牙印是什么樣子的呀!

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:"是你咬了我的大餅嗎?"。

  3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、兔子、鱷魚(yú)、河馬)、山楂片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:咚咚咚,今天呀,陳老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來(lái)看一看好不好?小豬做了一個(gè)大餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦,是誰(shuí)咬了我的大餅啊?

  師:是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?瞧,大餅在這,我們先來(lái)看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了它的大餅?(幼兒猜測(cè))二、理解故事

  1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友, 它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形?(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾,小小的三角形,所以咬出?lái)的`牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

  2、師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn) "狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的,(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?

  4、(出示ppt5)小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

  5、(出示ppt6)最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:(出示ppt7)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!

  三、延伸活動(dòng):送餅干

  1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

  2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

  4、集體檢查送的是不是正確。

  活動(dòng)反思:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

  活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的。

  1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。

  3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。

  4、鼓勵(lì)全班幼兒一起說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中提出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

  《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)非常具有趣味性的科學(xué)性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境,讓他們?cè)谇榫持虚喿x繪本、觀察牙印、比較不同,從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同,嘴巴的大小不同等等。最后,在繪本中結(jié)束活動(dòng),給人意猶未盡的感覺(jué)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能進(jìn)行配對(duì)。

  3.愿意參與探索活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)繪本《是誰(shuí)咬了我的大餅》大書(shū);

  (2)大餅教具;

  (3)被各種動(dòng)物咬了的不同形狀的小餅干;

  (4)音樂(lè)《餅干操》。

  3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):大樹(shù)、池塘等場(chǎng)景,小鳥(niǎo)、小兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬動(dòng)物形象置于場(chǎng)景中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.在情境中閱讀繪本

  (1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入,提出疑問(wèn)

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的書(shū)。

  師:“小豬做了一個(gè)好大的餅”(拿出來(lái)),唉,累死了,我都想睡一會(huì)兒了!你們幫我看好了大餅啊,千萬(wàn)不能讓誰(shuí)偷咬了!

  師:咦(手指),是誰(shuí)咬了我的大餅?

  師:是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

  師:都不是你們,難道,是他們(場(chǎng)景中的小動(dòng)物們)咬了我的大餅?你們幫我去問(wèn)問(wèn)看!

  (分析:情境導(dǎo)人,讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中,進(jìn)行探索。)

  (2)觀察、比較、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣,咬的牙印就不一樣。

  師:孩子們,你們問(wèn)的怎么樣啊?是不是他們咬的?

  師:有人說(shuō)是,有人說(shuō)不是。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)看。

  觀察一:

  師:先來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?”

  “不是我,不是我!”

  師:小鳥(niǎo)說(shuō)……(不是它)為什么小鳥(niǎo)說(shuō)不是它呢?

  那我們請(qǐng)小鳥(niǎo)咬一口給我們看看。

  師:哎,我的大餅是小鳥(niǎo)咬的嗎?

  為什么不是小鳥(niǎo)咬的呢?(將半圓形和小鳥(niǎo)咬的三角形對(duì)比:不一樣,哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥(niǎo)咬的是什么形狀?那為什么小鳥(niǎo)咬的是三角形呢?(小鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原來(lái)這跟小鳥(niǎo)的嘴巴有關(guān)系,小鳥(niǎo)的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出來(lái)的大餅就是……。

  師:你們一個(gè)人拿一個(gè)幫我看看!

  師:你的是誰(shuí)咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:這樣吧,你覺(jué)得是誰(shuí)咬了我的大餅就請(qǐng)你送到他的嘴巴里。

  檢查:

  我們一看,你們有沒(méi)有都找對(duì)哦!

  集體觀察、個(gè)別糾正,請(qǐng)送錯(cuò)的小朋友自己來(lái)糾正。

  (分析:通過(guò)認(rèn)識(shí)尋找正確的答案,這是孩子對(duì)自己的.肯定。)

  3.揭曉謎底,在繪本中結(jié)束活動(dòng)

  師:你們真的很棒啊,都送對(duì)了。

  師:可是,我的大餅到底是誰(shuí)咬的呢?

  師:要不我們來(lái)看看書(shū),也許里面會(huì)有答案呢!

  師:是誰(shuí)咬的啊?哦,原來(lái)是小豬自己咬了自己的大餅都不知道,真是個(gè)糊涂的小豬啊!

  (分析:在故事中結(jié)束活動(dòng),給人意猶未盡的感覺(jué),為課后的拓展延伸做準(zhǔn)備。)

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)源于繪本,活動(dòng)源于生活,因此,活動(dòng)源于發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)內(nèi)容源于繪本故事:《誰(shuí)咬了我的大餅》,非常具有趣味性,適合小班孩子閱讀;活動(dòng)內(nèi)容更加源于生活:生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),我的牙齒掉了,我咬東西的時(shí)候不太方便,而且咬出來(lái)的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此,形成了這樣一節(jié)生動(dòng)的科學(xué)活動(dòng),可見(jiàn),活動(dòng)源于我們適時(shí)的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

  2.科學(xué)活動(dòng)在于:觀察、比較、驗(yàn)證、得出推論、結(jié)論。

  正如《綱要》中所說(shuō):幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)?茖W(xué)首先需要觀察,在充分觀察的基礎(chǔ)上才有發(fā)言權(quán),這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì),細(xì)心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進(jìn)入比較,有比較才會(huì)有分析、有結(jié)論,才能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,進(jìn)入科學(xué)的探究中。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事的幽默有趣,知道做事不能粗心大意。

  2、會(huì)觀察和對(duì)比大餅上的牙齒印,并說(shuō)短句“不是我,你看”,“果然不一樣”等。

  3、知道不同動(dòng)物的牙齒印是不一樣的,樂(lè)意交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小動(dòng)物圖片、展示板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大餅,引起幼兒興趣。

 。1)出示大餅,提問(wèn):你們看看這是什么?誰(shuí)想嘗一嘗?(請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗),

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察牙。哼,這是什么?(咬過(guò)之后留下的形狀),

 。3)出示被動(dòng)物們教過(guò)大餅的圖片,引出故事:你們猜猜看,是誰(shuí)咬掉了大餅?zāi)?我們一起?lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!

  2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事的有趣情節(jié)。

 。1)教師講述故事一遍,提問(wèn):故事的名字叫什么?出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物?誰(shuí)偷吃了小豬的大餅?

 。2)教師和幼兒一起看ppt說(shuō)故事:

 、傩∝i做了一塊又大又圓的餅,太累了,躺在大餅上睡著了。(動(dòng)作睡覺(jué))等小豬醒來(lái)的時(shí)候,咦?大餅怎么啦?(被咬了一口)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀渴悄銈円Я诵∝i的大餅嗎?

  小豬想去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、河馬。(出示動(dòng)物圖片)

 、谛∝i拿著大餅去問(wèn)小鳥(niǎo),你們猜猜看小豬會(huì)跟小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,小豬是怎么說(shuō)的“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看……”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。留下了一個(gè)怎么樣的牙齒。浚饧獾模┬▲B(niǎo)的嘴巴尖尖的,留下一個(gè)三角形的牙齒印。小鳥(niǎo)的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎?(不一樣)剛才那個(gè)牙齒印是半圓形的,不是小鳥(niǎo)咬的。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:不是我,你看······

 、勰銈兛,小豬又找到了誰(shuí)?(小兔)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧:“小兔小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的?小兔的牙齒印是小小的方方的。為什么會(huì)這樣?(小兔有兩個(gè)平平的大門(mén)牙)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:果然不一樣

 、芙酉聛(lái),你們覺(jué)得小豬會(huì)去找哪個(gè)朋友?(幼兒自由回答)看,小豬找到了?(狐貍)猜猜看狐貍的牙齒印會(huì)是怎么樣的?為什么?(觀察牙齒)狐貍狐貍,你也來(lái)咬一口吧!鞍琛笨矗偟难例X印是大大的三角形。

 、荨鞍琛边祝看箫灡荒膫(gè)小動(dòng)物咬掉了一大半呀?(河馬)為什么?哦,小豬肯定是去問(wèn)河馬了,河馬的嘴巴可真大,留下了許多大大的方方的.牙齒印。

  ⑥這個(gè)半圓形的牙齒印到底是誰(shuí)咬的?小豬還是不知道是誰(shuí)咬了自己的大餅。小豬正在發(fā)愁的時(shí)候,朋友們都說(shuō)“小豬小豬,你也咬一口吧”,小豬也在大餅上咬了一口。咦!小豬的牙齒印是怎么樣的呀?(半圓形)現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎?(小豬)

  3、引導(dǎo)幼兒交流想法,知道做事情不能粗心的道理。

 。1)提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,你想對(duì)小豬說(shuō)什么?

  (2)小結(jié):原來(lái)是粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處問(wèn)別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦!

  4、品嘗餅干,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。1)出示餅干:小動(dòng)物們的牙齒印都是不一樣的,那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢?我們先去洗洗手,然后去咬一咬、看一看。

  (2)幼兒分享餅干。

  《是誰(shuí)咬了我的大餅》

  小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。

  等他醒來(lái)一看:咦,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

  小豬問(wèn)小鳥(niǎo),“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看——”

  小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!

  小豬問(wèn)兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō):不是我,你看——”

  兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。

  小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō):“不是我,你看——”。

  狐貍在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣”。

  小豬問(wèn)鱷魚(yú):“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō):“不是我,你看——”

  鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣!

  小豬問(wèn)河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

  河馬張大了嘴巴……

  輕輕地咬了一小口……

  “啊”?

  小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。

  “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、能按不同動(dòng)物的齒印進(jìn)行匹配,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具大餅一個(gè);小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片。

  2、ppt課件。

  3、幼兒操作材料:各種動(dòng)物牙印的餅干若干;自主閱讀圖片若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察大餅,激發(fā)興趣。

  出示圖片,觀察大餅。

  師:這是什么?它是什么樣子的?

  小結(jié):原來(lái)呀小豬做了一個(gè)又大又圓的餅。

 。ǘ┮浴把烙 睘榫索,理解故事內(nèi)容。

  1、發(fā)現(xiàn)牙印。

  (1)師:小豬太累了,看,它怎么了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子?

  (2)師:等它醒來(lái),發(fā)生什么事情了?

 。3)師:瞧,大餅在這兒呢?看看大餅上的牙印是什么樣子的?什么形狀的?那可能是誰(shuí)咬了他的大餅?zāi)兀?/p>

  2、尋找牙印。

 。1)遇到小鳥(niǎo)。

  師:小豬走呀走,碰到了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)在高高的空中,怎么說(shuō)才能讓它聽(tīng)到?

  你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?為什么?小鳥(niǎo)的牙印是什么樣的?和半圓形牙印一樣嗎?

 。2)自主閱讀。

  師:小豬繼續(xù)往前走,這次又會(huì)遇到誰(shuí)?在你們的椅子下面有一些圖片,等等請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這位動(dòng)物的牙印是什么樣子的?

  幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo):遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)怎么問(wèn)?它的牙印是什么樣的?

  (3)遇到兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬。

  師:看完了嗎?輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)怎么問(wèn)?是它咬的嗎?為什么?它會(huì)怎么回答?XX的`牙印是什么樣子的?

 。4)小結(jié):原來(lái)小鳥(niǎo)咬出來(lái)的牙印是小小的三角形,小兔的呢?是兩顆大門(mén)牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅。

  3、匹配牙印。

 。1)師:這里有一些餅干,看上面的牙印是什么樣的?是誰(shuí)咬的呢?誰(shuí)愿意來(lái)送給這位動(dòng)物?可以跟它說(shuō)什么?

 。2)師:這里還有許多餅干,請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干牙印是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

 。3)集體檢查送的正確與否。

 。4)師:那小豬的餅干到底是誰(shuí)咬的呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。

  4、完整欣賞。

 。1)教師播放課件,講述故事。

 。2)出示最后一張畫(huà)面:孩子們,小豬的大餅到底是誰(shuí)咬的呢?你們知道嗎?為什么?

 。3)師:搞了半天,原來(lái)是小豬咬了自己大餅啊!這真是一只糊涂的小豬。

 。ㄈ┞蓜(dòng)“做餅干”,結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:小豬謝謝你們幫住了它。想請(qǐng)你們幫忙再做些餅干,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  3、結(jié)束語(yǔ):餅干做好了,等等我們小朋友也來(lái)咬一口,看看你們的牙印會(huì)是什么樣的?

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT多媒體課件、音樂(lè)《餅干歌》。

  2、自制大餅、小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、教師出示小豬的圖片。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  師:(出示小豬圖片)這是誰(shuí)。苦,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)

  師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看,咦?是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)

  師:你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

  2、幼兒猜測(cè)。

  師:嗯,小朋友都說(shuō)出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。

  二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠

  師:我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),好不好?(小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎)

  師:你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

  師:是不是小鳥(niǎo)咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥(niǎo)咬的。

  師:我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧。(小鳥(niǎo)是你咬了我的`大餅嗎)

  師:你們覺(jué)得是小兔咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)和小兔的吧!

  師:我們?cè)谌?wèn)問(wèn)狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?

  師:你覺(jué)得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

  小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

  師:小豬又問(wèn)了誰(shuí)?他會(huì)怎么問(wèn)呢?鱷魚(yú)又會(huì)怎么回答呢?

  師:你覺(jué)得鱷魚(yú)會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

  小結(jié):鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒。

  師:請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒(méi)有回答,輕輕的張開(kāi)大嘴巴,!河馬把大餅怎么了?

  小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。

 。ǘ┙Y(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。

  師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰(shuí)咬了我的大餅。

  師:到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?/p>

  小結(jié):粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處問(wèn)別人。

  三、集體閱讀故事

  師:小朋友,這個(gè)故事有趣嗎?那我們一起來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。(完整展示PPT課件)

  師:小豬吃飽了,小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)和河馬還餓著呢,我們一起回教室做餅干給他們吃吧。(tīng)音樂(lè)有序退場(chǎng))。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)故事充滿了懸念,通過(guò)牙印貫穿故事,最后結(jié)局令人感到意外。

  活動(dòng)的開(kāi)始部分我直接出示PPT導(dǎo)入,拋出問(wèn)題:是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始尋找“小偷”。幼兒通過(guò)大餅牙印的對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得環(huán)節(jié)緊扣,牢牢的抓住幼兒的吸引力。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高,在幼兒操作的時(shí)候,讓孩子們通過(guò)咬餅干來(lái)觀察自己的牙印和小動(dòng)物牙印的區(qū)別,這樣更能加深他們的印象;顒(dòng)的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點(diǎn)倉(cāng)促,沒(méi)有過(guò)度好。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷",同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?quot;設(shè)懸--釋?xiě)?-設(shè)懸--釋?xiě)摇?quot;這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際,讓孩子們參加分享活動(dòng),一起品嘗餅干,觀察比較自己和別人的齒印。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,感受有趣的故事情節(jié)。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上,感受不同動(dòng)物的不同齒印,并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

  3.積極參與活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的.理解與想象,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。

  2.動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)想象,激發(fā)興趣。

  1.出示圓形,猜測(cè)。"看,這是什么?"

  2.遷移想象。"什么東西是圓形的?"

  二、看看說(shuō)說(shuō),閱讀故事。

  1.教師講述故事開(kāi)頭,激發(fā)閱讀的興趣。

  "有一只很胖的小豬……等它醒來(lái),咦?怎么了?"

  "會(huì)是誰(shuí)咬了它的餅干?"

  2.感知小豬詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。

  (1)教師講述部分內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):"小鳥(niǎo)咬出了什么形狀?原來(lái)咬出的是什么形狀?是小鳥(niǎo)咬的嗎?"

  3.感知小豬詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。

 。1)感受角色,詢問(wèn)小兔:"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔?一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"

 。2)比較齒印:"哪個(gè)是小兔咬的?比比原來(lái)的呢?"

  4.感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。

  5.感知小豬詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。

  6.感知小豬詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。

  7.感受有趣的故事結(jié)尾:"小豬咬的在哪里?原來(lái)的牙印在哪里?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的餅干了嗎?這是只怎么的小豬?"

  三、觀察齒印,進(jìn)行匹配。

  1.出示有齒印的餅干圖片,觀察并表達(dá)出是誰(shuí)的齒印。

  "這些餅干怎么了?""沒(méi)有吃完的餅干應(yīng)該怎樣?""這些餅干都是誰(shuí)咬的的?"

  2.幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)。

  "仔細(xì)看看你手中餅干上的牙齒印是哪個(gè)小動(dòng)物咬的,將這個(gè)餅干送個(gè)那個(gè)小動(dòng)物,并告訴它吃東西要吃完,不能浪費(fèi)!"

  3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

  四、品嘗餅干,感受自己的齒印。

  "小動(dòng)物們都吃到了餅干,你們想吃嗎?小豬也給你們送來(lái)了餅干……"

  活動(dòng)反思:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋?xiě)襾?lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測(cè)、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中,讓幼兒在猜猜、講講、演演的過(guò)程中感受故事的詼諧與幽默。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受故事情節(jié),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

  2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察大餅,引發(fā)興趣。

  師:瞧,這是誰(shuí)呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?

  師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來(lái)就好好吃,小豬做累了,就睡著了?墒堑人褋(lái),咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

  二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

  1.觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)對(duì)話。

  他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

  2.運(yùn)用對(duì)話, 大膽講述。

  是小兔(狐貍)咬的.嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

  3.根據(jù)“牙印”,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

  是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?

  三、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。

  小豬去問(wèn)了哪幾個(gè)好朋友?到底是誰(shuí)偷吃了大餅?

  四、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。

  師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

  反思:

  1.閱讀活動(dòng)以“趣”引領(lǐng)

  選材“趣”:《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

  教具“趣”:根據(jù)繪本中故事人物和大餅制作的紙盤(pán)偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣,能形象生動(dòng)得表現(xiàn)各種動(dòng)物咬大餅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動(dòng)物牙印之間的不同特征,很好的成為幼兒理解繪本的活動(dòng)工具。

  2.層層懸念以“問(wèn)”釋疑

  根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與中班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

  3.反思這次的開(kāi)放,我覺(jué)得以下這些值得我改進(jìn):

  上課還不夠從容,面對(duì)陌生的孩子、陌生的環(huán)境還會(huì)緊張。一開(kāi)始當(dāng)孩子們沒(méi)有看出那是大餅時(shí),我感覺(jué)孩子沒(méi)有答到點(diǎn)上,有點(diǎn)慌,接下來(lái)我的狀態(tài)不是很“積極”,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠;課堂中師生的互動(dòng)還不夠輕松、活躍。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖

  繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住齒印這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)懸-釋?xiě)?設(shè)懸-釋?xiě)摇边@樣 的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際,讓孩子們參加分享活動(dòng),一起品嘗餅干,觀察比較自己和別人的齒印。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

  2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

  難點(diǎn):通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大餅教具;

  2.餅干若干,小毛巾若干;

  3.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT;

  4.小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.神秘出示大餅教具:“小朋友們,大家看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么——

  大餅。猜一猜,這個(gè)大餅是誰(shuí)做的.呢?”

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片,原來(lái)呀小豬做完大餅太累了,他躺在大餅

  上面睡著了?墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒 猜測(cè))

  3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過(guò)出示被咬的大餅,設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜想,讓幼兒初步感知句型:“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。

  二、出示圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過(guò) 對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

  1.這時(shí),小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?

  2.小鳥(niǎo)咬了一口大餅,“咔嚓”!它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地

  方?

  3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

  4.那么是小鳥(niǎo)趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而之前那一口是半圓形的,所以不 是小鳥(niǎo)咬的;

  5.以此類推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴,而之前那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的)狐貍(狐貍咬掉了一個(gè)大三角)鱷魚(yú)(鱷 魚(yú)咬掉了個(gè)大鋸齒)河馬(河馬咬掉了半個(gè)大餅)都不是這些小動(dòng)物咬的,那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  三、完整欣賞 PPT,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  1.我們一起來(lái)看一看故事。

  2.播放 PPT,教師有感情講述。

  3.教師:現(xiàn)在,你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎? 四、品嘗餅干,感受自己的齒印。

  小動(dòng)物們都吃到了餅干,你們想吃嗎?小豬也給你們送來(lái)了餅干。大家比比看:你

  和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎?

  活動(dòng)總結(jié)

  《誰(shuí)咬了我的大餅》比較適合孩子,富有童趣,重點(diǎn)圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”展 開(kāi)活動(dòng),過(guò)程中幼兒充滿好奇心,有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰(shuí)咬了大餅”,相繼出現(xiàn)了五個(gè)小動(dòng)物,通過(guò) PPT 的展示,小豬帶著大家去驗(yàn)證,五位小動(dòng)物都通過(guò)咬大餅去證明那一口和自己沒(méi)關(guān)系,這個(gè)懸念一直留到故事最后,才明白這一口是小豬自己咬的,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

  剛開(kāi)始我設(shè)置懸念用猜測(cè)想象,激發(fā)興趣,導(dǎo)入故事,出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來(lái),我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說(shuō)一說(shuō),跟著老師欣賞故事。我覺(jué)得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的,簡(jiǎn)單的故事,重復(fù)的內(nèi)容要想 上的生動(dòng),老師的語(yǔ)言是非常重要的,不足的是我的語(yǔ)言有些偏向成人化,沒(méi)有好好琢磨 出童趣的語(yǔ)言,沒(méi)有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā),給這節(jié)課打了折扣。另外,在觀察動(dòng)物齒 印的時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)比較,從而進(jìn)行判斷,得出結(jié)果。借助餅干圖片,我?guī)ьI(lǐng)幼 兒開(kāi)展“找一找”的游戲,根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的,盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出,貼錯(cuò)了,但是經(jīng)過(guò)對(duì)比以后,都有了進(jìn)步。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。

  2、通過(guò)對(duì)比,感受不同動(dòng)物的不同齒印,并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

  3、喜歡自制圖書(shū),體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制大圖書(shū)、小動(dòng)物圖片;

  2、帶有小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬不同咬痕的小餅干若干;《做餅干》音樂(lè);

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

  1、教師出示PPt,引發(fā)幼兒的興趣。

  2、他是誰(shuí)呀?教師講故事到“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”(?wèn)小朋友,是你嗎?)

  3、“都不是啊,那到底是誰(shuí)呢?猜猜會(huì)是誰(shuí)?”

  4、“那究竟是誰(shuí)咬了大餅?zāi)?小豬決定去問(wèn)問(wèn),問(wèn)誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看!笨5張ppt圖片,幼兒仔細(xì)觀察!皢(wèn)了哪些動(dòng)物?”根據(jù)幼兒的回答,把書(shū)里的動(dòng)物一一出示。

 。ǘ┣榫伴喿x《誰(shuí)咬了我的大餅》

  1、師:瞧,大餅在這呢!看看這缺口,什么形狀的?(半圓形)“猜猜,你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)??/p>

  2、一起去問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧,老師模仿小豬語(yǔ)氣問(wèn):小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?(集體練習(xí))你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?為什么?

  3、小鳥(niǎo)說(shuō):不是我,你們看。小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,什么形狀(尖尖的)和半圓形的缺口一樣嗎?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(練習(xí))

  4、繼續(xù)講述故事,依次出示小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片,再通過(guò)重復(fù)句式的對(duì)話和不同咬痕的線索,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。

  5、問(wèn)題:你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎?“這大餅上,半圓形的缺口都不是這些動(dòng)物咬的呢!”

 。ㄈ┯螒颍核惋灨

  1、出示一小餅干:這是誰(shuí)咬的`?請(qǐng)幼兒回答,再送,邊送邊說(shuō):鱷魚(yú),餅干送給你。鱷魚(yú)會(huì)說(shuō):謝謝你。(送2次)

  2、游戲:送餅干:請(qǐng)你看一看,這些餅干是誰(shuí)咬過(guò)的呢?看看缺口是誰(shuí)咬的,就把餅干幫它送去吧!送的時(shí)候要說(shuō)什么?

  3、檢查:一起來(lái)看看,餅干送對(duì)了沒(méi)有,動(dòng)物們都說(shuō),謝謝小三班聰明的孩子們。

  4、繼續(xù)講故事:小豬真餓了,也在大餅上咬了一口(啊嗚)。小豬咬的缺口是什么樣的啊,比較,這個(gè)缺口是小豬咬的,這個(gè)缺口也是小豬咬的,原來(lái),是小豬自己咬的呀!

  (四)一起看大書(shū),完整欣賞故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

  1、想不想完整看看這本有趣的書(shū)呢?最近,我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書(shū),老師也做了一本,一起來(lái)讀一讀吧。

  2、師:小豬不知道誰(shuí)咬了他的大餅,我們一起告訴他吧。

 。ㄎ澹┮魳(lè)游戲:做餅干

  師:太有趣了,小豬非常高興,他邀請(qǐng)大家一起來(lái)做餅干,你愿意嗎?

  餅干做好了,洗洗小手一起去吃餅干吧。

  幼兒園中班《誰(shuí)咬了我的大餅》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  2、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3、喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片,大餅活動(dòng)教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示PPT大餅,教師講述:有只小豬特別能干,他做了一塊餅,大餅是什么樣子的呢?

  2、出示大餅教具,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出大餅是圓圓的,大大的。

  3、教師接著講述:小豬做完大餅,累得睡著了?墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。

  二、依次出示動(dòng)物圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

  1、教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?”(學(xué)說(shuō):是你咬了我的大餅嗎?)

  2、小鳥(niǎo)咬了一口大餅,它的.牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師操作大餅教具,并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印。)

  3、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?

  4、那么是小鳥(niǎo)趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?(學(xué)說(shuō):嗯,果然不一樣)

  5、以此類推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬在大餅上留下的牙印,并學(xué)說(shuō)它們之間的對(duì)話。

  三、完整欣賞PPT課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和動(dòng)物之間的對(duì)話。

  1、教師:“都不是這些小動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事!

  2、播放課件,教師完整講述故事。

  3、教師:“現(xiàn)在,你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎?”

  4、再次操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

  5、教師小結(jié):原來(lái)是粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處去問(wèn)別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦!

  四、游戲:送餅干,鞏固對(duì)不同動(dòng)物牙印的認(rèn)識(shí)。

  1、出示被咬過(guò)的不同牙齒印的餅干,讓幼兒分辨是誰(shuí)咬的。請(qǐng)把餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天我們小朋友知道這些小動(dòng)物的牙印是什么樣的,那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎?老師在教室里為你們準(zhǔn)備了餅干,請(qǐng)你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎!

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