幼兒園大班《有趣的盒子》教案范文

　　教學目標：

　　1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。

　　2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重難點：

　　會按盒子的多種特征進行分類。

　　會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。

　　教學準備：

　　各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、玩盒子

　　師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。

　　【設計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

　　二、說盒子

　　1、介紹自己所玩盒子的特征。

　　師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？

　　2、教師介紹一個有特色的盒子。

　　師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

　　【設計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　三、盒子分類

　　1、討論盒子分類的方法。

　　師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）

　　幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

　　幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

　　…

　　師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質、用途、形體

　　的不同分成許多種類。

　　2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

　�。�1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

　�。�2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。

　　3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

　　師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。

　　4、分盒子比賽。

　　討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

　　【設計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　四、盒子搭建

　　1、小組討論，自由搭建。

　�。�1）師：在平時我發(fā)現有很多的小朋友喜歡搭積木，現在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？

　�。�2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

　　2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

　　（1）出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢？

　�。�2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。）

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。

　　五、活動結束

　　1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

　　2、和盒寶寶道別，結束活動。

　　【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。

　　教學反思：

　　1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。

　　2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：

　�。�1）簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。

　�。�2）只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

　　小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。