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《我的老師》小班語言教案

時間:2023-09-06 22:00:21 曉麗 幼兒教案 我要投稿

《我的老師》小班語言教案(精選11篇)

  作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《我的老師》小班語言教案,歡迎閱讀與收藏。

《我的老師》小班語言教案(精選11篇)

  《我的老師》小班語言教案 1

  活動過程

  一、談話導入

  1.出示老師的照片

  你們看看照片上的人是誰呀?

  你怎么看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?

  2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?

  鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。

  二、展開

  1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

  2.觀察

  教師:現(xiàn)在請小朋友仔細看看老師。

  請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

 。^發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是。

  3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

  4.布置作業(yè),提出要求。

 。1) 在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征,

  觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。

  (2)在繪畫時要保持畫面的干凈。

 。3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。

  5.幼兒作畫,教師巡回指導。

 。1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

 。2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。

  三、結(jié)束

  布置幼兒作品“我喜愛的老師”展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。

  活動目標

  體驗與老師間的.美好感情,提高幼兒對繪畫的`興趣。

  初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學習用語言表達自己的情感。

  引導幼兒初步學畫人的上半身,簡單畫出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

  活動準備

  老師的照片

  幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。

  《我的老師》小班語言教案 2

  教學目標:

  認識班級科任老師,愿意和老師交往。

  教學重點:

  1、愿意和老師交往

  2、知道自己班級的各科任教老師

  3、學習與老師說話(交流),感受老師的關(guān)愛

  4、結(jié)合教師節(jié),啟蒙學生愛師、尊師的感情

  教學過程:

  活動準備:

  1、教師自己童年照片一張、學生照片數(shù)張。

  2、游戲道具。

  3、剪刀、紙張、水彩筆等。

  4、實物投影儀、圖片。

  5、分調(diào)查小組,發(fā)調(diào)查表。

  活動一:

  1、猜一猜老師手中的照片是誰。(有一張是老師小時候的)

  2、老師講一件自己的'童年趣事。

  3、師生同樂做游戲。

  活動二:

  1、課前小調(diào)查。

  分組調(diào)查自己班里的老師每天要上多少節(jié)課、批改多少本作業(yè)、備課要花多少時間。

  2、觀察課本第9頁的圖,說一說圖中的小朋友和老師在干什么。

  3、想一想,說一說老師還幫過我們什么。

  4、角色扮演,猜一猜我演的`是哪位老師。

  5、公布調(diào)查結(jié)果,教師。

  讓學生感受教師工作的辛苦,激發(fā)對教師的愛。

  活動三:

  1、讓學生課前請教父母或高年級的同學:9月10日是什么節(jié)日?

  2、觀察課本上的畫面,說說小朋友們在干什么。

  3、動手做一做給老師的賀卡。

  把自己想告訴老師的話寫或畫在賀卡上,不會可以請大人幫忙。

  4、情景判斷:他們做得對嗎?(投影顯示圖片)

  情景一:見到老師不打招呼。

  情景二:問教師問題時不用禮貌語言。

  引導學生懂得愛老師應(yīng)從語言、行為中體現(xiàn)出來。

  5、填一填。

  當我———時,我會告訴老師。

 。1)開心

  (2)不高興

 。3)緊張、害怕

 。4)有不懂的問題

  (5)有小秘密(引導學生多與老師交往)

  6、教師。

  《我的老師》小班語言教案 3

  活動目標

  1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學習用語言表達自己的情感。

  活動準備

  1、老師的照片

  2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。

  活動過程

  一、談話導入

  1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?

  你怎么看出是老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?

  2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?

  鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。

  二、展開

  1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

  2.觀察教師:現(xiàn)在請小朋友仔細看看老師。

  請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是小)

  3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

  4.布置作業(yè),提出要求。

  (1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的.基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。

  (2)在繪畫時要保持畫面的干凈。

  (3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。

  5.幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

  (2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。

  三、結(jié)束

  布置幼兒作品"我喜愛的老師"展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。

  活動反思:

  通過談話導入,讓幼兒直觀說出老師的`樣子,孩子們細心觀察、各抒己見,能詳細說出了老師的形象特征,與此同時,我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官,畫老師的大致輪廓就出來了,這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫,幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切,能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來。這在后面的教學中要加強畫人物的練習。

  《我的老師》小班語言教案 4

  教學目標:

  1、引導學生回憶生活中的形象

  2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

  3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系

  教學重難點

  表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

  教學建議:

  1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

  2、能否突出主題,畫面生動有趣

  3、能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

  4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品

  教學實施建議:

  1、課前準備

  教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等

  學生準備油畫棒水彩筆等

  2、課堂教學

  引導階段:教師出示一幅學生的作品,啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的'人物是什么職業(yè),為什么?

  發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的.老師,鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受,以及對老師的期望)

  畫面交流:教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

  分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕!弊寣W生談?wù)勀莻同學為什么這樣畫,鼓勵孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。

  布置作業(yè):教師歸納學生的評述,提出創(chuàng)作要求,學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。

  3、課后拓展:

  引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

  《我的老師》小班語言教案 5

  教學目標:

  1、知道9月10日是教師節(jié),了解幼兒園老師的各類工作,知道老師為小朋友做了許多事情。

  2、通過談話和討論,以及制作賀卡活動,大膽表達自己對老師的愛,樂意用自己的方式祝賀老師的節(jié)日。

  3、尊敬老師,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

  材料準備:

  提供制作賀卡用的各種材料(彩紙、剪刀、漿糊、彩色筆等)

  參觀幼兒園各部門,感知各員工的.工作,知道大家的辛苦。

  幼兒用書

  過程與指導:

  1、參觀幼兒園,感知幼兒園老師的工作。

  ——交代參觀要求。

  ——帶領(lǐng)幼兒參觀班級,觀察班級老師帶領(lǐng)幼兒活動的情景。

  2、組織幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗,開展談話活動《我們的老師》,表達自己對老師的了解和情感。

  ——你看見老師在干什么?還有的老師在做什么?你覺得老師的工作辛苦嗎?

  ——平時,老師還為小朋友做了哪些事情?

  ——幼兒園老師是怎樣關(guān)心你們的?你喜歡你們的老師嗎?為什么?

  3、嘗試各種方式表達對老師的愛和感激之情。

  ——小朋友們今天幾月幾號?今天是一個很特殊的日子,你知道今天是誰的節(jié)日嗎?

  ——9月10日式一年一度的教師節(jié),小朋友你想做什么表達自己對老師的愛和感激呢?

  ——鼓勵幼兒用不同的方式表達對老師的愛。

  4、手工活動:制作賀師卡

  帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導幼兒邊看畫面,讀一讀畫面上的文字,鼓勵幼兒利用所提供的材料進行制作,教師加以輔導,鼓勵幼兒嘗試用多種材料來制作。

  5、展示幼兒制作的教師卡,并能說說自己設(shè)計的賀卡以及祝賀、祝福的話語。

  《我的老師》小班語言教案 6

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

  3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學準備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

  教學過程

  一、回顧前文,導入新課

  在前幾篇課文的學習中,我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天,我們再來認識一位極有個性的`科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)

  二、整體感知,初步理解“最好”

  1、默讀課文,想一想:

 、僬n文講了一件怎樣的事?

  ②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。

 。☉烟厣壬屛疫有我的同學明白了一個重要的道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

  三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”

  1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師?

  2、老師在讀這篇課文時,也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?

  3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?

 。ㄗx、劃、議)

  四、回歸整體,加深對科學精神的認識

  1、古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?

 。ǘ昙墝W的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

  2、結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對科學精神又有了哪些認識?

  五、拓展閱讀,遷移延伸

  閱讀《嗅蘋果》,讀后交流自己的.體會。

  嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教:怎樣才能堅持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個蘋果。他用手指捏著,慢慢地從每個同學的座位旁邊走過,一邊走一邊說:“請同學們集中精力,注意嗅一嗅空氣中的氣味!比缓,他回到講臺上,把蘋果舉起來左右晃了晃,問:“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學舉手回答:“我聞到了,是香味!”

  蘇格拉底再次走下講臺,舉著蘋果,慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過,邊走邊叮囑:“請同學務(wù)必集中精力,仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”稍停,蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間,讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。

  經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后,除一個學生外,其他學生都舉起了手,都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看,覺得一定是自己錯了,于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說:“非常遺憾,這是一枚假蘋果,什么味兒也沒有。”

  《我的老師》小班語言教案 7

  知識點名稱:

  《我想出去玩》

  教學對象:

  中班幼兒

  微課時長:

  5.45分鐘

  設(shè)計者:

  軒菲

  活動領(lǐng)域:

  社會

  活動名稱:

  《老師,我想出去玩》

  活動目標:

  1、知識:以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對人們生活的影響。

  2、技能:懂得了霧霾天氣的成因及危害,熟悉一些基本的預(yù)防知識。

  3、情感:激發(fā)幼兒對美好環(huán)境的向往,愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。

  活動重點:

  了解霧霾天氣對人們生活的影響,及什么是霧霾。

  活動難點:

  從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:繪本《會走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實例圖片、視頻《pm2.5自白》。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對霧霾有一定的了解。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、談話導入,引導幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。師:你們見過會走路的房子嗎?老師可見過會走路的.房子,我們一起來看一看。

  2、引導幼兒思考“房子為什么會走?”的問題,從而引出什么是霧霾的問題?師:今天,老師給小朋友們帶來一個故事叫做《會走的房子》,就是你們看到的,這個房子為什么會走?故事要從這里開始了:故事中有個小鎮(zhèn),這個城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會碰撞到物體?(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)

  二、基本部分

  1、借助動畫《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對人體造成的傷害。師:原來這個小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”,什么也看不清,出門就會撞到物體,這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻,進行討論。)

  2、總結(jié)霧霾對人會造成傷害,引發(fā)幼兒思考霧霾對我們的影響以及霧霾從何而來的問題。師:原來這些就是霧霾,會對我們身體造成這么大的傷害,小朋友你們也來說說霧霾對你們有什么影響?(幼兒自由發(fā)言說出霧霾天氣對自己生活的影響。)

  3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對我們生活的影響,出示繪本圖片請幼兒思考造成霧霾天氣的原因。師:霧霾對我們影響這么大,老師想知道這霧霾到底是從哪里來的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來的?為什么對我們造成這么大的影響?你們知道嗎?(幼兒發(fā)表自己的見解,說說自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)

  4、和幼兒一同回到故事情節(jié),討論如何預(yù)防霧霾天氣。師:原來是這些污染對我們造成了傷害,難聞的`空氣,灰暗的天空。難怪小房子會逃跑!小房子跑呀跑,終于到了一個沒有霧霾的地方。我住在這樣的城市,我也很想逃跑,可是小朋友們,故事里的房子會逃跑,我們的房子是不能逃跑的,那面對這樣的霧霾天氣,我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣,看到滿天星星的夜空呢?(引導幼兒從自我保護和保護環(huán)境方面說出預(yù)防的策略。)

  三、結(jié)束部分。師幼共同觀看后面的圖片,教師鼓勵幼兒愿意為保護環(huán)境而努力,呼吁更多人加入保護環(huán)境的行列,為生活在藍天下而行動。師:你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來是什么顏色的?你的心情是怎樣的?(對比兩幅圖,幼兒發(fā)表各自的觀點。引起大家的共鳴,共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)

  活動延伸:

  回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長,盡可能低碳出行,減少污染對環(huán)境的危害,還孩子一個明媚的藍天。呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。

  《我的老師》小班語言教案 8

  活動目標:

  1、了解班級老師一天所做的事情及其意義。

  2、能夠通過討論、交流表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、感受老師對小朋友的關(guān)愛,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

  活動準備:

  老師工作的圖片、歌曲《老師,再見了》

  活動過程:

  一、談話“你的理想是什么”引入

  師:長大了有什么理想?想當什么?小結(jié):大家都有自己的理想,有自己的愿望,有的人想當醫(yī)生,有的人想當警察,還有的人想和我一樣,成為一名教師。

  二、了解教師工作的特點,感受老師工作的辛苦。

  1、猜猜我的好老師。

  師:你們班有幾位教師?喜歡班上的老師嗎?我來說老師的特點,你們猜猜是誰?小結(jié):小朋友很厲害,一下就猜出是哪位老師,班上老師的本領(lǐng)真大,你們很幸運,有這么優(yōu)秀的'老師陪你們度過幼兒園的生活。

  2、了解老師的工作特點。

 。1)師:班上的老師辛苦嘛?

  師:老師每天都是怎么工作的?

 。2)幼兒自由講述,教師出示相應(yīng)的圖片。

  如:掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片,……

 。3)幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內(nèi)容。

  3、小結(jié):班上的老師都很辛苦,每天要給小朋友做很多事情,打掃衛(wèi)生,讓班級環(huán)境更加明亮,帶小朋友上課做游戲,讓大家學到更多的知識,洗小朋友尿濕的褲子,拉屎的褲子,中午不能休息照顧小朋友午睡,一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動的教具,學習,充實自己的大腦。

  三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情

  師:老師這么辛苦,這么愛小朋友,我們應(yīng)該怎樣對老師呢?

  (鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話,特別是膽小的幼兒,抱抱他,親親他,幫助他勇敢表達。)

  師:再過一個多月,我們就要畢業(yè)離開幼兒園了,離開和你們朝夕相處三年的老師,如果讓你對老師說一句話,你會說什么?怎么說。

  四、播放歌曲“老師再見了”的同時,教師梳理小結(jié)。

  《我的老師》小班語言教案 9

  教學目標

  1.引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。

  2.教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛!

  3.正確使用學過的標點符號。

  重難點

  把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學過的標點符號。

  樂學善思辦法

  學生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學流程

  一、導入新課

  同學們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)

  二、指導

  1.同學們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。

  2.生讀本次習作要求。(課件打出要求)

 。1)你的老師長的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

 。2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

 。3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導學生時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。

  4.同桌之間互相說一說,然后匯報交流。

  5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。

  7.剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的.精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達你的情感。

  三、學生

  抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學生讀全文,兩名學生讀片段。

  五、教師

  同學們,通過此次課,我們收獲了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學們課后將你的反復朗讀,仔細修改。然后展示,好嗎?

  板書設(shè)計:

  抓住人物特點

  按照一定順序

  表達你的情感

  《我的老師》小班語言教案 10

  教學目標:

  1、知識與技能:

 、偎鸭嘘P(guān)資料,了解作者及寫作背景。

 、谡页鑫闹猩睦蠋熃獭拔摇睂W習的具體事例,理清文章思路。③通過分析本文獨具特色的寫人手法,積累寫作技巧。

  2、過程與方法:強調(diào)自主學習,讓學生在閱讀中品味,在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中撞擊,最終悟出文章之妙。

  3、情感態(tài)度和價值觀:在學習和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學生深沉的愛,懂得珍惜和回報所有人對自己的愛,以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

  教學重點:

  從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

  教學難點:

 、賯(cè)面描寫和襯托的手法的運用。

 、诩毠(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

  學法指導:

  教師引導,學生自學。

  教學過程:

  一、課前學習(教學間:)

  要求學生查閱海倫·凱勒的`《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學習筆記中,借助工具書查找詞匯,讀懂課文內(nèi)容,并和同學交流,共享成果。

  讀準字音:無垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動凝níng

  掌握詞義:(補充注釋)納悶:因疑惑而發(fā)悶。啟蒙:使初學的人得到基本的、入門的知識。預(yù)兆:預(yù)先顯露出的跡象。溫存:溫柔體貼。琢磨:思索,考慮。毛坯:已具有所要求的形體,還需要加工的制造品。絢麗:燦爛美麗。

  二、課堂教學:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖,讓學生感知海倫,由此創(chuàng)設(shè)情境,自主導入。

  2、解題釋題,確立目標——學生交流搜集的有關(guān)資料:海倫生平、《海倫·凱勒傳》的`故事梗概。

  3、朗讀課文,揣摩文意

 、賹W生自由朗讀,并畫出疑難之處。

 、趲熒献,質(zhì)疑解題,把握文章脈絡(luò)。

 、奂訌娎首x,對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導。

 、苷垖W生讀片斷,以體會文章語言之妙。

  三、研讀課文:

  理清文章思路——第一部分(1——3段):寫莎利文老師初到“我”家。第二部分(4——26段):寫莎利文老師教育“我”。第三部分(27段):寫“我”對莎利文老師的感激之情。

  四、師生對話,解讀文本:

  1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境,以“我認為這篇文章最精妙之處在于____,理由是____”為話題,開展學生與學生的對話,學生與老師的對話,師生和文本的對話。如此,既讓學生深入理解了課文,又提高了學生的文學鑒賞力。

  2、質(zhì)疑釋疑,合作探究:

  ①自由品析文本的內(nèi)容,寫法和語言。

 、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚問題:

  a、文題是“我的老師”,為何用那么筆墨寫自己?

  b、這篇文章正面描寫老師的同時,有沒有側(cè)面描寫?

 、墼趯W生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上,再接著提出一些有價值的問題,并加以解決。

 、軐W生品析文章的美點、妙點。

  五、梳理小結(jié),遷移訓練:

 、僮晕沂崂碚n文內(nèi)容,層次寫法,并畫出優(yōu)美之處。

 、诮涣鲗W習體會。

 、圻w移訓練。用最具個性的感受寫“秋”的印象,可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手,寫一兩句話,100字以內(nèi)。

  六、布置作業(yè)

  1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》,比較寫法上的異同。

  2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  我的老師海倫·凱勒莎利文付出感激海倫獨內(nèi)特心方感法受

  《我的老師》小班語言教案 11

  活動目標:

  在熟悉歌曲的旋律中,理解歌詞的內(nèi)容,初步嘗試創(chuàng)編簡單歌詞。

  在學唱的'過程中,萌發(fā)愛老師的情感。

  活動準備:

  掛圖音帶有簡單合作的經(jīng)驗

  活動過程:

  復習歌曲《小娃娃跌倒了》

  ——唱準“跌倒”“送回家”的字音。

  ——動作表演,兩兩合作。

  說說我的老師

  ——我喜歡的老師

  “你喜歡老師嗎?為什么喜歡?”

  “你最想為老師做什么事?”

  ——看看說說

  “圖片中的.小朋友在做什么?”“為什么要給老師唱歌?”

  “為什么小朋友要謝謝老師?”

  唱唱我的老師

  ——聽聽歌曲

  “今天我們也來給老師唱首歌!

  ——說說歌曲

  “歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”

  “為什么小蜜蜂愛花朵?小魚兒愛小河?”

  小結(jié):小蜜蜂從花朵這里吸收養(yǎng)分,小魚兒只有在小河里才能快樂成長。

  ——唱唱歌曲

  “這首歌曲的歌詞非常美,非常有意境,我們一起跟著旋律念念歌詞!

  “請你輕輕的來唱唱這首歌。”

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