幼兒園小班聽聽看活動教案

　　●活動來源

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進(jìn)行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時(shí),我班幼兒在聽錄音機(jī)里的故事時(shí),聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲,對此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機(jī),設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽的活動。

　　●活動目標(biāo)

　　1.通過游戲活動,激發(fā)幼兒聽的興趣,嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問題。

　　2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對應(yīng)的能力。

　　●活動準(zhǔn)備

　　門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。

　　●活動過程

　　1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。

　　師:今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?

　　幼:小狗、小雞、小鴨。

　　師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　幼:小動物能響。

　　師:小動物都能發(fā)出響聲,它們的聲音一樣嗎?

　　幼:小狗是“沙沙”的。

　　幼:小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。

　　幼:小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。

　　2.通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

　　師:三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯�。小動物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了�，F(xiàn)在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。

　　幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物。

　　3.聽聲音送小動物回家。

　　師:小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時(shí)間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒�，F(xiàn)在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。

　　動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),再次送小動物回家。

　　師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲�，F(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來,每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)

　　教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。

　　師:剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時(shí)候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧�，F(xiàn)在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　幼兒送動物回家后,教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴,引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對比。

　　●活動延伸

　　科學(xué)活動:門鈴聲音從哪來。

　　引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。

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