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小班《寶寶上幼兒園》教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班《寶寶上幼兒園》教案，歡迎大家分享。
小班《寶寶上幼兒園》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫(huà)有四個(gè)房子的鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們長(zhǎng)大了
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（依次出示藍(lán)姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？
3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
4、出示藍(lán)弟弟，誰(shuí)也高高興興到幼兒園里來(lái)呢？教師與幼兒重復(fù)演示粘貼方法：“藍(lán)弟弟，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�！�
二、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
三、集體評(píng)價(jià)：
幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師對(duì)教材的處理有自己的見(jiàn)解，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達(dá)成對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。一開(kāi)始教師就用幼兒園開(kāi)學(xué)引出寶寶長(zhǎng)大了開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，剪紙王國(guó)的寶寶們也要上幼兒園，再逐個(gè)出示剪紙小人，中間提問(wèn)讓孩子關(guān)注到顏色，接下來(lái)又問(wèn)：他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？這與前面的環(huán)節(jié)相呼應(yīng)又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，為每個(gè)幼兒提供了可操作的材料，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能進(jìn)行四種顏色的對(duì)應(yīng)，孩子在拿到材料后能夠及時(shí)的明白該怎么樣操作。此外教師對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)奏的把握較好，能夠較好的`完成前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而讓幼兒有更多的時(shí)間操作材料。
但在活動(dòng)中還存在幾個(gè)不足的地方：
1、在教學(xué)中傳統(tǒng)的說(shuō)教較多，沒(méi)能夠更走進(jìn)孩子，跟孩子協(xié)商，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，比如教師在引入粘貼小人的時(shí)候直接就進(jìn)行示范，沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)使用固體膠的方法。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)想辦法，教師再根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，在示范的時(shí)候還要多強(qiáng)調(diào)涂抹固體膠的細(xì)節(jié)，這樣幼兒才能更好的模仿學(xué)習(xí)。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個(gè)剪紙小人都是：看誰(shuí)來(lái)了？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？雖然孩子聽(tīng)得比較認(rèn)真，但單一的形式不利于調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍、激發(fā)幼兒的好奇心從而更好地學(xué)習(xí)。因此這四個(gè)剪紙小人的出示可以教師先出示一個(gè)，讓幼兒猜一猜還會(huì)有誰(shuí)，再讓幼兒來(lái)老師的籃子里找一找。
3、材料對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，材料投放就選擇了四種顏色對(duì)應(yīng)，對(duì)大部分被孩子來(lái)說(shuō)都太過(guò)簡(jiǎn)單，因此在材料的提供上應(yīng)更多的考慮層次性，讓很快就已經(jīng)完成任務(wù)的孩子能夠有挑戰(zhàn)，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時(shí)候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強(qiáng)調(diào)孩子之間的合作，材料是幼兒個(gè)別操作的，不能體現(xiàn)孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒(méi)有人幫忙檢查，但如果運(yùn)用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個(gè)大房子里面，就為生生互動(dòng)創(chuàng)造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯(cuò)誤的地方還能促進(jìn)孩子去思考到底哪個(gè)是正確的。
5、桌椅的擺放過(guò)于擁擠不利于幼兒的操作。在活動(dòng)中將四張桌子都放在后面，孩子過(guò)去操作的時(shí)候比較擁擠，不少孩子搬著椅子過(guò)不去，先過(guò)去的孩子又坐在前面，導(dǎo)致教師過(guò)多的去關(guān)注孩子的座位，對(duì)操作的要求就提的少了，巡回的時(shí)候也不方便�？蓪⒆雷泳头旁趨^(qū)角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據(jù)不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發(fā)展。
小班《寶寶上幼兒園》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解熟識(shí)幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、能和老師、同伴一起開(kāi)心的嬉戲。
3、體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂(lè)，情愿開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園。
活動(dòng)預(yù)備：
PPT、各種嬉戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。
老師和幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?我們一起來(lái)唱一唱。
老師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀?(動(dòng)作提示：唱歌、跳舞)
(二)了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)老師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什么呀?
老師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
1、老師：早上，小朋友們開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼小朋友早!你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀?
2、我們和好伴侶一起玩什么?(搭積木)
3、然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
(動(dòng)作參加)老師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,每天鍛煉身體棒!)
4、老師：做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。)
5、老師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本事、做嬉戲啦。(我們小朋友每天能學(xué)到好多本事，變得越來(lái)越能干，我們把大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己)
6、老師：嬉戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。(食堂阿姨每天都燒了有養(yǎng)分、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散漫步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀?(睡覺(jué))然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!
7、這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。
(三)幼兒自主地體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)
1、老師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜愛(ài)做什么呢?
2、老師：我知道了，我們小朋友最喜愛(ài)做嬉戲。老師為小朋友預(yù)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�。不搬小椅�?理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書(shū)館)
3、老師：剛才你們玩的快樂(lè)嗎?你玩的.什么?怎么玩的?你為什么會(huì)那么快樂(lè)?
4、老師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本事，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家嬉戲很歡樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本事很歡樂(lè)。
(四)拓展延長(zhǎng)
1、老師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的老師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶(hù)外活動(dòng)的嬉戲(拍皮球等)的圖片老師：這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開(kāi)火車(chē)去玩一玩吧。
活動(dòng)延長(zhǎng)：
1、區(qū)角活動(dòng)：布置心情角，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上興奮、難過(guò)的臉譜面具自由表達(dá)心情。
2、家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢(xún)問(wèn)幼兒在家的生活狀況,并鼓舞幼兒喜愛(ài)幼兒園生活
小班《寶寶上幼兒園》教案 3
活動(dòng)意圖：
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的.。孩子來(lái)到生疏的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的方法是緩解孩子緊急的心理。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。關(guān)心孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。
活動(dòng)目的：
1、熟識(shí)歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、知道是上幼兒園要興奮，不哭不鬧。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。
活動(dòng)預(yù)備：
玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《我上幼兒園》的磁帶。
2、出示玩具小貓，小貓開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?
3、出示小雞、小狗，并唱其次遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。
4、在熟識(shí)《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。
5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。
6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很歡樂(lè)，要開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園的意愿。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要精確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。
2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不生疏的，美麗的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱忱，老師的引導(dǎo)非常重要。
小班《寶寶上幼兒園》教案 4
通過(guò)任務(wù)要達(dá)到的目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解到幼兒園里有很多新鮮有趣的事物以及小伙伴。
2、讓幼兒愛(ài)上幼兒園的生活，開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上學(xué)。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力以及講述能力、表達(dá)自我的能力，感受集體活動(dòng)帶來(lái)的情感。
4、在活動(dòng)中展示幼兒天真可愛(ài)的一面。
5、幼兒在快樂(lè)好玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。
活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片等
活動(dòng)的步驟過(guò)程：
1、教師將圖片展示出來(lái)，引導(dǎo)孩子觀察圖片，并了解圖片里有什么內(nèi)容。
2、通過(guò)談話詢(xún)問(wèn)幼兒愿不愿意上幼兒園，并詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟變簣@里一般都在干什么，有怎么樣的心情？
3、老師給孩子們講故事：開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。講完后，老師向孩子進(jìn)行提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？里面有誰(shuí)？小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的？你們又是怎樣上幼兒園的？通過(guò)這個(gè)故事教育孩子要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上幼兒園。
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行反思：
孩子們對(duì)幼兒園的事物是陌生的，但同時(shí)又存在著好奇心。通過(guò)這一個(gè)主題的'活動(dòng)，能夠讓孩子們了解幼兒園內(nèi)的各種場(chǎng)所，也熟悉幼兒園內(nèi)的環(huán)境和措施。能夠幫助幼兒更快的去適應(yīng)幼兒園的生活。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們的興趣是比較高的，他們?cè)敢鈪⑴c活動(dòng)，這也表明了活動(dòng)是比較成功的。但個(gè)別幼兒的性格比較內(nèi)向，參與活動(dòng)的積極性不夠高，這一點(diǎn)還需要教師更加耐心的去進(jìn)行引導(dǎo)，以便讓這部分的孩子也能一并得到成長(zhǎng)與發(fā)展。
小班《寶寶上幼兒園》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容。
2、主動(dòng)與他人交往。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解交新朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）今天老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示圖片）我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）
（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢？
�。�2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？
3、出示圖書(shū)分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化�?/p>
�。�1）觀察圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開(kāi)心還是難過(guò)呢？你是怎么看出來(lái)的？（小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來(lái)了）
�。�2）接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨兀磕銈冋f(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀？
�。�3）小烏龜怎么哭了呢？（因?yàn)樗麄冊(cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去）
�。�4）（觀察最后一張圖片）咦，他們?cè)诟墒裁茨兀啃觚數(shù)?心情怎么樣？
4、觀看圖書(shū)再次完整講述故事。
5、活動(dòng)延伸
你們喜歡小烏龜嗎？現(xiàn)在小烏龜都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天開(kāi)心的來(lái)幼兒園。
活動(dòng)反思：
面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。
小班《寶寶上幼兒園》教案 6
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《我上大班了》是一節(jié)談話活動(dòng)，主要圍繞“我上大班了”這一話題展開(kāi)討論。本話題主要圍繞新環(huán)境、新同伴、新老師、新要求等幾個(gè)方面進(jìn)行分享和談?wù)摗?/p>
本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)是：圍繞“我上大班了”這一話題，積極參與談話。難點(diǎn)目標(biāo)是：仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，在交談過(guò)程中相互補(bǔ)充交談內(nèi)容。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰Α⒔�(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力方面：
1.大多數(shù)幼兒很愿意參加談話活動(dòng)，但是部分幼兒詞匯量不多，圍繞話題講述有些困難，在活動(dòng)中教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣有待提高，特別是在同伴講述的時(shí)候沒(méi)有耐心，傾聽(tīng)不仔細(xì)，對(duì)于這些幼兒教師應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)。
情感方面：升入大班后，對(duì)新的環(huán)境、新的同伴不是特別熟悉；還沒(méi)有充分意識(shí)到自己已經(jīng)是大班小朋友了，對(duì)于大班的生活和學(xué)習(xí)還很陌生。
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞“我上大班了”這一話題，積極參與談話。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，在交談過(guò)程中相互補(bǔ)充交談內(nèi)容。
3.喜歡新的`幼兒園，產(chǎn)生我是大班小朋友的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒入園時(shí)對(duì)新幼兒園的環(huán)境有一些基本的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布置班級(jí)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，現(xiàn)在你是哪個(gè)班的小朋友？
過(guò)渡：是的，你們現(xiàn)在都是大班小朋友了。
二、說(shuō)說(shuō)新班級(jí)
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們升入大班里，那你們覺(jué)得和中班有什么不同？
1.討論并邀請(qǐng)幼兒分享自己觀察到的不同之處。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪里與中班不同？我們一起說(shuō)一說(shuō)。
2.教師根據(jù)幼兒回答（新校園、新教室、新教師、新同伴）繪制表格，讓幼兒對(duì)新班級(jí)的環(huán)境更明了。
三、新要求
小結(jié)：我們升入大班了，希望你們能喜歡我們的新環(huán)境，并很快地適應(yīng)。
提問(wèn)：我們是大班的哥哥姐姐了，應(yīng)該給弟弟妹妹們做好榜樣，那么我們?cè)鯓幼鲆幻细竦拇蟀嗟母绺缃憬悖?/p>
小結(jié)：課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，自己的事情自己做，別人的事情幫忙做，爭(zhēng)取做一名合格的大班小朋友！
四、延伸活動(dòng)：參觀新校園
現(xiàn)在我就帶大家去參觀參觀我們的新校園吧！
小班《寶寶上幼兒園》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
2、認(rèn)識(shí)馬蘭頭
(1)認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。
剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的.回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))
(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))
(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎!
3、結(jié)束部分我們今天認(rèn)識(shí)了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有意義，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常開(kāi)展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。
小班《寶寶上幼兒園》教案 8
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書(shū)ppt、背景音樂(lè)[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)教師有感情的講述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒的討論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂(yōu)、煩惱、害怕到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴(lài)不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
[設(shè)計(jì)思路]
上幼兒園對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)陌生的環(huán)境，有些小朋友會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是更多的是離開(kāi)父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的.身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)描述湯姆開(kāi)始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵(lì)小朋友們?cè)敢夂蜆?lè)意上幼兒園，增強(qiáng)勇氣。
[教學(xué)過(guò)程]
談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽?zhuān)吩谟變簣@干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）教師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)�。�?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴(lài)不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
小班《寶寶上幼兒園》教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起，學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....
3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1.小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?
2.對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )
3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1.故事題目叫什么?
2.故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1.觀察第一幅圖，提問(wèn)：
1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"
4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2.觀察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3.講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。)
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："XX，請(qǐng)你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.談話交流：你們剛來(lái)幼兒園的.時(shí)候，心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)
2.教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。。。。。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè)，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
小班《寶寶上幼兒園》教案 10
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各領(lǐng)域的相互整合、滲透，首先通過(guò)請(qǐng)出神秘客人小藍(lán)為由來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察小藍(lán)的樣子認(rèn)識(shí)藍(lán)色，接著通過(guò)觀察、比較小藍(lán)的家人來(lái)比較色塊的大小。接下來(lái)是通過(guò)小藍(lán)在幼兒園里的一系列活動(dòng)如：唱歌（學(xué)本領(lǐng)）、捉迷藏、放學(xué)（舍不得離開(kāi)朋友）等，讓幼兒感受、體驗(yàn)在幼兒園和朋友們?cè)谝黄鹫婧�，從而喜歡上幼兒園。這個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠較好的幫助小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活的活動(dòng)，是一個(gè)非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少和相對(duì)位置的變化，以及對(duì)顏色的認(rèn)知，大膽
想象故事的情節(jié)。
2、體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，喜歡上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面上的色塊的不同變化，圍繞故事情節(jié)線索，大膽合理的展開(kāi)想象，補(bǔ)充故事的空白點(diǎn)。
難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中，萌發(fā)關(guān)愛(ài)同伴的心情，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
[設(shè)計(jì)理念]
《我上幼兒園》來(lái)自孩子的生活，小朋友開(kāi)始懼怕上幼兒園怎么辦？教師大膽地想象故事情節(jié)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)了和同伴在一起的快樂(lè)，從而喜歡上幼兒園的生活。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中感受幼兒園的快樂(lè)。通過(guò)唱一唱、找一找、玩一玩中體驗(yàn)和朋友在一起真好。
[設(shè)計(jì)思路]
1、談話導(dǎo)入：通過(guò)教師的神秘口吻引出故事的主人公“小藍(lán)”。
2、參觀小藍(lán)家：組織幼兒進(jìn)行觀察、討論，在交談中了解色塊的大小。
3、情景教學(xué)（小藍(lán)上幼兒園）：通過(guò)找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活動(dòng)，讓幼兒感受上幼兒園的快樂(lè)，和朋友在一起這好。
4、放學(xué)情景：從特別的告別方式來(lái)感受、體驗(yàn)舍不得的`情感，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒間的情感，從而喜歡上幼兒園。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、自制大圖書(shū)一本
2、《小星星》音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣.
1、談話，引出活動(dòng)的主題；
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位非常特別的客人，這會(huì)兒啊，他就躲在這后面呼呼，他在干什么啊？想不想認(rèn)識(shí)他，那么我們先把他叫醒，好嗎？試試看！
出示藍(lán)色圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象：師：哦喲，真是個(gè)好奇怪的朋友，想不想看？他長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得這個(gè)小家伙長(zhǎng)得什么樣？
�。ǘ┏鍪緢D1，根據(jù)圖片的大小進(jìn)行圖片與稱(chēng)謂的匹配.
師：小藍(lán)的家里有誰(shuí)啊？你們?cè)趺磿?huì)一眼就看出它是小藍(lán)爸爸呢？媽媽和爸爸長(zhǎng)得有什么不一樣？
�。ㄈ┏鍪緢D2，觀察圖片，找出空缺位置，進(jìn)行數(shù)數(shù)及顏色的認(rèn)知對(duì)應(yīng)。
1、找出空缺位置，顏色對(duì)應(yīng)：
師：誰(shuí)最聰明來(lái)幫小藍(lán)找找他該坐在哪里最最合適呢？
2、點(diǎn)數(shù)練習(xí)：
師：我們數(shù)數(shù)，小藍(lán)幼兒園里有幾個(gè)好朋友？
顏色的認(rèn)知：師：寶貝們你們知道他們的名字嗎？
�。ㄋ模┏鍪緢D3，觀察圖片，自由想象故事情節(jié).
師：看看他們?cè)谟變簣@里做什么呢？小藍(lán)為什么不和朋友們一起唱歌呢？
（五）出示圖4，根據(jù)圖片內(nèi)容加強(qiáng)幼兒方位感.
師：看學(xué)完唱歌，他們玩起了游戲，他們?cè)谕媸裁从螒虬。磕銈冊(cè)敢鈦?lái)找找他們嗎？你找到了誰(shuí)？他藏到了哪里？
�。┏鍪緢D5：要放學(xué)了，體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè).
師：時(shí)間過(guò)得真快，一下子放學(xué)的時(shí)間就到了，還沒(méi)和朋友們玩夠就要回家了，好舍不得哦。你們是不是也這么認(rèn)為?瞧，他們也是，都很舍不得，兩個(gè)兩個(gè)抱得緊緊的，都不愿分開(kāi)。你們舍不得離開(kāi)朋友時(shí)，會(huì)做什么動(dòng)作呢？我知道寶貝們還有很多悄悄話要和朋友說(shuō)，那我們回到教室里在去說(shuō)一說(shuō)吧。
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