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小螞蟻運糧食幼兒園小班教案

時間:2022-04-13 15:11:19 幼兒教案 我要投稿
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小螞蟻運糧食幼兒園小班教案

  作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小螞蟻運糧食幼兒園小班教案,希望對大家有所幫助。

小螞蟻運糧食幼兒園小班教案

  小螞蟻運糧食幼兒園小班教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  孩子們很喜歡小螞蟻,特別喜歡趴在地上看成群結(jié)隊的螞蟻爬,看著忙忙碌碌的螞蟻,孩子們好奇的問:“老師,螞蟻在干什么?他們要把食物運到哪里去?螞蟻他們互相幫助,好可愛。”看到孩子們對螞蟻運糧食這么興趣盎然,我不失時機的問:“如果讓你們幫助小螞蟻運糧食,你們愿意不愿意?“孩子們都高興地說:“愿意!睘榱藵M足孩子們欲望,我設(shè)計了這一節(jié)戶外活動。通過此次活動,培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。

  活動目標:

  1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展幼兒手膝爬行的動作技能,增強上肢的`力量。

  3、體驗合作游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  小螞蟻頭飾,沙包若干;塑料筐若干;拱門四個;地墊、音樂

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  一天,天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然,小螞蟻發(fā)現(xiàn),在螞蟻洞不遠處,有一大堆面包粉,小螞蟻高興壞了,急忙跑過去看。它數(shù)了數(shù),1、2、3、4...太多了,我要回去找小朋友幫忙。

  教師:寶貝們,你們愿意幫助螞蟻嗎?

  幼兒:愿意

  教師:寶貝們,要幫小螞蟻運糧食是一件很不容易的事哦,他們會遇到很多障礙的,你們能戰(zhàn)勝困難嗎?

  引導幼兒說出:我不怕困難

  教師:好吧,小朋友要想幫助小螞蟻運糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習手膝著地爬。

  二、學習手膝著地爬

  教師示范爬的動作: 螞蟻媽媽手膝著地,抬頭,眼睛看著前方,慢慢的爬,幼兒跟著學。

  幼兒自由爬: 幼兒自由爬五分鐘,老師注意觀察幼兒爬得方法,及時指導糾正不正確的爬姿,講解一些爬的動作要領(lǐng)。。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行,)

  三、游戲“小螞蟻運糧食”

  小朋友練好本領(lǐng)了,我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師:“這里又有很多糧食,我們把糧食運回家吧!”

  1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾,分成兩隊,一隊小朋友手膝著地學小螞蟻爬,另一對小朋友負責把沙包放在他背上,并用手扶著,以防沙包掉下來。

  2、兩個小朋友行進速度一致,兩個人互相配合,團結(jié)協(xié)作,把“糧食”運回家。

  教師:寶貝們,剛才你們在幫小螞蟻運糧食的過程中遇到了哪些困難?

  引導寶貝們說出:有山洞要鉆過去。

  教師:寶貝們真厲害,遇到困難了也不后退縮,幫助螞蟻運了很多糧食呢!

  四、整理活動:

  螞蟻寶寶們真聰明,真能干,而且還特別團結(jié),老師真為你們感到驕傲。好了,小螞蟻干了一天的活也累了,讓我們也放松放松、休息休息吧。

  教學反思

  整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同“運糧食”,幼兒在游戲中,不僅練習了雙手,雙膝著地爬和負重爬的技能,還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作意識,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

  小螞蟻運糧食幼兒園小班教案 篇2

  活動目標:

  1.愿意用不同感官感知“1”和“許多”。

  2.能用“1”和“許多”表述物體數(shù)量。

  活動準備:

  1.課件《小螞蟻運糧食》。

  2.1只盒子、1個沙包。

  3.打印材料:小螞蟻胸飾1個。

  活動過程:

  一、神奇的盒子。

  1.教師(出示盒子):老師帶來了一只神奇的盒子,里面藏著小螞蟻的糧食。誰愿意上來摸一摸,然后悄悄地告訴老師,你摸到了多少糧食?(播放神奇的.盒子)

 。1)請5—6名幼兒分別在盒子里摸一下,然后放在教師的耳邊輕聲說出“1袋糧食”。

 。2)教師:我們一起來看看,盒子里到底有多少糧食。(打開盒子,集體回答“1袋糧食”)

 。3)教師:剛才,哪個小朋友摸對了?(幼兒自由回答)

  2.教師(在幼兒視線外裝許多沙包):誰來摸一摸,再悄悄地告訴老師,現(xiàn)在盒子里有多少糧食?

 。1)請5—6名幼兒分別在盒子里摸一下,然后放在教師的耳邊輕聲說出“許多糧食”。

  (2)教師:你們摸到了多少糧食?(摸過的幼兒集體回答)

  (3)教師:我們一起來看看,盒子里到底有多少糧食。(教師打開盒子,幼兒集體回答:許多糧食!保

  3.游戲反復進行,使每名幼兒都有參與的機會。

  二、小螞蟻運糧食。

  1.教師(出示一個沙包):這是多少糧食?(播放小螞蟻運糧食)

  (1)教師:這里還有糧食呢,(教師逐一出示沙包)現(xiàn)在有多少糧食?

 。2)教師:1袋、1袋糧食放在一起,就是多少糧食了?

  2.教師:螞蟻媽媽要請小螞蟻來搬糧食。1只螞蟻……(逐一請出一組幼兒站到活動場地前)

  教師:螞蟻媽媽請了多少只小螞蟻?(引導幼兒集體回答)

  3.教師:請每只小螞蟻搬一袋糧食,然后回到自己的座位上。

  (1)被請到的幼兒拿沙包回到座位上。

 。2)教師:許多袋糧食被1只、1只小螞蟻搬走了。每只小螞蟻搬了多少袋糧食?(請幼兒個別、集體回答)

  4.教師(出示許多沙包):螞蟻媽媽還有多少糧食?(請個別幼兒回答)

 。1)教師:哪只小螞蟻想來搬糧食?

 。2)重新請一組幼兒游戲。反復若干次,讓每名幼兒都有參與的機會。

  5.教師:螞蟻媽媽有許多糧食,分給了小螞蟻,每只小螞蟻分到了幾袋糧食?(請幼兒個別、集體回答)

  6.教師:請小螞蟻把糧食搬到外面再去曬一曬吧!

  幼兒在音樂聲中跟教師一起做螞蟻搬糧食的動作,把沙包放在指定地點。(播放搬豆豆)

  多媒體:

  【神奇的盒子】D:畫面上有圖片及文字,文字如下:

  材料:1只盒子、沙包若干。

  玩法:教師第一次請5—6名幼兒分別在裝有1袋沙包的盒子里摸一下,然后請幼兒悄悄地告訴老師,他摸到了多少糧食,全部幼兒摸過并告訴教師后,教師打開盒子得出結(jié)論“一袋糧食”,驗證誰摸得對;教師第二次請5—6名幼兒分別在裝有許多沙包的盒子里摸一下,然后請幼兒悄悄地告訴老師,他摸到了多少糧食,全部幼兒摸過并告訴教師后,教師打開盒子得出結(jié)論“許多糧食”,驗證誰摸得對。

  【小螞蟻運糧食】D:畫面上有圖片及文字,文字如下:

  材料:沙包若干。

  玩法:教師把若干沙包放在一起當許多糧食放在活動場地,請幼兒帶上小螞蟻胸飾扮演小螞蟻站在活動場地前,可提問幼兒:“現(xiàn)在有多少糧食?”游戲開始請每只小螞蟻搬運1袋糧食運到自己座位上,可提問:“每只小螞蟻搬運了多少糧食?”,小螞蟻搬走一部分糧食后可提問:“還剩下多少糧食?”

  【搬豆豆】D:播放歌曲無畫面欣賞。

  小螞蟻運糧食幼兒園小班教案 篇3

  活動目標:

  1、練習手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。

  2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗到游戲的樂趣。

  3、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

  活動準備:

  1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍色海洋球若干;相同顏色的筐子三個;草地三塊

  2、場地設(shè)置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍色的座位線

  3、背景音樂:我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛

  活動過程:

  一、準備部分

  熱身運動(背景音樂:我愛洗澡)

  師:“螞蟻寶寶們,早操時間到了,跟著媽 媽一起做運動。今天天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上漂亮的花花衣,跟著媽 媽做運動,伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳!

  二、基本部分

  1、配合兒歌練習抬頭爬的動作

  (1)導入:

  師:“哎呀!可真累啊,咱們坐下來休息會兒吧,請寶寶們在藍色的線上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長大了,必須要學會很多運糧食的本領(lǐng),今天先跟媽 媽學習運糧食的第一個本領(lǐng)抬頭爬,看看媽 媽是怎么做的”。

 。2)教師配合兒歌示范動作:抬頭爬

  師:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來,糧食糧食不掉下來”。

 。3)幼兒集體練習動作

  師:“寶寶們,媽 媽說要把頭怎樣。浚ㄌ饋恚⿲α,要把小頭抬起來,這樣糧食才不會從筐里跑出來,我們一起試試看,媽 媽要看哪個寶寶最能干,小頭抬的高高的。

  2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學習運送糧食的動作

 。1)引導幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里

  師:“請寶寶們爬到藍色的線上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶就學會了抬頭爬運糧食的本領(lǐng),爬著、爬著,媽 媽覺得肚子餓了,你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會我們一起把糧食運回來放在筐子里,好吧?”

  師:“看看,筐子有紅色、黃色、藍色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍色的糧食放在藍色的筐子里。”(教師出示三種不同顏色的糧食)

 。2)教師配合兒歌示范動作:倒糧食

  師:“小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小頭小頭點一點,糧食怎么樣?(掉下來了),這就是媽 媽要教的第二個本領(lǐng)倒糧食,我們一起來學學看!

  (3)幼兒集體練習動作1—2次

  3、游戲:小螞蟻運糧食(背景音樂:螞蟻搬豆)

  (1)師:“都坐下來吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學會了倒糧食的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦,每次只能運一袋糧食,好出發(fā)吧!

 。2)路遇“大甲蟲”,螞蟻寶寶練習往后爬,一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。

 。3)評價幼兒運的糧食,及時糾正顏色配對

  師:“運了這么多的糧食!哦,我們就說許多許多的糧食,糧食都放對了!

  4、幼兒練習爬過有坡度的小橋

 。1)部分幼兒爬有坡度的拱橋,并發(fā)現(xiàn)問題,往下爬時糧食就會掉下來。

  師:“好,寶寶們真能干,很快就學會了在平地上運糧食的本領(lǐng),可是,媽 媽出去運糧食的時候,會遇到各種困難,不僅要走平地,還要走彎曲的小路,過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠處就有一座小橋,趕快爬過來,我們來看看怎么過小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進身后的筐里,先來試試看?

 。2)師幼共同解決問題,往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。

  師:“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看,往下爬時有什么好辦法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。

  師:“螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來試試吧!”

 。3)幼兒集體練習過小橋。

  5、游戲:小螞蟻運糧食回家(背景音樂:螞蟻搬豆)

  師:“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過拱橋,記住哦,過橋的時候要一個接著一個往前爬,下橋時要往后退著爬,每次運幾袋糧食(一袋),好,出發(fā)吧!”

  三、放松活動(背景音樂:蟲蟲飛)

  師:“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧,跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩!

  活動反思:

  這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。

  1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點,采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題,我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習融入到情境教學中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求!拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領(lǐng),還是自己練習,再到“實戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試,找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

  2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”;顒幽繕说'制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié),生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入;顒拥幕静糠址譃槿齻部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領(lǐng),為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”,過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來,“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試,想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù),這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味,同時又使活動的難度層層遞進,恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。

  3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小,他們的運動技能差異會越大,能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個活動中,教師不僅關(guān)注運動技能的提高,還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動開展過程中,進行個別具體的指導。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學領(lǐng)域的顏色分類的目標。另外,教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng),都自編了一個短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動作要領(lǐng),是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而,這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。

  小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,屬于昆蟲綱膜翅目,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

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