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幼兒園大班語(yǔ)言我們等待花兒開教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容,會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。
2.能理解圖畫的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn);欣賞散文,找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。
難點(diǎn):幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義,并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程,將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述,從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處,展現(xiàn)無(wú)遺,更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。
設(shè)計(jì)思路:
等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程,但是孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、游戲都必須遵守這條很重要的規(guī)則和過(guò)程——即等待,只有通過(guò)耐心的等待,才能體會(huì)到成功的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè),以及游戲合作的快樂(lè)。大自然的一切充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎能錯(cuò)過(guò)上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢?
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn),
2.太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程:
1.談話活動(dòng):(關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你種過(guò)什么花?它開花了嗎?你覺(jué)得植物開花需要哪些條件呢?當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí),教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2.閱讀圖畫:教師和幼兒一起觀察畫面。
畫面上有什么呢?這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開花的嗎?這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間,還需要我們做很多的事情,所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開》
第一幅圖:(按從上到下的順序觀察)畫面上出現(xiàn)的是什么呢?看見(jiàn)朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢?看,太陽(yáng)出來(lái)了,你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎?"太陽(yáng)升起來(lái)了"。太陽(yáng)會(huì)給花兒帶來(lái)什么呢?沒(méi)有太陽(yáng),花兒會(huì)怎樣呢?這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢?
第二幅圖:這次出現(xiàn)的又是誰(shuí)呢?風(fēng)是怎樣來(lái)的?你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎?風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢?教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動(dòng)詞。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢?
第三幅圖:現(xiàn)在又是誰(shuí)出現(xiàn)了?"云是怎么過(guò)來(lái)的?風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢?當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候,可能會(huì)帶來(lái)什么呢?花兒長(zhǎng)大了嗎?變成了什么?
第四幅圖:看,雨來(lái)了!沒(méi)有雨水花兒又是怎樣呢?云和雨又是什么關(guān)系呢?花兒有什么變化呢?
第五幅圖:雨點(diǎn)落到地上了,大地又是什么樣子的呢?雨水不見(jiàn)了,原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了,原來(lái)是滲到地里去了,這樣花兒才能吸收到水分;▋河钟惺裁礃幼拥淖兓?
第六幅圖:畫面上都有什么呀?小種子是長(zhǎng)在哪里的?小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢?從泥土里鉆出來(lái)。
第七幅圖:(跟前面對(duì)照看)花兒由種子變成什么了?從土里鉆出來(lái)的是花苗;缏L(zhǎng)大、長(zhǎng)高,然后會(huì)怎樣呢?
第八幅圖:花兒終于開放了!我們?cè)俜祷厝タ匆幌拢瑥牡谝环鶊D開始,是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開放的呢?(教師對(duì)照畫面,利用小圖標(biāo)將花兒開放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái),幫助幼兒進(jìn)行梳理。
回放畫面:原來(lái)花兒開放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要好多因素,所以文章名叫《等待花兒開》,"等待"是什么意思?在等待花開的時(shí)候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并開放的呢?它們的作用是什么樣的?花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大的?
3.自由講述,讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容;在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。
4.教師出示詞匯:升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義,并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:風(fēng)——過(guò)來(lái)了。(吹、刮)太陽(yáng)——上來(lái)了。(升、爬)等待花兒開朝霞說(shuō):"太陽(yáng)要升起來(lái)了。"太陽(yáng)真的升起了。
太陽(yáng)說(shuō):"風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。"風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。
風(fēng)說(shuō):"云要飄過(guò)來(lái)了。云真的飄過(guò)來(lái)了。"云說(shuō):"快要下雨了。雨真的下了。"雨說(shuō):"土地要喝水了。"土地真的要喝水了。
土地說(shuō):"種子要發(fā)芽了。"種子真的發(fā)芽了。
種子說(shuō):"花苗要長(zhǎng)大了。"花苗真的長(zhǎng)大了。
花苗說(shuō):"花兒要開了。"花兒真的開了。
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