幼兒園石頭小豬教案

　　設(shè)計意圖：

　　本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2、能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

　　教學(xué)重點：

　　想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學(xué)準備：

　　1、故事完整PPT；

　　2、音樂；

　　3、大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

　　3、石頭小豬的標簽；

　　4、乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、認識形象，引出故事

　　（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節(jié)

　　（一）勇敢的石頭小豬1、（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結(jié)：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　�。ǘ�）驕傲的石頭小豬1、（組圖：被小石頭、大石頭砸—被龍卷風(fēng)吹—被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現(xiàn)在它心里可能會怎么想？

　　2、（組圖：哈哈大笑—踢到小石頭—滾下山坡—摔回原樣）

　　提問：小豬為什么變成了原來的樣子？

　　小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3、完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現(xiàn)主題

　　1、自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

　　2、幼兒說說自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1、（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2、幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3、分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室 黃瓊老師）優(yōu)點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

　　五、改進：

　　1、互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點， 也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2、最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

　　3、在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

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