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幼兒園大班社會(huì)友情卡教案
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
大班的幼兒即將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園,在和幼兒的交談中,我常常聽(tīng)到有些幼兒傷感地說(shuō)自己不想離開(kāi)幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余,沒(méi)有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。為了讓幼兒的友誼保持下去,為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系,我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會(huì)請(qǐng)幼兒制作友情卡,希望通過(guò)友情卡更好地維系大家的情感。因此通過(guò)這次活動(dòng)能夠使幼兒了解友情卡,同時(shí)知道卡中應(yīng)有的重要信息,為他們?cè)O(shè)計(jì)制作友情卡提供必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也滿足他們的情感交流的需要,發(fā)展幼兒社會(huì)性情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2、畢業(yè)之際,通過(guò)制作、互贈(zèng)友情卡,提升幼兒與周?chē)酥g的情感,懂得珍惜友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見(jiàn)了》、背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己將要上學(xué)了,能夠說(shuō)出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址,并能書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息,并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)人、談話。
聽(tīng)歌曲《老師再見(jiàn)了》進(jìn)教室,自然地圍坐在老師身邊。
教師:每當(dāng)王老師聽(tīng)到這首歌,心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺(jué),就會(huì)想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了,你們的心情是怎樣的?
幼兒:不舍得離開(kāi)小朋友;不舍得離開(kāi)幼兒園;感覺(jué)很難過(guò)……教師:就要離開(kāi)幼兒園,進(jìn)人到不同的小學(xué)了,就要和老師、小朋友分開(kāi),見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也變得很少,你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系,不互相忘記嗎?
幼兒:我們可以打電話;可以寫(xiě)信;可以去小朋友家中做客……
2、看視頻,了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。
教師:在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí),他們都會(huì)有一個(gè)好方法,請(qǐng)你們看一段錄像,找一找他們的好方法。
請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。
教師:哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用?
教師:哥哥姐姐在互相贈(zèng)送什么?
幼兒:禮物、照片、小相框、名字……教師:這些東西有什么作用?
幼兒:看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開(kāi)后見(jiàn)到禮物就不會(huì)互相忘記……教師:哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"友情卡",他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。
教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作,展示幼兒的友情卡。
重點(diǎn)討論:在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,怎么解決?
交流幼兒制作的友情卡:
第一張卡教師:卡片上有小朋友的名字,如果老師想給你打電話行嗎?
幼兒:不行,沒(méi)有電話號(hào)碼。
第二張卡教師:卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么?
幼兒:是爸爸媽媽的電話號(hào)碼,如果小朋友想我了,可以給我打電話。
第三張卡教師:卡上寫(xiě)的什么?
幼兒:卡上寫(xiě)了家里的電話號(hào)碼和住址。
教師:為什么要寫(xiě)住址?
幼兒:因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬海梢灾苯觼?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>
環(huán)節(jié)小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡,并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。
4、觀看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容,討論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。
第一張卡教師:卡中有什么?
幼兒:有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡教師:你看到了什么?
幼兒:有電話、房子和笑臉。
教師:這些符號(hào)表示什么?
幼兒:電話表示電話號(hào)碼,房子表示家庭住址,笑臉表示小朋友。
教師:哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節(jié)小結(jié):在觀察哥哥姐姐的友情卡時(shí),幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么,并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。
5、第二次制作友情卡。 (1)教師指導(dǎo)幼兒制作,在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。
(2)幼兒圍坐在老師的身邊,展示自己制作的友情卡。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內(nèi)容,是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了,是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。
幼兒經(jīng)驗(yàn)梳理:
教師:友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?
幼兒:要有名字、電話和地址。
教師:還可以有什么?
幼兒:有照片……環(huán)節(jié)小結(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容,有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,這次幼兒制作得很順利,而且將自己在第一次制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題也解決了。
(3)看一些哥哥姐姐的友情卡,了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。
幼兒:哥哥姐姐的卡中還有祝福的話,有自己的愛(ài)好,有自己的簽名,還有不同的形狀……幼兒看到更多的友情卡的樣式,可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿,并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。
6、互贈(zèng)友情卡。 今天的活動(dòng)是關(guān)于友情卡的第一次活動(dòng),小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么,相信在畢業(yè)之前,我們還會(huì)做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友,讓我們大三班的小朋友永遠(yuǎn)心連心。
禮貌的提示:友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物,提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句什么話,在接受他人的贈(zèng)送時(shí)也要尊重別人,要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn): 在幼兒畢業(yè)之際,幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情,他們有互留電話的想法,由此我們開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠?yàn)橥樘峁└嗟男畔,以保持今后的?lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在老師的引導(dǎo)下,逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的,便于同伴今后聯(lián)系的,因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息:姓名、家庭住址、電話,幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。
其次在活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)手段,通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻,感受了朋友之間的情感。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作的活動(dòng),幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容,初步嘗試了制作,還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。
2、活動(dòng)中的不足: 在活動(dòng)中也存在著一些遺憾,在談到卡中的重要信息的話題時(shí),應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多說(shuō)一說(shuō),充分了解這些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外,在幼兒對(duì)同伴的情感的交流中,也應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì)情感的教育活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達(dá)自己的感受、想法,以達(dá)到提升幼兒情感態(tài)度的效果。
主要內(nèi)容:
1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要,活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程清晰,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、活動(dòng)采取多種的教育形式,利用幼兒觀看視頻,直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容,教學(xué)手段有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3、幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思考,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)行兩次友情卡的制作,欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn),使他們?cè)谧约旱闹谱髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在欣賞過(guò)程中,主動(dòng)尋求幫助,解決問(wèn)題,最后完成一個(gè)比較成功完整的友情卡。
4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動(dòng)地討論自己的感受、發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題,但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中,對(duì)幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如,開(kāi)始討論的"和同伴即將分開(kāi)了,是什么心情?"這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵,幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受,體會(huì)到自己的情感需要,才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節(jié)時(shí)更深人地引導(dǎo)幼兒的討論。
綜合評(píng)析:
1、此次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際,已經(jīng)知道要與同伴分離,并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。因此活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒借助于友情卡的方式,有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中,老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能夠利用制作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、欣賞、再制作的過(guò)程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn),對(duì)幼兒的支持很有效。
2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷可以看到,老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要,在活動(dòng)的結(jié)尾之處,幼兒互贈(zèng)友情卡的過(guò)程,更好地體現(xiàn)了友情卡的情感內(nèi)涵,也是幼兒體會(huì)同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。
3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)行,這樣能充分與幼兒討論制作的重點(diǎn),幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗(yàn)。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題,提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
4、在小組反思中對(duì)"教師是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)"進(jìn)行了討論,對(duì)教師采用的方法給予了積極地肯定,教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外,還有些問(wèn)題值得教師們反思,例如,此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗(yàn)?幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么?幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì)影響幼兒的想象與創(chuàng)造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)行比較,從而讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)友情卡的獨(dú)特內(nèi)容等等。
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