《半個蛋殼》幼兒園小班教案

　　活動名稱：《半個蛋殼》

　　活動目標：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

　　2、通過觀察，聯(lián)系生活經(jīng)驗想象故事的結(jié)尾。

　　3、樂意在集體面前表達自己的想法。

　　活動準備：

　　半個蛋殼實物、小老鼠手偶、背景、裝飾小材料等。

　　活動過程：

　　一、觀察帶來的蛋殼：

　　1、你們瞧，這些蛋殼象什么？

　　2、換個方向或角度再觀察看象什么？

　　二、欣賞故事：

　　1、我們來看看小老鼠皮皮把半個蛋殼當成什么了。

　　2、教師完整講述故事，邊講述邊演示。

　　“皮皮把半個蛋殼頂在頭上當成什么？一條小河擋住了去路，沒有橋也沒有船，皮皮想到了什么辦法？上山好累，下山怎么辦？誰來幫皮皮想想辦法？回到小屋，皮皮又用蛋殼當什么？”

　　三、再次完整地欣賞故事：

　　1、你覺得皮皮是個什么樣的小老鼠？

　　2、皮皮把蛋殼當椅子坐，結(jié)果怎么樣？為什么會這樣？

　　四、根據(jù)生活經(jīng)驗，想象故事的結(jié)尾。

　　如果皮皮又找到了一塊蛋殼，他會把蛋殼當成什么？

　　五、小制作：可愛的蛋殼寶寶。

　　附故事：

　　半個蛋殼

　　小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，心里真高興。

　　皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當?shù)皻っ�！從此不怕太陽曬，也不怕下大雨�?/p>

　　一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮想到了頭上的蛋殼，放進河里輕飄飄，一艘小船開動了。

　　劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么辦？皮皮坐上蛋殼車，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。

　　回到自己的小木屋，蛋殼拿來當椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半個雞蛋殼！

　　小老鼠皮皮出發(fā)了，再找一塊蛋殼吧……

　　小班語言活動《半個蛋殼》活動反思：

　　《半個蛋殼》是一部兒童故事作品，情節(jié)簡單，篇幅短小。通過小老鼠皮皮撿到半個蛋殼后發(fā)生的事，表現(xiàn)蛋殼被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。

　　在教學過程中，我首先通過半個蛋殼的實物引起孩子的興趣，并請他們根據(jù)實物進行聯(lián)想，說一說半個蛋殼還像什么？調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗。孩子們說得非常好，如：像個小船、像個傘、像個鳥窩等等。

　　接著，通過簡單的教具演示，孩子們了解故事中小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了四種物品（帽子、船、車、椅子）。在談話中，圍繞故事情節(jié)，孩子們進一步了解故事內(nèi)容，并知道了蛋殼易碎的特點，老師時刻提醒孩子把話說完整。由于后來受到了故事情節(jié)的影響，孩子們在想象故事的結(jié)尾“小老鼠皮皮又出發(fā)了，再找一塊蛋殼吧……”的時候，想到的一直是原故事中的蛋殼作用，這時，教師的提問把孩子又帶進了故事，如果改一改“如果你有半個蛋殼，你會用他做什么？”這樣，也許孩子就會有不同于原作品的答案。

　　在活動后期，請孩子們制作蛋殼寶寶的時候，教師提供的材料有限，加上孩子的經(jīng)驗不足，大家都給蛋殼寶寶戴上圍巾和帽子，只有一個孩子的做法稍有不同，給寶寶長出了頭發(fā)，這個環(huán)節(jié)的價值沒有在活動中完全予以體現(xiàn)。

　　另外，這部分借班上課的孩子沒有進行過類似活動相關(guān)的主題活動，對蛋殼的了解和本身的生活經(jīng)驗有限，因此，如何從作品的角度出發(fā)進行挖掘，是值得我思考的問題。作品本身其實有一些非常好的詞匯，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以讓孩子進一步理解和掌握。

　　在一課二研的教研形式中，我感受到了老師們從各個角度探索幼兒語言活動，實施語言活動的研究途徑。大家通過不同的教學方法、手段和教學側(cè)重點，促進了孩子們的學習效果，大家的經(jīng)驗很值得我學習和借鑒，使我有很多的收獲。這樣的活動，充分體現(xiàn)了語言活動帶給孩子們的樂趣和價值。謝謝！