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幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案

時間:2022-10-18 15:42:23 樂怡 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案(通用11篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案(通用11篇)

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

  2、說兒歌,完整欣賞歌曲。

  教師范唱,幼兒拍手。

  3、隨節(jié)奏說兒歌。

  (1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

  (2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

  (3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  (1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

  (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)請幼兒完整地唱一遍。

  (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

  (3)隨音樂表演。

  延伸活動:

  學(xué)習(xí)歌表演。

  請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

  活動反思:

  1、要落實讀寫基礎(chǔ)知識

  讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點,靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀,開火車讀,小組輪讀,男女生競賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學(xué)生從中受到教益。

  本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察,講講寫字要注意的地方,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處。

  2、要用豐富多彩的語言進行組織教學(xué),及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)評價。

  一年級小朋友注意力容易分散,在進行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價引導(dǎo)時,忌語言單調(diào),用命令式的'口氣,宜用激勵的方法,用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。

  3、要有扎實的基本功,給學(xué)生起好模范作用。

  俗話說:“要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水”。確實,要成為一名優(yōu)秀的語文教師,自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中,我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,板書就是一幅美麗的畫,給學(xué)生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個很好的示范作用。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

  2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手指操。

  3.體驗勇敢面對困難的積極情感。

  活動準(zhǔn)備:

  《小熊過橋》課件、兒歌、手指操視頻

  活動過程

 。ㄒ唬┮猿鍪拘⌒軋D片的形式引入

  引導(dǎo)語:小朋友,你們看,這是一只可愛的小熊,這只小熊遇到

  了一個困難,是什么困難呢?我們一起來聽一首好聽的兒歌,從這首兒歌里你就能找到答案,仔細(xì)聽。

 。ǘ┎シ耪n件,感受理解兒歌內(nèi)容

  引導(dǎo)語:小熊遇到什么困難了呢?對了,剛開始它不敢走過小木

  橋,它哭著喊媽媽,后來小熊有過橋嗎?是誰鼓勵它的呢?哦,是河里的鯉魚跳出水對它說:小熊不用怕,小熊在鯉魚的'鼓勵下勇敢的過了小木橋。真棒!

 。ㄈ┓志洳シ耪n件,學(xué)習(xí)兒歌

  引導(dǎo)語:小朋友們,我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。

  (四)學(xué)習(xí)手指操

  引導(dǎo)語:今天老師還把這首好聽的兒歌編成了一個有趣的手指操,我們大家一起來看一看。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇3

  活動目標(biāo):

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

  讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

  知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,而不譏笑。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過橋》、小熊一個。

  活動過程;

  1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)

  2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

  教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

 。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

 。3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?

  3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

  4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。

  5、游戲:走獨木橋。

  活動反思:

  1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的.運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動目標(biāo):

  1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

  2、通過學(xué)念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷;脽羝

  教學(xué)過程

  1、談話,引起幼兒興趣。

  師:小朋友你們走過獨木橋嗎?走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋,你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

  2、出示PPT,初步了解詩歌內(nèi)容。

 。1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

  (2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?

  (3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。

 。4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

  3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  4、集體念童謠,并感知童謠的.韻律美。

  小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢,你們想試一試嗎?

  5、你們喜歡詩歌中誰?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋?如果你看見別人遇到困難,你會怎么辦?

  小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會怎么做。

  小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

  6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

  附兒歌:

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。“媽媽,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋!焙永秕庺~跳出水,對著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1. 欣賞動畫,理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌,感受詩歌的韻律美。

  2. 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。

  二、活動準(zhǔn)備:

  小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的.幻燈片

  三、活動過程:

  1. 圖片導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,想不想知道它是誰呀?好,大家請看這里(出示小熊圖片),對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天,它可高興了。可是在路上遇到了一點事情,是什么事情呢?我們一起去看一看好不好? 2. 出示整篇動畫供幼兒欣賞。

 。1)與幼兒談話,提出課題《小熊過橋》。

 。2)小朋友們我們一起來回想一下:詩歌中都出現(xiàn)了誰?(竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚)。孩子們表現(xiàn)得好,就給予他們語言的鼓勵。

  3、出示詩句分解的圖片 :邊看圖邊講解邊提問,加深幼兒理解。

  討論

  1、小熊遇到困難時,烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的?你們喜歡誰呢?為什么呀?

  總結(jié):烏鴉和流水不但不幫助小熊,還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊,使它變得勇敢自信,順利的過了橋。所以,我們大家都喜歡鯉魚,它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí),樂于幫助自己的同伴哦!

  討論

  2、過橋的時候要注意哪些問題呢?

  保持身體的平衡,眼睛向前看,還要勇敢一點、自信一點,有時候還需要我們互相幫助一下呢!

  4、再欣賞整篇動畫,幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操,一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。(把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個高潮,邊做手語操邊朗讀詩歌。)

  四、結(jié)束部分:

  小朋友,來來來,都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒,來喊出我們的口號(我是最棒的,耶耶耶!)一會呢,老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲,開心嗎?好,我們現(xiàn)在把隊排起來(齊聲說:排隊整齊,不擁不擠)。好,走嘍、出發(fā)嘍!

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇6

  活動設(shè)計背景

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點,結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要,我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內(nèi)容有趣,通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動,如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”,通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗;接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容;最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1、 喜歡參加兒歌活動,感受兒歌語言的`豐富和優(yōu)美。

  2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

  教學(xué)重點、難點

  1、 理解兒歌內(nèi)容,體會小熊過橋的情感變化,豐富詞匯:走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳,并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

  2、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,知道遇到困難要勇敢面對,有勇敢的精神

  活動準(zhǔn)備

 、 教具:事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

 、 ②學(xué)具:獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

  活動過程

 。ㄒ唬┮蕴釂栕擢毮緲虻慕(jīng)歷引入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:前天,我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺。

 。ǘ┩ㄟ^觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

  師:今天有只小熊也想過橋,我們一起來看一下發(fā)生了什么事?

  1、發(fā)生了什么事,小熊過橋遇到了什么困難?

  2、小熊為什么不敢過橋。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X,它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)

  3、誰來幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動腦筋想一想,鯉魚會對小熊說什么?跟旁邊的小朋友交流一下。

  4、最后怎么樣?小熊過橋了嗎?它的心情怎么樣?

 。ㄈ┒嘈问揭龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

  1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

  2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋的心情變化,鼓勵幼兒爭做

  勇敢的孩子

  3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

  4、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

 。ㄋ模┮浴靶⌒苓^橋、回班慶!钡男问浇Y(jié)束活動

  師:小熊過橋心情很高興,它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

 。ㄎ澹┗顒友由欤

  1、將掛圖投放到語言區(qū),供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦

  2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū),鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

  附兒歌:

  小熊過橋

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。

  “媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋!”河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫:

  “小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過橋回頭笑,

  鯉魚樂得尾巴搖。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,體驗小熊過橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

  2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力,并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。

  【活動準(zhǔn)備】

  自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

  【活動重點】

  理解故事的內(nèi)容,增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

  【活動難點】

  幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。

  【活動過程】

  一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情,體會過橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

  師:今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋,我們走竹橋時一定注意安全,不推不擠。

  幼兒走過“小竹橋”。

  師:小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。

  師:小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

  師:可是當(dāng)大家剛走上橋時,又是怎樣的心情呢?

  師:我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

  教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕,可是生活中還會遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

  二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。

  1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。

  師:這些圖片講了一件什么事情?

  幼兒講述。

  師:小熊過橋時,烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

  幼兒講述。

  師:請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,再來完整地講述故事吧。

  幼兒較完整地講述故事。

  教師小結(jié):大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

  2.欣賞無聲動畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

  師:剛才我們看動畫片時,小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情,再聯(lián)系自己“過橋”時的心情,再來有感情地講述這個故事吧。

  3.欣賞有聲動畫片,完整欣賞故事《小熊過橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  師:剛才的動畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個動聽的故事呢,我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

  師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

  教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。

  4.為無聲動畫配音。

  師:讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

  5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過橋

  師:小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了,讓我們給小熊做個榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過橋,在以后的生活中也要勇敢面對困難,爭當(dāng)一名小勇士。

  活動延伸:

  1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

  2.在區(qū)角活動中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。

  附:小熊過橋

  有一只小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥!

  媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點心也給姥姥帶去!”

  小熊抱起點心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”

  媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。

  小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動了,因為走起來左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!

  小熊正害怕,天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”

  小熊本來就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過!這么膽小,太沒出息啦,太沒出息啦!”

  小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽不見呀。

  熊媽媽聽不見,可是水里的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲!睆乃镢@出頭來,對小熊說:“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過去啦!”

  小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過去了。

  過去以后,眼淚還沒干,小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,沖著小魚直點頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”

  說目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點,有一定的語言表達(dá)能力能明確表達(dá)自己的意思,不會跑題,有一定的擴散性思維的能力,能運用已有經(jīng)驗猜測,敘述創(chuàng)編的能力。因此,按照新《綱要》的教育目標(biāo),滿足幼兒認(rèn)識,能力,情感發(fā)展的'需要這次活動目標(biāo)定為

  1.理解詩歌,能借助課件講述詩歌中的故事,3.即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌。

  2、能依據(jù)課件,猜測故事情節(jié)大膽講述。

  3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

  三、說教法

  遵循感知理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律,將敘述法,猜測討論交流法,角色扮演法作為本次活動的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法,就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事,并積極說出自己的想法,角色扮演即學(xué)習(xí)詩歌中幾句對話,體驗角色心理。

  四、說學(xué)法

  幼兒運用傾聽法,把握詩歌中情節(jié),運用情感體驗法體會角色心理,運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理,表述法,把自己的想法大膽表述出來。

  五、說教學(xué)流程

  1.活動準(zhǔn)備:詩歌《小熊過橋》課件

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在晨間活動時,帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲,采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅,把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張,害怕的心理,以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

  3.具體流程

  1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

  以問題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

  再次聽詩歌前半段(有聲),幼兒傾聽,老師:“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的!痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來過橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來呀,快把小熊抱過橋!睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。

  3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕,著急的心理。

  這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的,請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨木橋真危險,小熊也和小朋友一樣很害怕,他請媽媽來幫忙,媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事!

  4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)

  幼兒傾聽故事后半段回答:“媽媽來幫他了嗎?誰來了?他是怎樣對小熊說的?小熊小熊不要害怕,眼睛向著前面瞧。一二三,走過橋,原來是鯉魚在為小熊加油呢!币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了?鯉魚呢?學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀,視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

  5、完整朗讀詩歌

  完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

  6、依靠自己力量克服困難的喜悅

  小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊,他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇8

  各位評委老師好,今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.

  一、說教材

  1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難,順利的過了橋,來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時,也明白了:面對困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。

  2、學(xué)情分析

  中班:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進行表達(dá)。

  結(jié)合本班幼兒年齡特點,以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”基于以上以上兩點分析,我設(shè)計了本次活動。

  二、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。基于對散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”我從認(rèn)知、能力、情感出發(fā),制定了本次活動的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

  2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

  3、情感目標(biāo)體驗兒歌學(xué)習(xí)的樂趣

  一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

  綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以,我把此次活動的重點放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性

  綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力!币虼,我把本次活動的難點放在自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對散文的理解

  活動準(zhǔn)備是活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的條件,是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動,我做了以下的準(zhǔn)備。

  反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音

  三、說教學(xué)法

  洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進!毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著!被顒又袘(yīng)力求師幼互動。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動價值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

  下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機會,有利于孩子個性的發(fā)展。

  多媒體演示法,把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,幫助他們理解。

  四、說活動過程綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  一、課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  二、自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容

  三、完整欣賞、加深理解

  四、多元練習(xí)、鞏固提高

  五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié):課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺)。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺會是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀,有一個小動物要過這座小竹橋?他是誰?過橋的時候又發(fā)生了什么事?請小朋友們分組去看一看。

  興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣,開門見山、直接呈現(xiàn)主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟

  1、分組觀察連環(huán)畫,初步感知內(nèi)容

  這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫,幼兒分組自主地去看一看,并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的.交流。)

  2、教師提問,對內(nèi)容進行梳理

  A、到底是誰要過橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學(xué)習(xí)第一幅圖

  小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時候又是什么樣子的?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......

  讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說,并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。(這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)

  在孩子掌握了第一句話后,接下來的幾句話也可以通過,提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問,例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚是怎樣從河里上來的?并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設(shè)計顯得詳略得當(dāng),生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。)

  3、幼兒集體看圖說一說。(由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。)

 。ㄒ獯罄逃颐膳_梭利說過:教育所要求的只有一項:通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的語言交流、表達(dá)能力,以及思維能力。)

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞,加深理解

  現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問:兒歌的名字叫什么?你聽到了哪些好聽的句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......

  哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們再來完整的把故事聽一遍,聽得時候呀請小朋友注意了,流水和鯉魚到底是怎么說的?(第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求,讓孩子帶著問題、有目的的去聽。)

  欣賞后,教師重復(fù)問題,幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

  (這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些,這樣先分后總的學(xué)習(xí),也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中,我還使用了多媒體教學(xué)法,更加形象直觀。)第四環(huán)節(jié):多元練習(xí),鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟:

  1、結(jié)合圖譜,分句練習(xí)。(到這里,有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗,幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。)

  2、看圖譜,完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。)

  3、完整表演

  兒歌:其實呀,這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩,老師為每個小朋友準(zhǔn)備了圓舞板,我們一起來打著節(jié)奏說一說。

  這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來聽一聽。(這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中進步。)

  第五環(huán)節(jié):情感提升、結(jié)束活動

  你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

  (教師鼓勵幼兒暢所欲言,讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。)

  五、說活動延伸(最后,我說一下活動延伸)

  活動延伸是課堂教學(xué)的拓展與補充,一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。我為本次活動設(shè)計了一下兩個方面的活動延伸

  1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌

  2、領(lǐng)域滲透歌唱活動《小熊過橋》

  在實際教學(xué)中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  以上就是我對這個語言活動的理解,如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正,多提寶貴意見,謝謝!

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇9

  意圖:

  動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一,但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入,將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的圖片相結(jié)合,整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動,引導(dǎo)幼兒通過圖片在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的.積極性,發(fā)展其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  活動目標(biāo):

  1、用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。

  2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

  活動過程:

  1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,(2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

 。3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

  2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

 、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

  師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

 、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

 、蹖W(xué)習(xí)第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

  ①提問:“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽,你會怎么幫助它?”

 、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。

  教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。

  師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”

 、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,

 、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

 、菀龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

 、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

  3、能力提升:請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

  活動延伸:

 。1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)

 。2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇10

  一、故事導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事,你們想聽嗎?

  1、課件展示

  師:這就是故事的主人公——小熊。

  有一天,熊媽媽對小熊說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說:“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊,小熊剛一走上橋,這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖,橋下的河水嘩啦地流著,小熊能過去嗎?

  我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。

  2、板書課題,齊讀課題:

  二.整體感知

  1、師范讀課文

  想想:小熊過了橋了嗎?

  2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求:每組小組長抽讀生字卡片。

  3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個字的音容易讀錯,應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個醒。

  4、開火車讀生字。

  5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了,小朋友自由讀讀課文吧,看誰能把課文讀通順。

  三、讀文感悟、

  1、開火車讀課文,了解課文共有幾句話。

  (1)學(xué)生找句子,師板書“!”并簡單說說。

  (2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)

  (3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文,哪五位同學(xué)愿意讀。(分工:)

  2、逐句學(xué)習(xí)課文:

  (1)小朋友,我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句:(看屏幕)

  課件展示:1.小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。

  2.立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。

  a.請1個同學(xué)來讀一讀,其它同學(xué)想一想:你們讀了1——2兩句,知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)

  b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子:走在橋上心亂跳)

  這時小熊會想些什么呢?

  c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來嗎?誰能讀得更好呢

  d.那老師試著來讀一讀(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧

  (2)解畫面內(nèi)容:

  小熊心里非常害怕,這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?

  (課件:先小熊單獨在橋上搖,再烏鴉飛出來,鯉魚跳出來)

  a.指名說畫面內(nèi)容

  b.師:流水嘩嘩地響,它也好象在對小熊說話呢!)

  c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?

  請同學(xué)們用“------------”畫出來。

  d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完:還有嗎?)

  (3)出示句子

  1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。

  2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。

  a.請男同學(xué)讀第1句,女同學(xué)讀第2句。

  一邊讀一邊想,每一組句子中哪一句寫得好,為什么?

  b.啟發(fā)想象:

  “烏鴉哇哇叫,流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊,看誰最聰明,還有可能怎么說呢?)

  c.能把這個句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)

  現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比,看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好,做好準(zhǔn)備了嗎?請男同學(xué)先來。

  (4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。(小組讀)

  a.這是一個感嘆句,鯉魚是在對著小熊大聲叫,是在鼓勵小熊呢,你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀,然后前后4個同學(xué)為一組,在組內(nèi)練一練。呆會兒老師要抽查兩個組,每一個組選一個代表來讀,看誰讀得?

  b.小組代表比賽讀

  c.生評價(哪一組的'代表讀得好,好在哪里?)

  如果讀得不夠好,老師指導(dǎo),再讓學(xué)生練讀,再指名讀,齊讀。

  (5)、在鯉魚的鼓勵下,小熊又是怎么做的呢?

  a.請男同學(xué)齊讀最后一句,從最后一句中你們讀懂了什么?

  “回頭笑”還能知道什么呢?(高興)

  “鯉魚樂得尾巴搖”

  b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?

  (指名讀,齊讀)

  你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。

  (6)學(xué)生自主通讀課文

  a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

  b.指名上臺表演讀,可以選自己喜歡的角色。生評價,然后自己示范。

  四、拓展延伸

  小熊在朋友的鼓勵下,順利地過了橋,把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌,勇敢向前。)

  板書設(shè)計:

  站不牢心亂跳

  小熊{          }過橋

  向前走回頭笑

  幼兒園大班《小熊過橋》音樂教案 篇11

  活動目標(biāo)

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點難點

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

  教學(xué)難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

  活動準(zhǔn)備

  1、有走獨木橋的經(jīng)驗

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動過程

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。

  1、教師有表情的'完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

  A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

  B學(xué)習(xí)兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。

  1、集體朗誦兒歌。

  2、加上動作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

  5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。


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