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小班語言《拔蘿卜》教案(通用17篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小班語言《拔蘿卜》教案(通用17篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演
活動過程:
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽教師講故事一遍,提問:
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)
4、接著誰來了?(小狗)
5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)
6、小狗喊誰?(小花貓)
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵,來了來了)
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)
三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
活動反思:
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的`語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇2
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程:
。ㄒ唬(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
。ǘ、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
。2)再次講故事,請個別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
。ń處熣垈別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)
。ㄈ、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
。ㄋ模、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的`動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙?(引出主題)
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的`其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評活動。
小結(jié),講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動延伸:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇4
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)人多力量大,合作的相互情感。(難點(diǎn))
活動準(zhǔn)備:
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。
活動過程:
一、談話引出主題
1、小朋友們,你們誰見過這么大的蘿卜?它是種在哪里的呢?你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎?那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。
2、提問:這個故事的名字叫什么?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容
1、提問:故事里一個怎樣的蘿卜?這個大蘿卜是誰種的?老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?誰來幫助老公公來拔蘿卜呢?
三、出示教具,講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜,他是怎么做的?最后蘿卜拔出來了嗎?是誰把蘿卜拔出來的?
2、師小結(jié):對啦,大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當(dāng)故事中的人物,我們也來試一試人多力量大。(幼兒學(xué)說嗨喲、嗨喲拔不動)
2、活動結(jié)束:現(xiàn)在打蘿卜拔出來了,我們一起搬回家吧。
教學(xué)反思:
剛開始用談話的方式引出故事,但是在第二個問題拋出時,幼兒回答不出教師的.問題,最接近的只是山上,教師就急于將答案拋給幼兒,此時教師的引導(dǎo)性還不夠,而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié),幼兒都用簡單的方式來回答,教師沒有請幼兒用完整的話來說,不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學(xué)難點(diǎn),教師直接從故事總結(jié)人多力量大,從比較抽象的語言來得出人多力量大,但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演,可以體驗(yàn)下。再得出人多力量大,這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演。
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:
1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?
2、、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
三、復(fù)述故事出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理2、集體表演師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的.興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結(jié)束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中,記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。
活動準(zhǔn)備:
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個蘿卜道具。
活動過程:
1、引入話題
師:小朋友,你們在幼兒園遇到過困難嗎?
幼:遇到過
師:那你們都遇到過什么困難呢?
幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……
師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會,你會找誰幫忙呢?
幼:老師阿姨
師:對了,在學(xué)校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽,我們每個人都會遇到困難,老師也會遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見了一位老爺爺,他也遇到了一個困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?
幼:想知道
師:那我們一起來聽聽吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜,他對蘿卜說:“蘿卜、蘿卜,你快快長大吧。蘿卜、蘿卜,快快長甜呀!碧}卜呀越長越大,大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來。
師:老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊?
幼:蘿卜拔不出來。
師:為什么會拔不出來呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長大的動作提示)
幼兒:因?yàn)樘}卜長大了。
師:呀,原來是蘿卜長的太大了,老爺爺拔不出來,那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢?
老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,
師:怎么樣啊?蘿卜……(提示揮揮手)
幼:還是拔不出來
師:哦,蘿卜還是拔不出來。
老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來快來,快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒有拔出來。
師:這時啊,小孫女也想請人來幫忙,你們猜猜她請誰來幫忙了?(同時把小狗,小貓,小老鼠的`頭像列出來)。
幼:小狗、小貓和小老鼠。
師:小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。
小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動
師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!
幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!
再用力,大蘿卜終于拔出來了。
師:故事好聽嗎,老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?
師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。
。涸瓉砝蠣敔斣诎翁}卜的時候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒有著急,有沒有哭啊。對,遇到困難的時候著急和哭是沒有用的,老爺爺他想了個好辦法,他找了很多朋友來幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看,團(tuán)結(jié)友愛,所有的問題都可以解決了,所有小朋友,我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事,一遍請幼兒模仿不同人的動作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來的相應(yīng)動作)讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。
師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來拔蘿卜吧(在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂,選7個小朋友,一個當(dāng)蘿卜,另外每人帶個頭飾,開始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來了,老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇7
設(shè)計意圖:
故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系,具有較強(qiáng)的動感性、表演性,適合幼兒角色扮演。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事,故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,語言淺顯易懂,情節(jié)簡單反復(fù),正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言,知道如何請人幫忙?該怎么說?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對話:“XXX快快來,快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置,準(zhǔn)備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹,來我們一起坐上火車出發(fā)吧!
1、出示背景圖片,引出故事猜測故事中的主要角色。
教師:小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?
2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個蘿卜的`,老公公每天都給它澆水、施肥,他對蘿卜說:“長吧長吧蘿卜啊,長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊,長的大!”蘿卜越長越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動,那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”
“故事里有誰?”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片:“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物,并學(xué)說對話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事,鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問:“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”
“他們是怎樣拔的呢?”
2、討論:“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?”
3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團(tuán)結(jié)起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”
活動反思:
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點(diǎn)!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇8
一、 活動目標(biāo):
1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動過程:
。ㄒ唬、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:今天老師請來了一些客人,大家猜猜是誰?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目,高興嗎?
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?
2、欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語言,創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語言。(理解越長越大)
提問:
。1)剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜?
幼兒:老公公
(2)、老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣?
幼兒:越長越大
師:請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大?誰來表演一下?
a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫,讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
。3)那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎?
幼兒:拔不動。
(4)那么老公公請誰幫忙?(老婆婆)
(5)是怎么喊的?我們來學(xué)一學(xué)吧!
幼兒:老婆婆,老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動作來喊。
b、要求:模仿的聲音低沉,語速緩慢,動作拖拉。
。6)老婆婆又是怎么說的?(哎,來了。
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語言,語調(diào)。
。7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的?
要求:小姑娘、小狗說得歡快,響亮,小花貓、小耗子說得可愛,細(xì)聲些。
。8)最后是誰把蘿卜拔起來的呢?
幼兒:是大家一起用力拔起來的,
。9)為什么老公公一個人拔不動蘿卜?
幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。
(10)那為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了?
幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看。?/p>
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的.?讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧!
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師:瞧,我們班也長了個大蘿卜,我請xx來當(dāng)老公公拔一拔,拔不動。
請誰幫忙?
(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
老師:我請xx來當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動。請誰幫忙?
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
。3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
。ㄈ⒈硌萦螒颉栋翁}卜》,進(jìn)一步體會人多力量大。
。1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
。2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
要求:表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(4)在老師的指導(dǎo)下,請一組幼兒在集體面前表演。
。5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇9
設(shè)計意圖:通過對故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時豐富孩子們的語言。
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程:
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的`愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇10
活動目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。
活動過程:
一、出示頭飾導(dǎo)入活動。
1、出示蘿卜頭飾,引出故事。
教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
2、教師:這個蘿卜是一個老公公種在地里的`,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動,你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問:故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。
教師:這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理,就是人多力量大。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜,我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇11
一:目標(biāo)
1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲
二:準(zhǔn)備
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
三:過程
1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?
2:進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的.小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3:復(fù)習(xí)角色對話
他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?
4:分配表演角色,提出表演要求
自己表演的時候認(rèn)真表演,別人表演的時候安靜聽,認(rèn)真看
小演員的要求
1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化
2)表演要具備角色特征
3)學(xué)會傾聽
4)與同伴友好合作
小觀眾的要求
1)憑票入場
2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價
四:幼兒表演
A組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
B組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情
五:拓展表演《蘿卜拔出來后》
六:活動自然結(jié)束
小班語言《拔蘿卜》教案 篇12
設(shè)計思路:
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的`對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):在活動中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準(zhǔn)備:
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程:
回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo):
一、回憶故事
出示蘿卜
師:看這是什么?這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小班語言《拔蘿卜》教案 篇13
活動目標(biāo):
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準(zhǔn)備:
老爺爺、老婆婆、小孫女的`服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套
活動過程:
1、 教師邊演示圖片邊講述故事。
2、 討論:
、爬瞎粋人拔蘿卜,為什么拔不出來?
、谱詈笸ㄟ^什么方法拔出了大蘿卜?這個故事說明了什么道理?
3、 游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4、 提示:在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
附故事:拔蘿卜
老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜!"蘿卜越長越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"
小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"
小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"
小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"
小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇14
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫;
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾;
2、背景圖一副,小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一;
3、會唱歌曲《拔蘿卜》。
活動過程:
一、教師講述故事
出示背景圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
二、簡單復(fù)述階段
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:
1、小白兔種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?
2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來?它找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的.?它又是怎么回答的?
3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來?它們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的?它又是怎么回答的?
4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?它們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的?它又是怎么回答的?
5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來?
三、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事
(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))
提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、集體表演
師:小朋友們,小白兔告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…
。ㄟ呇莩栋翁}卜》歌曲,邊做拔蘿卜的動作)
小班語言《拔蘿卜》教案 篇15
活動目標(biāo):
1、理解故事兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。
3、使幼兒懂得人多力量大的道理。
活動重點(diǎn):
理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌。
活動難點(diǎn):
能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
自制大蘿卜一個,老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套,《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動方法:
講述法、談話法、游戲法。
活動過程:
一、出事自制的大蘿卜,引出內(nèi)容:
1、師:小朋友們,看,老師帶來了什么?你們知道他們是從哪里來的嗎?這么大的蘿卜要怎么才能拔出來呢?
2、教師講述故事:邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。
二、簡單復(fù)述故事:
以提問的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:
1、老爺爺中了很多蘿卜,每天都給他們澆水、施肥。
2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來?他找來誰幫忙?老爺爺是怎樣跟她說的?她又是怎樣回答的?(在幼兒回答問題是教師要引導(dǎo)幼兒模仿各個人物的語氣、動作)
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把蘿卜拔出來?他們又找誰來幫忙?小弟弟是怎樣跟他們說的?他們又是怎樣回答的?
4、他們?nèi)齻人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙?小姑娘是怎樣回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小弟弟、小姑娘四個人有沒有拔出蘿卜呢?又找來誰幫忙小狗是怎么說的?
6、他們五個還是沒有拔出蘿卜,怎么辦呢?又找來了誰?它們怎么說的?
7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣?
三、部分幼兒帶頭飾表演故事:
師:小朋友們剛剛回答的都很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色、給幼兒戴頭飾,表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的`姿態(tài))
提問:大蘿卜是誰拔出來的?是老爺爺一個人嗎?
總結(jié);這就是人多力量大的道理。
活動延伸;集體表演:
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有很多大蘿卜呢,所以想請我們班的小朋友幫忙一起拔蘿卜,現(xiàn)在我們就去幫忙好嗎?
活動反思
《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚,活動氣氛溫馨又不失活躍,幼兒的參與意識很強(qiáng),都有展示自己的欲望;顒咏Y(jié)束時幼兒還有些意猶未盡,由于活動時間有限,幼兒表演的人不多,于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中,我回多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力,同時也增強(qiáng)幼兒的自信心。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇16
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動作。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);
2、兩條彩條(作小橋),拱形門一個(作山洞);
3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(沙坑);
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程:
一、開始部分:
幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。
“孩子們,今天的天氣真好,我們到外面活動活動吧!”
全體幼兒分散站立,隨音樂邊唱邊做《動一動》。
二、基本部分:
1、游戲的導(dǎo)入:“孩子們,活動了一會兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃,不過,路上要過小橋,鉆山洞,你們可要小心啊。”
2、基本動作的練習(xí):
(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
(2)怎樣過小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過,能力較差的幼兒可漫漫走著過,但原則上不能踩著兩邊的彩條。
(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲:
幼兒一路縱隊排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們早早起,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦,孩子們請在小橋中間走,可別掉下去!庇變阂粋跟著一個從小橋上走過!般@山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭!毙⊥米觽冦@過山洞,來到蘿卜地,每人拔一個蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分:
“孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個人都拔到了一個大蘿卜,我們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)
活動反思:
“兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂,孩子們一起隨老師入場!扒懊嬗幸粔K蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜,然后回到媽媽身邊來,聽明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。
此游戲活動,主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪,鉆過山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開始運(yùn)蘿卜,依次類推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的'樂趣。
在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺得周老師上的課,在剛開始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯,但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時,兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來的游戲做好了鋪墊,同時,孩子們的積極性也會更高。
對于體育的活動,以前我一直覺得上起來很不錯,也很簡單,其實(shí),并非這樣。對于戶外活動,特別在上公開課時,孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對我而言,上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動,使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時,會更重視這樣的活動。
小班語言《拔蘿卜》教案 篇17
【活動目標(biāo)】
1、能安靜的傾聽音樂,感知生動、有趣的音樂形象。
2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗(yàn)聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶、大蘿卜四個,小動物和人物頭飾若干。
【活動過程】
一、操作道具引發(fā)興趣:
有一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。
歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)
三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的.內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動作和事情。
四、表演游戲:
1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。
、 學(xué)演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。
、 學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)
、 學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)
、 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、全班幼兒一起表演一次。
小朋友,你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請小朋友表演。)
幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。
演后講評:表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結(jié),活動結(jié)束。
蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:
蘿卜好,蘿卜好,
又脆又嫩味道好,
紅燒蘿卜香又香,
小朋友吃了營養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)
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