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《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序
2、培養(yǎng)觀察，比較能力
3、發(fā)展目測力、判斷力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等
活動(dòng)過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
�。�1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體
�。�2）按粗和細(xì)把物品分成兩類
（3）讓幼兒從“奇妙的'口袋”里摸出粗或細(xì)的物體
�。�1）給粗細(xì)不同的小棒排順序
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
活動(dòng)過程：
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請幼兒說一說
（1）哪個(gè)粗？
�。�2）哪個(gè)細(xì)？
�。�3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
�。�1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細(xì)。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）
�。�3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
�。�4）請個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的`又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。
2、能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干；課件ppt；幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過程：
1、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
�。�1）玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。
（2）討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�3）小結(jié)。
師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢？我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細(xì)。
�。�1）比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨�(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�2）比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。
師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢？
�。�3）小結(jié)。
小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的；第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。
3、粗細(xì)差異排序。
教師出示ppt課件。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？
�。�2）幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的.順序排隊(duì)。
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
師：請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦。現(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問。
師：你能說一說，你是怎么排的嗎？你先怎么做？
�。�3）師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。
教師邊說邊操作ppt課件。
小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一；再找出最細(xì)的排第二；依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，一起來看看�！�
�。�1）教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
5、幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。
師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們再見！
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目的
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對的。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請幼兒說一說
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動(dòng)延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入
�。�1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的.房，因?yàn)榇蠓看�，小房�?xì)
�。�2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異
�。�3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細(xì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識粗細(xì)：
1、教師分別出示圖片（粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細(xì)；
2、教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì)；
3、分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證；
4、請幼兒從自己的'身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
（二）比較粗細(xì)：
1、教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2、請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。
3、教師手舉一件實(shí)物，請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥衙總�(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少；
2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3、做游戲的時(shí)間比較短
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的'靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細(xì)。
二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對的。
3、請個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細(xì)。
四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)過程：
一、誰粗誰細(xì)
1、幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們，歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
2、初步感知粗細(xì)。
操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細(xì)看一看，誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)
1、感知粗細(xì)的相對性
�。ㄟB上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2、最粗和最細(xì)
點(diǎn)擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點(diǎn)擊課件：（抹去國界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的.管子，因?yàn)槲乙藿ㄒ粋�(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細(xì)地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動(dòng)，每人找一份材料，我們開始吧�。ㄒ魳�，每一組指導(dǎo)套一套方法）
�。�1）師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì)）套一套，這個(gè)方法真有趣，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細(xì)。看來你們的記錄結(jié)果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較，等你們再長大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會更精確。
三、從粗到細(xì)
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊(duì)，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
點(diǎn)擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你們能幫忙想一想嗎？
四、粗粗細(xì)細(xì)
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？
小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，缺乏自由探索的空間。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 8
【活動(dòng)要求】
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的`為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識粗細(xì)
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）
2、尋找原即為什么會這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）
3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)
1、幼兒操作任意排
2、提問
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
�。�2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)
�。�1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
�。�2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思
1、比較的物體太少；
2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3、做游戲的時(shí)間比較短。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過此游戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、請幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同，直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細(xì)。（如：粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。）
二、基本過程
1、老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。（如：鉛筆細(xì)，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。）
2、讓幼兒再次感知粗細(xì)。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。（如：鉛筆畫出來的字細(xì)，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等）
老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
三、幼兒探索操作
請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。
數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣？
想一想，粗的'筆會寫出哪個(gè)數(shù)字？細(xì)的筆會寫出哪個(gè)數(shù)字？
請幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友
過程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個(gè)杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊�？炜焯郊�(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會玩后也可以請某個(gè)幼兒來說指令。
教學(xué)反思
1、比較的物體太少。
2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3、做游戲的時(shí)間比較短
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 10
活動(dòng)名稱：
《比較粗細(xì)》
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么不一樣的方法？
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧？你是怎樣排隊(duì)的？
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
�。ǘ┙o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長？為什么爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？
教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲帧Ｑ鼛ё疃痰氖菍殞�，因�(yàn)閷殞氀罴?xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的.樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
【課后反思】
成功之處：
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時(shí)，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因?yàn)橛變簺]有用過卷尺測量的經(jīng)驗(yàn)，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進(jìn)行測量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對于測量工具的種類，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆�，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計(jì)：
在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境中粗細(xì)不同物體的關(guān)注。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的比較觀察能力和思維的靈活性。
3、區(qū)分并說出物體的粗細(xì)，初步理解粗細(xì)的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、高矮相同但顏色、粗細(xì)不同的瓶子
2、顏色不同、粗細(xì)不同的3個(gè)杯子
3、每人一組高矮相同但粗細(xì)不同的紙筒5個(gè)。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)觀察
教師：看一看，兩個(gè)瓶子有什么不同？
�。ㄗ層變河^察后，互相議一議）
小結(jié)：這兩個(gè)瓶子的顏色不同、粗細(xì)不同。
二、觀察比較粗細(xì)
1、學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
�。�1）提問：兩個(gè)瓶子中誰比誰粗？誰比誰細(xì)？
（2）小結(jié)：紅瓶子比黃瓶子粗，黃瓶子比紅瓶子細(xì)。
2、討論對比，感知粗細(xì)的相對性。
�。�1）出示籃、綠、紫3個(gè)粗細(xì)不同的杯子，引導(dǎo)幼兒觀察比較。
提問：藍(lán)杯子和綠杯子相比，哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
（幼兒觀察比較，說出結(jié)論）
小結(jié)：藍(lán)杯子和綠杯子相比，藍(lán)杯子粗，綠杯子細(xì)。
�。ㄓ變和暾恼f出結(jié)論）
提問：綠杯子和紫杯子相比，哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
�。ㄓ變河^察比較，說出結(jié)論）
小結(jié)：綠杯子和紫杯子相比，綠杯子粗，紫杯子細(xì)。
�。�2）討論：為什么第一次綠杯子細(xì)、第二次綠杯子變成粗的'了？
小結(jié)：看一個(gè)物體的粗細(xì)，要看和誰比，和粗的比就細(xì)，和細(xì)的比就粗。
（滲透粗細(xì)的相對性）
3、自主探索，給紙筒進(jìn)行由粗到細(xì)、由細(xì)到粗排序。
（1）提問：5個(gè)紙筒中哪個(gè)最粗？哪個(gè)最細(xì)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒按照從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排列。
（3）教師個(gè)別驗(yàn)證和幼兒相互驗(yàn)證相結(jié)合，檢驗(yàn)幼兒排序結(jié)果。
4、請幼兒尋找、比較生活中物體的粗細(xì)。
指導(dǎo)語：請你說說生活中哪兩樣?xùn)|西比，一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。
三、活動(dòng)評價(jià)
從幼兒掌握觀察比較的方法和積極思考問題等方面進(jìn)行講評。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 12
一、活動(dòng)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)活動(dòng)—比較粗細(xì)（中班）
二、設(shè)計(jì)意圖：
1、在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
2、幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3、第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4、該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
五、活動(dòng)過程：
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動(dòng)：
（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。（分類）
（2）請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）
（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對的。（比較感知，命名）
3、集中活動(dòng)：
�。�1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
�。�2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
�。�2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
�。�1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。
�。�2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
六、活動(dòng)過程分析與反思調(diào)整：
今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”，針對原本制定的活動(dòng)方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：
1、從目標(biāo)上說：
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序�！�
2、從活動(dòng)過程上說：
�。�1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。
�。�2）在探索過程中：這個(gè)探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個(gè)過程中有以下幾個(gè)問題。
A、老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯(cuò)來認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。
B、在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí)，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的'顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C、在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
D、在比較命名過程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
�。�3）在集中活動(dòng)過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費(fèi)了比較長的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
�。�4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。
3、從總的活動(dòng)過程上說：
（1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
�。�2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。
�。�3）整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成�？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 13
教學(xué)目的：
通過此游戲使幼兒初步理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒尋找到的各種粗細(xì)不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、把物品排成一排，請幼兒觀察并找出最粗的和最細(xì)的物品。
2、然后出示掛圖，讓小朋友觀察哪些物品最粗，哪些物品最細(xì)。
3、出示一張森林畫面，畫面上有粗的樹和細(xì)的樹，讓小朋友找出來，在這時(shí)候，放西游記主題曲，讓小朋友想到孫悟空，然后在出示孫悟空拿了一根粗的.金箍棒，一根細(xì)的金箍棒，讓小朋友比較粗細(xì)。
4、比較完以后，在帶小朋友去大森林的后面看一看有什么，出示一張胡蘿卜地的掛圖，找小朋友到上面來拔蘿卜，沒人把兩根，一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的，讓小朋友比較粗細(xì)。
5、然后讓小朋友把粗的蘿卜放在紅的筐里，把細(xì)的蘿卜放在綠筐里。
幼兒操作：
1、請幼兒觀察畫面，說一說看到了什么。
2、數(shù)一數(shù)看有幾只筆，它們有什么不一樣？有幾個(gè)數(shù)字，他們有什么不一樣？
3、想一想，粗的筆會寫出哪個(gè)數(shù)字？細(xì)的筆會寫出哪個(gè)數(shù)字？
4、請幼兒幫每一只筆找到它的數(shù)字朋友，連在一起。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源②第34—35頁。
活動(dòng)過程
1、游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
（1）幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。
�。�2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2、觀察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對性。
（1）教師根據(jù)需要提出問題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個(gè)？最細(xì)的呢？
A小棒和B小棒哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)？為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細(xì)呢？
�。�2）小結(jié)：原來物體的粗細(xì)是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細(xì)。
3、游戲：排排隊(duì)。
（1）請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說說是怎么排的'。
（2）小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì)；從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4、尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
�。�1）引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。
�。�2）從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少；
2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少
3、做游戲的時(shí)間比較短。
《比較粗細(xì)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠識別并描述物體的粗細(xì)特征。
學(xué)生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同物體的粗細(xì)程度。
學(xué)生能夠用簡單的語言描述物體之間的粗細(xì)關(guān)系。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)粗細(xì)的相對性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對生活中事物特征的好奇心和探索欲。
培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、樂于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解粗細(xì)的概念，掌握比較粗細(xì)的方法。
難點(diǎn)：理解粗細(xì)的相對性，能夠用語言準(zhǔn)確描述物體之間的粗細(xì)關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種粗細(xì)不同的物品，如木棍、鉛筆、吸管、繩子等。
實(shí)物或圖片，展示粗細(xì)差異明顯的物品。
粗細(xì)排序卡片或活動(dòng)材料。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，詢問他們對這些物品粗細(xì)的感受。
展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生初步感知粗細(xì)的差異。
2. 探究新知
觀察比較：讓學(xué)生自由選擇兩件物品，觀察并比較它們的粗細(xì)。
小組討論：讓學(xué)生分組討論自己選擇的物品，分享觀察結(jié)果和比較方法。
集體交流：每組選一名代表，向全班匯報(bào)自己組的討論結(jié)果。
3. 深化理解
教師示范：教師選擇三件粗細(xì)不同的物品，展示如何進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生理解粗細(xì)的.相對性。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生選擇三件物品進(jìn)行比較，并用自己的語言描述它們之間的粗細(xì)關(guān)系。
游戲活動(dòng)：進(jìn)行“找朋友”游戲，每個(gè)學(xué)生手持一件物品，通過比較粗細(xì)找到“朋友”（即具有相似粗細(xì)特征的物品）。
4. 鞏固應(yīng)用
排序活動(dòng)：提供一系列粗細(xì)不同的物品，讓學(xué)生按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
創(chuàng)意制作：讓學(xué)生利用手中的物品創(chuàng)作一幅反映粗細(xì)差異的作品，并解釋作品中的粗細(xì)變化。
5. 總結(jié)拓展
回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識和方法，總結(jié)比較粗細(xì)的要點(diǎn)。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多具有粗細(xì)差異的物品，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行描述和比較。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家里尋找三件粗細(xì)不同的物品，并寫下它們之間的粗細(xì)關(guān)系。
鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起制作一個(gè)反映粗細(xì)差異的簡單模型或作品，并拍照上傳至班級群進(jìn)行分享。
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