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四季幼兒園教案

時(shí)間:2024-01-09 09:24:20 曉婷 幼兒教案 我要投稿

四季幼兒園教案(精選15篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的四季幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

四季幼兒園教案(精選15篇)

  四季幼兒園教案 1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種特征的不同季節(jié)的花

  2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。

  3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))

  1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)

  你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰的禮物好。

  2、猜猜這四個(gè)花籃,分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

  3、你覺得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

  魔法奶奶提要求:年紀(jì)大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花,讓我猜猜一共有多少朵?

  二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)

  1、教師示范遍題:春姐姐說,我先來試試看:我送給魔法奶奶的'生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

  小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說一件事情,說兩個(gè)數(shù)字——多少**,多少**,問一個(gè)問題——一共**?)。

  2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))

  三、自選花籃(練習(xí)編題)

  1、魔法奶奶聽了覺得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請大家?guī)兔Α?/p>

  2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素:原來如果我們說幾句話,這幾句話里面能說清楚一件事情,說到兩個(gè)數(shù)字,再問一個(gè)問題的話,我們也能編一道題目了。

  3、交流

  1)生生交流

  2)集體面前交流:競賽:比比誰的花籃編得題目多。四、延伸

  魔法奶奶話:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候,你會(huì)送給她一些什么花呢?

  四季幼兒園教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索正方形四等分的方法,嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。

  2、在看、說、貼中,進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入謎語

  身體長又長,開花黃又黃, 臉蛋兒朝太陽,籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了,正是夏天怒放的向日葵,它是我最喜歡的一種花。

  你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

  小結(jié):春夏秋冬,百花綻放,各種各樣的花裝扮著我們的城市,讓我們的生活變得更加美好。

  二、圓形花壇的四等分

  把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份,分別種上四季的'花。

  1、集體討論演示

  怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

  小結(jié):對折兩次的方法,把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份,叫做四等分。

  2、分辨四季的花

  圓形花壇進(jìn)行了四等分,還種上了四季花卉。

  誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

  小結(jié):春夏秋冬,四季輪換,每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴,真是風(fēng)景宜人。

  三、正方形花壇四等分

  把正方形花壇四等分,種上四季的花。

  1、幼兒操作

  要求

 。1)把花壇四等分,并分別種上四季的花。

 。2)多分幾個(gè)花壇,試試不同的分法。

 。3)音樂停止,停止操作,拿著作品馬上集中。

  2、討論

  關(guān)鍵提問:四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分,一共想出了幾種分法?

  小結(jié):今天,我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分,有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長方形,還有的平均分成四個(gè)小三角形,在不同四等分的花壇里,四季花卉交替開放,裝扮著我們的春夏秋冬。

  活動(dòng)延伸:

  三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

  (對角折, 上下對邊折, 左右對邊折等)

  活動(dòng)反思:

  等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形,正方形等平面圖形是熟悉的,因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性;顒(dòng)過程中,通過謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完,讓幼兒通過觀察和比較,從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過程中積極動(dòng)腦,想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中,一環(huán)扣一環(huán),遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)時(shí)間,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

  小百科:花圃指培育花兒幼株或幼苗的園地。

  四季幼兒園教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  第一課時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解具有季節(jié)代表性的花朵。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  活動(dòng)過程:

  1、各種各樣的花。

  看圖:"你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  第二教時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四季的拼圖每人一份。

  活動(dòng)過程:

  1、了解四季有意的`變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

  幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

  鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

  四季幼兒園教案 4

  故事背景

  小朋友們馬上就要上小學(xué)了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說:“春天我們?nèi)ゴ河瘟。”樂樂說:“夏天老師帶我們?nèi)ビ斡!苯y(tǒng)統(tǒng)說:“秋天我們一起到果園去采摘。”彬彬說:“冬天我們在幼兒園打雪仗!毙∨笥褌冊谟變簣@度過了很多美好的時(shí)光。他們真舍不得離開幼兒園啊!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一年中的四季是如何劃分的.并知道一年有幾個(gè)季節(jié)。

  2.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

  3.激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《回憶四季》;四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學(xué)具準(zhǔn)備:

  四季盤卡片。紙,彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一:導(dǎo)入過程。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱四季歌。

  2.教師出示四季掛圖《回憶四季!分v故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:小朋友們都說了哪幾個(gè)季節(jié)?

  小朋友們每個(gè)季節(jié)分別做了哪些事情?二:集體活動(dòng)

  1.教師出示四季圖片,引導(dǎo)幼兒討論季節(jié)的特點(diǎn)。

  教師:請小朋友說一說,圖片中分別是什么季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都是什么樣子的?

  (1)討論每個(gè)季節(jié)天氣的'特點(diǎn)。

 。2)討論每個(gè)季節(jié)植物的特點(diǎn)。

 。3)討論每個(gè)季節(jié)穿衣服的特點(diǎn)。

 。4)討論每個(gè)季節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)。

 。1)教師出示四級盤卡片中的一年原盤,引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒說,這是一年一年中有4個(gè)季節(jié)。

 。2)教師出示表示四季的扇形盤,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字,春.夏,秋,冬。

  教師:春夏秋冬分別是什么顏色的?為什么是這4種顏色?

 。3)教師操作四季盤卡片,將表示四季的4個(gè)扇形按春(綠)夏(紅),秋(橙),冬(白)的順序擺放在一年的圓盤上。

  教師:一年當(dāng)中有幾個(gè)月,他們的名字分別是什么?

 。4)教師出示表示月份的扇形盤,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字(1月至12月。)。

 。5)教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。

  教師:春季是哪幾個(gè)月?

  (6)教師用同一方法按夏,秋,冬,擺上相應(yīng)的月份。知道每個(gè)季節(jié)都包含哪幾個(gè)月。

  三:操作活動(dòng)。

  第一組。教師請幼兒分別畫出在春,夏,秋,冬,4個(gè)季節(jié)開放的花朵。第二組,教師引導(dǎo)幼兒操作是四季盤卡片。

  四:延伸活動(dòng)。

  1.園內(nèi)延伸。

  (1)戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒感知每種植物的季節(jié)變化,并記錄。

 。2)語言活動(dòng)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒說一說有關(guān)四季的詞語。

  (3)園內(nèi)完成《操作冊》第53,54頁。

  2.家庭延伸。

 。1)家長與幼兒共同探討每個(gè)季節(jié)都適合去哪里旅游旅游干什么?

  (2)完成《親子冊》第53,54頁。

  四季幼兒園教案 5

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的'角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)過程:

  1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過四季》

  1)、請幼兒暢談四季的不同特征

  2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

  3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

  a、個(gè)別復(fù)述

  b、集體復(fù)述

  c、比賽復(fù)述

  4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

  4、創(chuàng)編故事

  5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

  四季幼兒園教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)和概括四季的不同特征,感受四季多姿多彩的美。

  2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過程,萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前組織幼兒有過四季特征的談話活動(dòng)。

  2、繪畫紙、油畫棒、四季的`有關(guān)圖片等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。

  二、以色彩為線索,說說四季的特征。

  三、了解連環(huán)畫的特點(diǎn),學(xué)習(xí)繪畫連環(huán)畫。

  四、了解一種事物在四季中的不同變化。

  五、幼兒繪畫,教師提出要求:可以畫四季的明顯特征,也可以畫一種事物的變化特征。

  六、講評

  猜猜是什么季節(jié)?說說四季是怎么變的?

  四季幼兒園教案 7

  一、設(shè)計(jì)思路

  初秋,馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥,樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是,不久之后,有的樹葉漸漸泛黃掉落,而有的樹葉依然挺拔,并保持著綠色迎接寒冬。

  樹的千姿百態(tài)、悄然變化,孩子們是否能感受到、觀察到?于是,我詢問了孩子們,他們告訴我:“春天,樹開始長葉子;夏天,樹葉長大了;秋天,樹葉落下了;冬天,樹變得光禿禿的!甭犃撕⒆觽兊幕卮,我順手指著一棵樹問:“你們能不能告訴我,這棵樹的樹葉過一陣子是否會(huì)落下來?”孩子們紛紛搖搖頭,他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。

  思考一:在初秋,是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹、落葉樹的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?

  基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計(jì),我將本活動(dòng)的開展時(shí)間改在初秋,即所收集到的樹葉都是綠色的,以增加孩子們觀察的難度,讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中,掌握一些觀察方法,通過對樹葉的觀察,預(yù)判出哪些樹是落葉樹,哪些樹是常綠樹。

  思考二:各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎?

  只有對樹的認(rèn)識是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子們的積極思考,并對樹產(chǎn)生好奇。所以,我重點(diǎn)選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹,運(yùn)用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知,從而讓他們對樹有全面的了解。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察比較,感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。

  2.感受四季中樹的不同變化,產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步等環(huán)節(jié),觀察不同的樹;熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:剪一些樹葉(各種樹),洗凈或擦凈;梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張;一些樹四季變化的PPT等。

  三、活動(dòng)過程

  一、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹與人類的關(guān)系

  1.說樹名

  提問:今天,我們一起來聊聊樹,我們周圍有哪些樹?

  (幼兒一一報(bào)出樹名:松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)

  【設(shè)計(jì)思路:一般而言,孩子對樹的認(rèn)識只源于其名稱,較表面化。在說樹名時(shí),教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時(shí),也可適當(dāng)追問,如“這是一棵特別的樹,你在哪見過”“它長什么樣”。】

  2.議作用

  (1)提問:我們周圍有那么多樹,人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢?

  (幼兒回答:蘋果樹可以結(jié)出蘋果;樹可以開花,非常漂亮;樹可以擋住風(fēng)沙,不會(huì)有沙塵暴:有樹的地方空氣會(huì)特別好,我爸爸說,樹會(huì)吐出氧氣。)

  (2)提問:有道理,仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的?

  (3)小結(jié):是呀,樹上會(huì)結(jié)出果實(shí),我們可以享用;樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景;樹還能保護(hù)泥土流失,為一些動(dòng)物提供住所,所以,樹是我們的朋友,我們需要樹。

  【設(shè)計(jì)思路:通過這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對樹的知識經(jīng)驗(yàn),主要凸顯樹與人類的關(guān)系,激發(fā)孩子們對樹的情感。】

  二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征

  1.啟發(fā)引導(dǎo)

  (1)再過一陣子,隨著天氣變冷,有的樹會(huì)掉葉子,而有的樹不會(huì),你們知道不掉葉子的是什么樹?掉葉子的是什么樹?

  (2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT,許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹,哪些樹是常綠樹嗎?

  (3)有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢?

  【設(shè)計(jì)思路:通過提問,教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對落葉樹、常綠樹并不陌生,并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動(dòng)。孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同,如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護(hù)方法等,教師都要及時(shí)給予肯定!

  2.著手比較

  (1)教師拿出標(biāo)著落葉樹、常綠樹標(biāo)志的筐,里面放著一些樹葉。

  (2)提問:兩個(gè)筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉,請你各拿出一片,左手拿落葉樹樹葉,右手拿常綠樹樹葉,千萬不要換手,比一比,它們有什么不同?

  (幼兒上來取樹葉,并作比較。)

  【設(shè)計(jì)思路:教師觀察孩子們是否取放正確,為了使孩子們不取錯(cuò),筐上標(biāo)有落葉樹、常綠樹的標(biāo)志要明顯,并將筐擺放在桌子的兩邊,便于孩子們可以同時(shí)拿取!

  3.梳理不同

  (1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?

  (一片樹葉摸上去很粗糙,另一片樹葉摸上去很光滑。)

  (2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?

  (左手。)

  (3)是落葉樹,你們認(rèn)為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?

  (幼兒再次觸摸,都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的.形式予以記錄。)

  (一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)

  (4)讓我們一起對著光線再來看看、比比,這樣會(huì)比較清楚。

  (5)看著圖表小結(jié)(由教師或幼兒小結(jié)):比較之后,我們發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉粗糙,而常綠樹樹葉光滑,像涂了一層油一樣:落葉樹樹葉薄,而常綠樹樹葉厚;落葉樹樹葉軟,常綠樹樹葉硬……

  【設(shè)計(jì)思路:教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn),可以將孩子個(gè)體觀察的方法或結(jié)果告訴大家,通過引導(dǎo)、提升,形成集體共識。每個(gè)孩子認(rèn)識客觀世界、表達(dá)的方法都有其獨(dú)特性,教師要善于理解、信任、接納他們獨(dú)特的想法和做法,這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以,即使有孩子觀察到無關(guān)因素,教師也要給予肯定,表揚(yáng)他們的發(fā)現(xiàn),并通過大家的驗(yàn)證來決定是排除或留存!

  4.再次比較

  (1)我們找到這么多區(qū)分落葉樹和常綠樹樹葉的要點(diǎn),如果將樹葉混在一起,你還能區(qū)分嗎?

  (2)教師將所有的樹葉混在一起,拋撒在地上。

  (3)孩子們自由取樹葉,并進(jìn)行辨別,分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹、常綠樹標(biāo)志的兩個(gè)筐里。

  (4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。

  【設(shè)計(jì)思路:教師拋撒樹葉時(shí)動(dòng)作要有美感,可以一點(diǎn)點(diǎn)拋,讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類。如有孩子弄錯(cuò),可即時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也可在集體驗(yàn)證時(shí),再次提供糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)!

  四、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹在四季中的不同

  1.圖片排序

  (1)落葉樹到了秋天開始落葉,樹在四季中還會(huì)有什么變化?它們的變化一樣嗎?

  (2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片,讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進(jìn)行排序。

  【設(shè)計(jì)思路:可以提供一些小問號標(biāo)識,讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標(biāo)記,方便向同伴或教師求助!

  2.共同驗(yàn)證

  ·小結(jié)梧桐樹的特征(落葉樹,春天長葉,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒有樹葉。)

  ·小結(jié)白玉蘭樹的特征(落葉樹,春天開花,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒有樹葉。)

  ·小結(jié)香樟樹的特征(常綠樹,春天樹葉換綠衣,夏天樹葉長大,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)

  【設(shè)計(jì)思路:驗(yàn)證時(shí)孩子們可以互相提示和幫助,教師也可事先準(zhǔn)備好各種資料、科普讀物等供孩子再學(xué)習(xí)!

  小結(jié):原來不同的樹在四季中有著不同的變化。

  3.延伸探究

  欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的PPT,感受樹在四季中的不同與美麗。

  【設(shè)計(jì)思路:當(dāng)孩子們看到同樣在春天,有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結(jié)果,他們感到吃驚、好奇,這種感覺激發(fā)了孩子們的積極思維,他們很愿意再次探究。而當(dāng)孩子們與教師共同討論、設(shè)計(jì),提出更多有關(guān)樹的問題時(shí),顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分,可基于孩子們的個(gè)體差異和多元智能傾向,不僅可以讓他們運(yùn)用語言,還可以通過聲音、動(dòng)作、作品等來表現(xiàn)和表達(dá)他們對樹的感知和體驗(yàn)。】

  四季幼兒園教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識四季,掌握四季的基本特征。

  2、教育學(xué)生熱愛大自然。

  3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  4、體會(huì)四季的美。

  5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識四季,掌握四季基本特征。

  難點(diǎn):合作完成“選服裝活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片、多媒體、服裝卡片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友們你們熱愛大自然嗎?最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?今天就讓我們一起走進(jìn)四季,去認(rèn)識四季,和它們做好朋友,好嗎?

  二、新授

 。薄⒄J(rèn)識春天

 。ǎ保┏鍪敬禾旎脽魣D片;

 。ǎ玻 老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn);

  (3) 交流春天的特點(diǎn);

 。ǎ矗 說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,找生表演。

 。、用以上方法認(rèn)識夏天、秋天和冬天。

  三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。

  要求:小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。

  四、拓展

  回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。

  五、延伸

  建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的.美。

  教學(xué)反思

  本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn),但比較貧乏,特設(shè)此活動(dòng),讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)講述、一個(gè)一個(gè)分析的,其它的不同的季節(jié)采用不同的方法,以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。

  把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中,寓教于娛樂中,讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演,使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味,幼兒個(gè)自參與活動(dòng),在活動(dòng)中很輕松地掌握知識本領(lǐng)。

  為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí),從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化,小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng),從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,聽,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

  這樣一來,小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

  四季幼兒園教案 9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  豐富多彩、神秘莫測的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系,引起人們的關(guān)注,小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭論。有的說是昆蟲,因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D;有的說不是,因?yàn)樗鼪]有翅膀;結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識,從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

  2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小蝸牛圖片;

  2.掛圖《小蝸牛的四季》;

  3.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”;

  4.音樂

  活動(dòng)過程:

  一、了解蝸牛的特點(diǎn);

  1.師:現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師:沒有來;再次有請!師:怎么還沒來呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們再次鼓掌歡迎(出示蝸牛的圖片)你想對小蝸牛說點(diǎn)什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)

  2.說說蝸牛的知識

  師:那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹……(蝸牛與黃鸝鳥)

  3.教師小結(jié):孩子們說的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽光,蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。

  二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征

  1.教師:(故事)在一個(gè)春天,蝸牛媽媽對孩子說:“到小樹林里去玩吧,樹葉兒發(fā)芽了!毙∥伵5谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候?幼兒:春天。師:那春天樹林是怎么樣的呢?幼兒:樹葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開滿花;樹葉發(fā)芽;小草都長出來了等。師:孩子們說的真好!那我們再來聽一首音樂,聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢?(聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作)

  2.教師小結(jié):春天是萬物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,變化萬千。紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!

  3.教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。小蝸牛說:“小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是夏天了!快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧!”師:孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹長滿樹葉;地上還長滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了;有小蝌蚪等。

  4.教師小結(jié):孩子們說的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的`感受。對我們小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌?傊,夏天是很有意思的!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!

  5.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來,小蝸牛說:“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是秋天了,快采點(diǎn)蘑菇回來!睅煟汉⒆觽儯(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹林地上長滿了蘑菇;秋天的樹林樹葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來;秋天草兒開始枯了等。師:接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。(音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作)

  6.教師小結(jié):孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風(fēng)吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧!

  7.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。小蝸牛說:“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧!睅煟汉⒆觽儯∥伵W詈笠淮蔚竭_(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹林地上蓋著雪;樹葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會(huì)下雪等等。師:孩子說的真好,那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧!(音樂《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作)

  教師小結(jié):冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬;還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺,我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運(yùn)動(dòng),身體就會(huì)變暖和,希望孩子們多參加體育活動(dòng)。

  三、通過操作排圖,讓幼兒加深對四季輪回的了解

  1.幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn),它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個(gè)季節(jié),然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作,一格貼上一個(gè)季節(jié),讓四季進(jìn)行排圖,孩子們開始吧!

  2.對幼兒的排圖進(jìn)行分析。(幼兒可以自己對自己的排圖說一說)

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。

  四季幼兒園教案 10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂段的不同性質(zhì)。

  2、大膽想象,能夠用清晰的語言描述音樂所表達(dá)的意境。

  3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  童易軟件《音樂四季》

  【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲:《雪花和雨滴》。

  教師:誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  教師:相信嗎?音樂也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信,你們聽!

  二、分段欣賞音樂。

  1、欣賞音樂四季——春。

  教師:剛才我們聽了一段音樂,你猜猜看,它是表現(xiàn)一年中的哪個(gè)季節(jié)的?你怎么聽出來是春天的呢?你都聽到了些什么?

  教師:哦,小朋友們講的真好!讓我們來看看,音樂里都講了些什么?播放課件,邊看FAsH動(dòng)畫邊欣賞音樂。

  教師:如果在春天,你愿意自己是什么?(小鳥、蝴蝶、花、春雨……)

  教師:小朋友想的真好!如果在春天,我愿意做一棵樹,這樣在夏天我就可以長滿茂盛的樹葉,為人們遮太陽了。讓我們再一起聽聽音樂是怎么表現(xiàn)夏天的,好嗎?

  2、欣賞音樂四季——夏。

  幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂動(dòng)畫。

  教師:剛才發(fā)生了什么事情?

  在炎熱的夏天,小朋友和小狗躲在樹陰下,忽然飄來一朵烏云,接著狂風(fēng)大作,下起了雷陣雨!

  教師:聽了這段音樂,你覺得除了畫面上講的,在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽說出自己的想法。

  3、欣賞音樂四季——秋。

  教師:猜猜,接下來會(huì)是什么季節(jié)?

  教師播放純音樂,幼兒邊聽音樂,邊展開豐富的想象。

  教師:剛才,我們欣賞的音樂,你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了?你好象看到了什么樣的畫面?

  引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。

  教師:讓我們再來欣賞一遍吧!播放FLsH。

  教師:你剛才看到了什么?

  教師小結(jié):音樂告訴我們,秋天來到了,樹葉都落下來了,田野里的莊稼也豐收了,秋天真美呀!

  4、欣賞音樂四季——冬。

  教師:剛才小朋友們說,一年有四個(gè)季節(jié),我們已經(jīng)在音樂中找到了春天、夏天和秋天,還有一個(gè)是什么季節(jié)?

  教師:對,就是冬天!你喜歡冬天嗎?為什么?

  教師:讓我們一起來欣賞音樂里的冬天吧!

  一起觀看音樂FAsH,欣賞音樂。

  教師:啊,好美呀!冬天真是一個(gè)潔白的世界!

  三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。

  教師:剛才我們一共欣賞了幾段音樂?(四段)它們分別代表了哪幾個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。)這么美的音樂,你知道它是用什么樂器演奏的嗎?

  播放課件,了解小提琴。教師:這是一把小提琴,它能夠拉出動(dòng)聽的`聲音,我們剛才欣賞的那四段曲子,就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂曲就是意大利著名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開課件,認(rèn)識維瓦爾第。(此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲,教師可做回答:小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂隊(duì)協(xié)同演奏,既有對比又相互交融的作品。)

  四、完整地欣賞樂曲,并跟音樂進(jìn)行表演。

  教師:讓我們把這首小提琴協(xié)奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧!在欣賞的時(shí)候,老師還要請小朋友們跟著音樂表演呢!瞧,老師為大家準(zhǔn)備了一些表演用的道具,(小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……)你們可以自由選擇,看看在什么季節(jié)里用它表演比較合適?

  幼兒自由選擇道具,并討論怎樣使用道具。教師做適當(dāng)提問,如:xxx,你的道具是什么?你打算在什么季節(jié)里用它?

  整體播放樂曲,幼兒手持道具跟音樂表演。

  教師:小朋友們表演得真好!想不想再來一遍?瞧,老師這里有四塊漂亮的板子(綠、紅、黃、白四種顏色),你覺得這四塊板子代表哪種季節(jié)最合適?

  教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。

  教師:請你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里,好嗎?

  再次整體欣賞音樂,幼兒手拿道具表演,表演完后將手里的道具貼在展板上。

  說明:這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié),通過色彩、道具表演,幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲的音樂形象。

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)

  今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!讓我們一起唱一首《再見吧,老師》

  和老師說再見!

  四季幼兒園教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解具有季節(jié)代表性的.花朵。

  活動(dòng)難點(diǎn):用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識四季的花兒。

  1、各種各樣的花。

  看圖:“你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  二、了解四季的順序。

  1、了解四季有意的變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

  幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

  鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  四季幼兒園教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解,進(jìn)一步感知四季的美。

  2、通過裝扮四季娃娃,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四季圖片。

  2、裝飾四季的材料。

  3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)

  2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)

  提問:

 。1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。

 。2)在暖和的.春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

 。3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

  3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

 。S機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)

  4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說一說,同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)

  二、交待任務(wù)

  1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)

  2、師:那讓我們辦一場四季的時(shí)裝表演,請你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié),把它的美表演出來,好嗎?

 。ㄓ幂^興奮地語氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)

  3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。

 。◣椭鷤(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡單、快速。)

  三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時(shí)可照,然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

  1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開始,先請春天的小朋友上臺表演。

  2、四季依次上臺表演。

 。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演,可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示,音量減輕是退場,音量漸響是下一季節(jié)上場。)

  3、最后全體幼兒一起表演。

  四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。

  四季幼兒園教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品,初步學(xué)會(huì)念童謠。

  2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粽子、板栗等圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面

  1、(出示畫面),請幼兒觀察畫面,說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。

  2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的`看圖,鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、這幅畫可有趣啦,它講了一些食品,你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品嗎?(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了,童謠的名稱叫《四季食品》

  2、教師完整的念一遍童謠。

  3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)

  4、是不是這樣說的呢,我們一起來聽一聽。(播放磁帶)

  5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,

  7、幼兒完整學(xué)念兒歌。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  我們一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品,通過今天的童謠學(xué)習(xí),我們了解了四季食品,回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

  四季幼兒園教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  本文是一首簡短的兒童詩,一共有四節(jié),每一節(jié)都配有一幅插圖,按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢,讀起來瑯瑯上口,富有節(jié)奏感,就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽,你一定會(huì)聽見“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蟬在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的紅葉在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊,大自然的音樂是那么美妙!快看,春天,人們春耕春種忙;夏天,園里瓜果香;秋天,糧食堆滿倉;冬天,新年好風(fēng)光。。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  設(shè)計(jì)理念

  小語課標(biāo)明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人!痹诮虒W(xué)中,如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,形成能力喲?

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩句,在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化,感受人們生活的變化。

  2、根據(jù)本文的特點(diǎn),可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于春季的教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀,怎樣感悟春季的美好。后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué),可逐步放手,讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法,自主合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(初讀課文,掌握課文中生字的讀音,初步了解課文內(nèi)容。)

  一、整體閱讀

  1、板書課題,齊讀課題。你知道一年分哪四個(gè)季節(jié)?

  教師:請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。

  2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

  4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)全班齊讀第一節(jié)。

 。2)指名朗讀第一節(jié)。

 。3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的'意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

  春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了......)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

 。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

  師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

 。5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

  春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

 。6)齊讀第一節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?

  學(xué)生討論:夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。

  教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

  齊讀第二節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  齊讀第三節(jié)。

  師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會(huì)課文第三節(jié))。

  你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。)

  教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  自由朗讀第四節(jié)。

  說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)

  齊讀第四節(jié)

  三、熟讀背誦

  師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎?

  1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

  2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來,

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  ()齊放。

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  引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。

  4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

  5、全文背誦。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

  2、同位互相討論記住這些生字的方法。

  3、交流記住生字的方法。

  4、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

  5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

  四季幼兒園教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,知道每一個(gè)季節(jié)對人類和作用。

  2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言。并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演故

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,錄音機(jī),多媒體。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>

  1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片,引出故事。

  2、教師講述故事一遍,然后提問:故事里講了一件什么事?

  3、教師第二遍講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯。

  4、幼兒觀看幼兒用書P20—21。

  5、游戲:春。夏。秋。冬鉆出來。把幼兒分成春夏秋冬四組,當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞,表述的`是哪一個(gè)季節(jié)的特征,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。

  如:老師說“春風(fēng)和殉”,代表“春”的那一組就站起來!熬G樹成蔭”,代表“夏”的那一組就站起來。

  二、故事表演

  1、講故事

  老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的對話。

  2、分角色,分段學(xué)習(xí)表演。

  引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春。夏。秋。冬互不服氣的神情。

  3、幼兒分組分角色表演。

  請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演。

  三、說一說

  提問:你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?你能說說這個(gè)季節(jié)?教師鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

  四、畫一畫

  幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來。

  五、教師小結(jié)。

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