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幼兒園大班起米科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班起米科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、了解米的生產(chǎn)過程,鼓勵幼兒運用多種材料,采用不同方法起米。
2、增強幼兒參與探究活動的興趣,培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道一些收割程序和工具
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:谷子若干,幼兒前期準(zhǔn)備工具若干,教師準(zhǔn)備工具若干:如磨子,碾子,剪刀,筷子,瓶子等。
活動過程:
一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程,引起幼兒興趣。
師:還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎?
幼兒邊講述,教師邊出示圖片
師:從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉,在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了,可是以前的人沒有這么發(fā)達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢?
幼兒猜想應(yīng)討論,師幼一起觀察PPT
師小結(jié):在以前稻子變米的過程叫“起米”,人們都是用的很古老的工具,你們想不想也來試著“起米”呢?
二、幼兒嘗試“起米”,探索最有效的“起米”方式。
1、選擇工具,自由分組
拿相同工具的幼兒為一組
2、分工合作,進行“起米”
教師分派給每組同量的米,在規(guī)定時間內(nèi)看哪組“起米”最多。
3、紀(jì)錄各組“起米”情況,互換工具再次嘗試
工具起米的效果,幼兒檢驗工具,再次進行起米。
三、各組展示成果
請各組幼兒代表講述自己的操作方法,并展示成果。
活動反思:
《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。怎樣拓展,提升幼兒經(jīng)驗。于是,我鼓勵孩子們回家,和家長一起討論收集生活中的一些材料,用什么材料起米,而且不會把米弄壞,這一活動孩子們馬上很感興趣,和家長討論后帶來了各種工具,有石頭,瓶子,錘子,等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法,多種材料“起米”(即剝開谷殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄,操作。最后我們還通過網(wǎng)絡(luò)資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程,進一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
四、主題活動總結(jié)
“生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值,對幼兒而言,生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發(fā),利用幼兒身邊的人和事,利用幼兒熟悉的環(huán)境,以適合幼兒的方式,組織我們的教育活動,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個生活的過程,我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認識了各種各樣的米,孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學(xué)習(xí)了關(guān)于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索,在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作,孩子在身臨其境中獲得知識發(fā)展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里,孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創(chuàng)造性思維,在探究性游戲中,幼兒與同伴的合作游戲,幼兒團隊精神得到了提升,我也在與孩子的互動中,受到了很多的啟發(fā),真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長。在進一步認識米的過程中,我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動成果思想,培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習(xí)慣。
在這個主題活動中,由于時間等方面的限制,我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看,但是隨著信息技術(shù)的發(fā)達,我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中,我們充分利用信息技術(shù),使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。
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