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符號會說話中班教案(精選6篇)
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的符號會說話中班教案,希望能夠幫助到大家。
符號會說話中班教案 1
活動目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。
小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動過程:
一、 鞏固認(rèn)識已學(xué)的符號,并認(rèn)識新的符號。
1、 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個動作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。
2、 認(rèn)識新的符號。
師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認(rèn)識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學(xué)會運(yùn)用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的.請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時,就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
4、游戲:寄信
活動延伸:
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做,好嗎?
活動反思:
通過本次主題活動,安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個性發(fā)展。
符號會說話中班教案 2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中幾種常見的符號,并說說符號的作用,中班健康教案:會說話的'符號(安全標(biāo)志)。
2、養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標(biāo)志等信號標(biāo)志圖片,安全標(biāo)志掛圖兩張,錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
活動過程:
。ㄒ唬⒔處熞允质健鞍察o”“停止”情緒,激發(fā)幼兒興趣。
師做動作并提問:剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
(二)、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題:
1、幼兒帶問題觀察:今天老師帶來一張圖片,請小朋友看看圖片上畫什么,在哪里見過?表示什么?
2、幼兒各抒己見,教案《中班健康教案:會說話的符號(安全標(biāo)志)》。
3、引出主題:——“會說話的符號”。
。ㄈ、引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
1、提要求:認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
3、出示標(biāo)志圖討論:(1)與同伴說說自己找到的標(biāo)志?
(2)標(biāo)志代表什么意思?
4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱?代表什么意思?有什么用?
(四)、教師簡單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號及意義。
。ㄎ澹、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
(六)、以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標(biāo)志結(jié)束活動。
符號會說話中班教案 3
一、設(shè)計思路:
信息時代的今天,為增加孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識,拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識,故設(shè)計此次活動,充分發(fā)揮幼兒的潛能,運(yùn)用各種感官探究問題,對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,并有初步的環(huán)保意識,養(yǎng)成自我良好習(xí)慣。
二、活動目標(biāo):
1.對生活中常見的符號感興趣,有好奇心,求知欲。知道常見符號在生活中的作用,探究并掌握一定的規(guī)律;
2.喜歡并擅于觀察生活中的符號,能自覺養(yǎng)成按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:
1.生活常見符號標(biāo)志背景圖一(包括安全出口,當(dāng)心觸電,男女洗手間,禁止吸煙,120急救電話,119火警電話,110警察電話,可回收,醫(yī)院等標(biāo)志符號)
2.常見的生活符號標(biāo)志:
。1)禁止類:禁止停車,禁止鳴笛,禁止人通行,禁止車通行,禁止玩火,禁止吸煙;
(2)警示類:當(dāng)心觸電,當(dāng)心滑跌,當(dāng)心車輛,當(dāng)心坑洞,注意安全,當(dāng)心夾手,當(dāng)心火災(zāi),當(dāng)心機(jī)械傷人當(dāng)心夾腳;
。3)安全類:緊急醫(yī)藥箱,避險處,應(yīng)急避難場所;
。4)氣象類:晴朗,多云,小雨,中雨,大雨,冰雹,霜凍;
。ǎ担┢渌悾和称窐(biāo)志,國旗標(biāo)志,郵政,醫(yī)院,常見銀行,紅十字會,移動,環(huán)保。
四、活動重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):認(rèn)識常見的生活符號,并說說符號的作用;
2.難點(diǎn):辨認(rèn)出常見卻不注意的符號。
五、教情學(xué)情:關(guān)于4-5歲的中班幼兒,在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇,但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一,籠統(tǒng),獲得的只是些零散的經(jīng)驗(yàn),所以,這就需要教師和小朋友在課堂的合作,家長和小朋友在其余時間的交流,共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能,喜歡并樂意探究事物。
六、教法學(xué)法:
1.教法:采用觀察法,讓幼兒通過觀察圖片特征來認(rèn)識、學(xué)習(xí)一些生活中常見的符號標(biāo)志;直觀教學(xué)法,運(yùn)用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標(biāo)志的興趣,并引導(dǎo)幼兒找出簡單的識圖規(guī)律。
2.學(xué)法:多感官參與法。用耳朵聽,動手、動腦來參與活動,在學(xué)習(xí)到符號標(biāo)志的同時,通過老師引導(dǎo)獲得認(rèn)識規(guī)律并整合知識經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)流程:(分為三個環(huán)節(jié))
。.開始部分:教師以手勢“暫停”“安靜”“真棒”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(手式--暫停〈左手橫平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
2.基礎(chǔ)部分:出示事先準(zhǔn)備的符號標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒大膽講述特征及作用。
。1)先拿出生活常見標(biāo)志的'背景圖,引導(dǎo)幼兒先簡單感知認(rèn)識,知道它的作用是什么。
。2)其次拿出禁止類圖標(biāo),讓幼兒知道這些都是不能做的事,是禁止類,發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律,圖中間都有一根斜杠。
。3)再次拿出警示類圖標(biāo),讓幼兒知道這些是提醒我們危險,也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律,大多數(shù)都是三角形狀的。
(4)接著,拿出安全類的圖標(biāo),讓幼兒知道這些是我們在遇到危險時可以做的。大都是綠色標(biāo)志,也有特殊的。
。5)然后,拿出氣象類的圖標(biāo),讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標(biāo)志,都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。
。6)最后,拿出其它類圖標(biāo),提起幼兒興趣,讓幼兒知道圖標(biāo)無處不在,有許許多多的作用。
3.結(jié)束部分:將時間留給幼兒,讓幼兒談?wù)勊麄冞見過哪些圖標(biāo),或者將他們想到的畫下來,畫得好不好不要緊。
八、活動的創(chuàng)新之處:
沒有采用單一的圖片,而是不同種類的,各式各樣的圖標(biāo),不僅能引起幼兒的興趣,讓他們知道原來生活中有那么多隱藏的知識,還能豐富幼兒對生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。
符號會說話中班教案 4
活動目標(biāo):
1、用比較清楚的語言表達(dá)自己對符號的理解。
2、初步體會符號在我們生活中的作用。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動過程:
一、出示PPT圖片,請幼兒觀察圖中的符號,鼓勵幼兒用清楚的語言表達(dá)自己對符號的'認(rèn)識。
師:你認(rèn)識哪些符號呢?能給大家介紹一下嗎?
二、與幼兒一起看課件圖片,鼓勵他們將符號與生活情境相聯(lián)系。
1、這些符號在哪里出現(xiàn)過?它可以幫助我們嗎?
2、看一看,畫面上的人分別在做什么?想一想,做這些事情要找什么符號?
3、想上廁所可以找哪個符號?
4、發(fā)生安全事故我們應(yīng)該從哪里出去?你是怎么知道的?
師:這些符號的名字是什么?它們是怎么提示和幫助我們的?
四、引導(dǎo)幼兒回憶生活中需要關(guān)注符號的時刻和地點(diǎn)。
符號會說話中班教案 5
活動目標(biāo):
1、 通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
。、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
。、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
。、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
。、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
符號:紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個符號。
大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。
小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。 實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動過程:
一、 鞏固認(rèn)識已學(xué)的符號,并認(rèn)識新的符號。
。薄 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的'意思,問:教師這個動作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。
。、 認(rèn)識新的符號。
師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認(rèn)識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)? 幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學(xué)會運(yùn)用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個地方,表示什么意思?
。、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。
。、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。
。保 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
。玻 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時,就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
4、游戲:寄信
延伸活動:
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做,好嗎?
符號會說話中班教案 6
教材分析:
《鈴兒在說話》是首朗朗上日的詩歌,詩歌中提到的“門鈴、電話鈴”等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān),易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息,感受不同鈴聲給人們帶來的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情,在兒歌學(xué)習(xí)過程中,還可以引導(dǎo)幼兒說一說聽到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做,發(fā)展幼兒的'語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。
2.能合理想象校中理解詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩躍。較完整地講述詩歌中中鈴聲“說的話”。
3.感受不同鈴聲給人們帶來來的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備:
1.不同鈴聲的音頻,詩歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。
2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件9。
活動建議:
一、播放2-3種鈴聲的錄音,請幼兒分辨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問:你聽到了什么聲音?你在哪里在什么時候聽過這些鈴聲?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦詩歌并提問:詩歌中有哪些鈴兒在說話?
2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
提問:每種鈴聲響起,我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言回答。)
三、請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第26頁,采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.采用師幼、幼幼對接朗誦方式,方說前半句,另方接后半句。
2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩歌。
四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說話。例如:選擇鬧鈴圖片,可以說:“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服,刷刷牙,洗洗臉,去幼兒園可不能遲到啊!”
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有那些鈴兒在說話。
小結(jié):會說話的鈴兒給我們的生話帶來很多方便,它們是我們的好朋友,希見大家能按照這些好朋友的提示來做事情。
附
鈴兒在說話
門鈴丁零響,熱情把門開。電話丁零響,說話有禮貌。鬧鈴丁零響,叫我快起床。車鈴丁零響,走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響,拍手笑哈哈。鈴兒在說話,丁零丁零響。
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