- 相關(guān)推薦
小班教案《雨傘家族》
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班教案《雨傘家族》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。
2、能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、大（A）、中（C）、�。˙）三種規(guī)格的紙卡做的雨傘（收起的雨傘的樣子），分別裝在三個小筐里。
2、教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。（每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。）
3、幼兒學(xué)習資源6第24—25頁、操作卡。
活動過程
1、認識雨傘家族，引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。
2、幫雨傘排好隊。
（1）教師出示排序卡①（ABABAB），提問：“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊的？能不能給它們接著排下去？”請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。
�。�2）教師出示排序卡②（ABBABBABB），提問：“這些雨傘是怎么排隊的？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？”請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習資源⑥第24頁的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊說邊排，以加深對模式規(guī)律的理解。
3、我給雨傘排排隊。
�。�1）請幼兒觀察幼兒學(xué)習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續(xù)排，并自己設(shè)計規(guī)律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。
�。�2）展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計的模式規(guī)律。
教學(xué)反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
【小班教案《雨傘家族》】相關(guān)文章：
小班語言小動物的雨傘教案04-06
美麗的雨傘教案03-31
關(guān)于雨傘的教案04-22
《雨傘》教案（精選22篇）10-24
《螃蟹家族》大班教案12-09
中班語言動物的雨傘教案06-16
中班語言《動物的雨傘》教案05-21
幼兒園雨傘教案03-30
大班水和它的家族教案04-07