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幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思

時(shí)間:2022-03-16 11:14:00 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思

  幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道相似的顏色有隱藏的作用,豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。

  3、對(duì)周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。

  4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。

  2、幼兒用書第5~8頁

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí),它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍,它趁著媽媽睡覺的時(shí)偷偷出去玩耍,請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

  2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3,尋找變色龍的位置,師:變色龍很貪玩,為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣,這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。(教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢,并且都變成了哪些顏色,?qǐng)個(gè)別幼上來尋找,找到了以后全班小朋友一起喊,變色龍快回家)

  教師小結(jié):變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的'變色實(shí)際上是一種偽裝衣,有保護(hù)自身安全的作用。

  3、尋找小魚

 。1)展示各種顏色的小魚,請(qǐng)幼兒說說顏色的名稱。

 。2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里,再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次,還可以換幼兒來藏小魚。

  4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,自然結(jié)束。

  反思:

  興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在組織這一次活動(dòng)時(shí),由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,為了引起幼兒的注意力,于是我就以故事的形式去教學(xué),讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方,會(huì)變顏色,接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里,變成了什么顏色,先讓小朋友一起找,再請(qǐng)各別幼兒上來找出來,讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,說出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮,為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚。這次活動(dòng)組織的過程比較流暢,但是時(shí)間超過了15分鐘,大部分幼都能認(rèn)真參與,但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度,故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng),并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來組織紀(jì)律,經(jīng)過這次,以后我會(huì)在課堂上注意語言的簡(jiǎn)潔度,以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,反思后覺得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講,邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,或者請(qǐng)他們上來尋找變色龍,還有請(qǐng)他們參加游戲,可能比停下來再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。

  幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事,并能用簡(jiǎn)單的語言大膽表述。

  2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事繪本。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

  (一)出示變色龍,引起幼兒興趣。

  師:今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會(huì)變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

  【評(píng)析:從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng),能很好地吸引幼兒的注意力,同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望!

  (二)利用課件,引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

  1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

  (1)聽它吃得那么香,它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè)) (2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么? (3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))

  (4)變色龍會(huì)變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會(huì)有什么變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了? (引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

  2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

  (1)變色龍又開始吃東西了,這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的。

  (3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變? (4)觀看課件,引導(dǎo)幼兒完整講述。

  3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

  (1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色? (2)它吃了什么東西呢? (3)看課件

  4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過程。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測(cè)。 【評(píng)析:“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的,如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行,孩子會(huì)興趣缺乏,而且從中得不到有益的發(fā)展,因此,再次環(huán)節(jié)中,先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^程,為后面的`講述打好基礎(chǔ);接下來引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果,讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法,讓這四個(gè)情節(jié)層層深入,孩子們的語言表達(dá)能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用,從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)。】

  二、完整欣賞故事

  1.出示大書,完整閱讀故事。 2.提問最后兩幅圖的意思。

  【評(píng)析:這個(gè)故事來自繪本,雖然前面的閱讀過程運(yùn)用了課件,那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要,最后還是要回歸繪本,讓孩子們知道,這么有趣的故事來自繪本,引導(dǎo)孩子愛上繪本,為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)!

  三、延伸活動(dòng):對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

  1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。 2.連連看游戲。

  【評(píng)析:這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),孩子們說對(duì)了,會(huì)有表揚(yáng)的聲音,孩子們說錯(cuò)了,會(huì)有鼓勵(lì)的聲音,這種形式對(duì)于小班的孩子來說形象生動(dòng)非常具有吸引力的,雖然活動(dòng)結(jié)束了,孩子們?nèi)怀两谟螒蛑,意猶未盡,也為后面“變色龍還會(huì)吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊!

  幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思 篇3

  一、作品分析:

  一個(gè)好的作品,對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介,更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品,當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了,它的簡(jiǎn)潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時(shí)也讓我覺得孩子們會(huì)很喜歡,尤其對(duì)于小班的孩子,作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的,因此我覺得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的,也是會(huì)被孩子理解的,會(huì)被孩子接受的,是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小,但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天,作為與這個(gè)繪本的第一次接觸,我覺得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過對(duì)畫面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。

  2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

  3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。

  四、活動(dòng)過程:

  A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因

  1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。

  寶寶們又到了我們說故事的時(shí)候了,今天的故事里說的是誰呢?寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對(duì),他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來了)來,我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的`顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,(是的)來我們一一看。

  2.教師播放PPT,

  出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么?吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來)那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說,他會(huì)變成什么顏色?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)

  指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個(gè)問題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

  B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配

  這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個(gè)吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說,教師畫,并初步讓幼兒學(xué)說:吃了XX變成了XX的變色龍。

  寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

  C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分

  1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分

  它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)

  那現(xiàn)在老師要來考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會(huì)變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,綠色的小樹林。

  2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦

  3.感受變形的樂趣

  咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?

  指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過程,與前面的頁面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

  D 、集體游戲:貪吃的變色龍。

  伴隨PPT、音樂、進(jìn)行游戲。

  “小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

  指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來,避免一直坐著,動(dòng)靜交替,二是可以通過表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。

  幼兒園小班科學(xué)教案《變色龍》含反思 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。

  2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

  活動(dòng)過程:

  1、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

  教師變花色的魔術(shù),出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。

  2、PPT分頁閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

  出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測(cè),嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

  3、觀看繪本,完整欣賞故事。

  出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的`變色龍》。

  4、嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

  想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來說一說。

  5、音樂對(duì)答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

  游戲過程中,讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)

  6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

  引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

  師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

  設(shè)計(jì)思路:

  早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

  小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

  活動(dòng)反思:

  《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。《綱要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。

  整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。