《比多少》中班教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《比多少》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比多少》中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
會用對應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明：
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料——碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料——雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運(yùn)用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)—>討論歸納活動(dòng)—>鞏固操作活動(dòng)
1、通過操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動(dòng)。
2、通過討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗(yàn)證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的`積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3、通過鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明：
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。
反思：
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
《比多少》中班教案 2
教材分析：
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，每個(gè)階段教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2．能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3．發(fā)展目測力、判斷力。
4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個(gè)。提問：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？
二、集體探索
1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個(gè)別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的'？我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個(gè)別操作）
比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
《比多少》中班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個(gè)；場地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：紅藍(lán)膠花各六個(gè)，小骰子一個(gè)共五套；1―8的紙牌五套。
活動(dòng)過程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個(gè)幼兒為一組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰多？誰少？
3、游戲：翻紙牌
兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多？誰少？
4、游戲：占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個(gè)圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里），比一比哪個(gè)圓圈的幼兒多？哪個(gè)圓圈的幼兒少？
活動(dòng)反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
《比多少》中班教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進(jìn)行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。
【活動(dòng)過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個(gè)小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的'數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西�；卮鸷螅埲w幼兒用小指偶擺放，進(jìn)行驗(yàn)證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個(gè)小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了5個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了10個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時(shí)創(chuàng)編一個(gè)小故事作為總結(jié)。
評價(jià)
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進(jìn)行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動(dòng)建議：
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動(dòng)區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗(yàn)中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。
·活動(dòng)后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗(yàn)中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動(dòng)中感受到合作游戲的快樂。
《比多少》中班教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、過程與方法
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力得到充分的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中獲得積極的.情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行“多”、“少”的比較。
難點(diǎn)：會比較幾個(gè)物體的多少。
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)情分析
“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學(xué)前對它們都有初步的認(rèn)識，但是并不會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放書本上的圖片，請學(xué)生講講圖中的故事，引出比較。
二、激趣感知，掌握方法
1、觀察圖片，教師出示第一個(gè)問題：比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？說說你的理由。
�。�1）學(xué)生討論交流。
�。�2）匯報(bào)答案。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解，掌握比較同樣多的方法。
�。�4）應(yīng)用學(xué)習(xí)“同樣多”。
2、觀察圖片，教師出示第二個(gè)問題：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說說你的理由。
�。�1）學(xué)生交流問題。
�。�2）匯報(bào)結(jié)果。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生深入理解，掌握比較“多”、“少”的方法。
三、鞏固拓展
1、教師出示問題：仔細(xì)看圖，圖中還可以比什么？快和小伙伴們說說吧！
2、學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、觀察圖片，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2、選擇練習(xí)“同樣多”、“多”、“少”。
3、畫一畫“同樣多”、“多”、“少”。
五、小結(jié)
想一想：這節(jié)課學(xué)到了什么？
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們回家后拿出自己喜歡的物品，再動(dòng)手?jǐn)[一擺同樣多或一行多，一行少，加深對課文的理解。
《比多少》中班教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件及圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的.情境動(dòng)畫。
學(xué)生觀看動(dòng)畫，用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學(xué)習(xí)，自主探究
1、小組合作，觀察動(dòng)畫處，組內(nèi)交流。說一說動(dòng)畫片里的故事都講了什么？
小組交流：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”
⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
�、啤枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎
⑶、問：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：
板書： 4＝4 學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號
�、�、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫片里還有什么和什么“同樣多”？
�、�、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品
比如說：圓片和三角形
《比多少》中班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒知道，任何7個(gè)一組的實(shí)物，都可用數(shù)字7來表示。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l～7數(shù)字卡片若干套，畫有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個(gè)小人;兩件衣服;一個(gè)杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。
活動(dòng)過程：
1.選圖片：由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個(gè)可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個(gè)可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動(dòng)物的圖片。
2.對卡片：出示數(shù)字7，請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的.實(shí)物圖片。出示7個(gè)實(shí)物的圖片，請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請拿相同數(shù)目的實(shí)物圖片與數(shù)卡的小朋友面對面握手。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《比多少》中班教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類，并用數(shù)字表示分類結(jié)果。(重點(diǎn))
2、初步學(xué)會用一定的方法進(jìn)行觀察記錄。(難點(diǎn))
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我的圖形朋友邀請我們?nèi)D形樂園玩一玩，快點(diǎn)坐上這列長長的火車出發(fā)吧!
2、進(jìn)入活動(dòng)
(1)認(rèn)識各種圖形
圖形樂園到了，圖形寶寶們可調(diào)皮了，他們在跟我們捉迷藏呢。那我們一起來請他們出來吧1、2、3，圖形寶寶出來吧。這里的圖形寶寶可真多，你們都認(rèn)識嗎?我們一起來看一看。
(2)每樣有多少
師：我們班的小朋友真棒，認(rèn)識這么多的`圖形，圖形寶寶還會變魔術(shù)了，我們來看看都變了些什么。
a、大樹
提問：看看，這是什么?它是由哪些圖形組成的?這棵樹呀是由三角形和長方形組成的，三角形我們就做一個(gè)三角形的標(biāo)記;長方形我們就做一個(gè)長方形的標(biāo)記。
那三角形有幾個(gè)呢?長方形呢?我請一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。三角形有三個(gè)我們應(yīng)該用什么方法來表示數(shù)量3呢?(數(shù)字、圓點(diǎn)、畫線)三角形有三個(gè)我們就在三角形的標(biāo)記旁的橫線上寫上數(shù)字3，表示有三個(gè)三角形，那長方形呢?我們寫數(shù)字幾呢?對了，數(shù)字1，表示1個(gè)長方形。
b、熱帶魚
提問：這又是什么呢?它是由哪些圖形組成的?這條魚是由三角形和圓形組成的，我們應(yīng)該在三角形的標(biāo)記旁的橫線上寫上數(shù)字2，表示有兩個(gè)三角形，在圓形的標(biāo)記旁的橫線上寫上數(shù)字5，表示有5個(gè)圓形。
c、花
提問：再看看這個(gè)，它是什么?由哪些圖形組成?半圓形比較多，誰來數(shù)一數(shù)。你是用什么方法數(shù)的?
師總結(jié)：老師有一個(gè)好辦法，我們可以用筆在你數(shù)過的上面做一個(gè)記號，這樣就不會漏數(shù)或者多數(shù)了。我們一起來試一試。半圓一共六個(gè)，我們就在橫線上寫上數(shù)字6。
3、發(fā)放材料，幼兒練習(xí)操作
師：今天呀圖形朋友也給我們小朋友帶來了許多的禮物。這些禮物都是用圖形拼出來的，也請你們用老師教你們的方法來做一做。
4、師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
5、結(jié)束活動(dòng)
做好的小朋友可以講給你的好朋友聽聽，你的禮物是由哪些圖形組成的，它們各有幾個(gè)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《比多少》中班教案 9
設(shè)計(jì)說明
對于一年級的學(xué)生來講，比多少并不難，但不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組事物的多少。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較事物的多少。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課伊始，我充分給學(xué)生創(chuàng)造條件，利用教材提供的資源，采用學(xué)生喜歡的故事形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。
2、放手讓學(xué)生嘗試比較的方法，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比多少。我直接提問：“你是怎樣看出來的？”讓學(xué)生通過觀察，感悟“多”“少”“同樣多”。放手讓學(xué)生去觀察、操作，嘗試各種比較的方法，在活動(dòng)中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn)，通過圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，理解“比多少”的道理，學(xué)會用“一一對應(yīng)”的`方法來比較多少，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的靈活性。在教完知識點(diǎn)后，讓學(xué)生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，并讓學(xué)生自主操作，加深理解“一一對應(yīng)”的比較方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動(dòng)卡小兔、小豬卡片各一張
學(xué)生準(zhǔn)備圓片10個(gè)小棒10根
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)1～10各數(shù)，導(dǎo)入新課
1、出示小兔、小豬的卡片各一張貼在黑板上，瞧，這是誰？它們準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？(生自由發(fā)言)那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的。課件播放“小豬幫小兔蓋房子”的動(dòng)畫場景。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖上你能看出小動(dòng)物們在干什么嗎？
(2)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，你們能用昨天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說一說看到的各種事物的數(shù)量嗎？
(生自由說一說)
2、揭示課題。
你們說得真好，圖上告訴了我們這么多的信息，那么哪些事物數(shù)量多，哪些事物數(shù)量少呢？今天就讓我們一起來比一比。(板書課題：比多少)
設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生喜歡聽故事，通過引入童話故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓他們在愉悅的環(huán)境中主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中去，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。
⊙動(dòng)手操作，探究新知
1、理解“同樣多”。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察主題圖，邊回答問題。
�、賵D中有幾只小兔？
�、谟袔讐K磚？
③每只小兔搬幾塊磚？
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師講解。
我們發(fā)現(xiàn)每只小兔搬1塊磚，正好一一對應(yīng)，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚，這時(shí)我們就說小兔和磚的數(shù)量同樣多。(板書：同樣多)
(3)同桌間互相說說小兔和磚是怎樣比的。(生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言)
2、發(fā)現(xiàn)“同樣多”。
(1)在圖上，你還發(fā)現(xiàn)哪些事物的數(shù)量是同樣多的？
(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師進(jìn)行演示。
1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多。1只小兔吃1根胡蘿卜，小兔和胡蘿卜同樣多。(通過演示讓學(xué)生理解一一對應(yīng)的比較方法)
3、動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“同樣多”。(出示課堂活動(dòng)卡)
(1)以同桌為單位，拿出4個(gè)圓片擺好，在圓片的下面擺小棒，小棒要和圓片同樣多。(和同桌交流自己是怎樣擺的)
(2)誰能說一說你是怎樣比較的？
(3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師歸納方法。
①數(shù)一數(shù)：先數(shù)出4個(gè)圓片，再數(shù)出4根小棒，圓片和小棒同樣多。
�、跀[一擺：1個(gè)圓片對著1根小棒，沒有多余的圓片，也沒有多余的小棒，圓片和小棒同樣多。
《比多少》中班教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2．初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6～8頁，練習(xí)一的第1～4題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教具學(xué)具：
教師將第6～7頁的主題圖做成動(dòng)畫課件。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。
[通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運(yùn)用畫面引出新知問題，自然有度。]
師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）
2．講故事。
生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！
師：你怎么知道是小兔在蓋房子？
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！
師：你觀察得真仔細(xì)。
生3：水中的小魚也在為他們加油呢！
師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的`講成了一個(gè)有趣的故事。通過這個(gè)動(dòng)畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。
二、合作探究
[新知過程以學(xué)生為主，學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1．小組合作。
觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。
2．小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜。
生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。
生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。
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