幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》（通用17篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇1
活動目標
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。(重點)
知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。(難點)
活動準備
課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
活動過程
一、談話導入，引出小豬。
1、出示小豬圖片，引導幼兒觀察，
今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎?芝麻關門我看誰在偷看啊?芝麻開門。
提問：這是什么啊(小豬)可愛吧?喜歡他嗎?今天我們講的就是關于小豬的故事。想聽嗎?
2、展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難?小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢?問題：小豬的大餅被誰咬了一口?請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那?幫助小豬想一想!會是那些小動物那?
二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。
引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧!
1.展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊?(小鳥)怎么問哪?幼兒自由回答老師總結(jié)�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥�！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”
2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。
老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥�！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！毙▲B咬的.像什么呀?(三角形)
3.展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。
小豬又找到了誰呀?(兔子)說什么啊?師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍�！安皇俏夷憧础焙傇诖箫炆弦Я艘豢�，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀?(三角形，比小鳥咬得大)小豬還是沒找到傷心地走著!找到了鱷魚怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚�！安皇俏夷憧础摈{魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！摈{魚咬的像什么呀(鋸，尖尖的)。
4.展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬�！昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒有找到。
5.展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?我們來看有什么變化(看課件)請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊?小朋友自己說!
三、教師完整講述故事，(課件PPT輕音樂)請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。
1.我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧?(互相交流)讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎?你們說一變。
師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!
四、在表演活動中自然結(jié)束本次活動。
小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們!我們一起去吃餅吧?
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇2
活動目標：
1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的
2、樂意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干
活動過程：
一、引發(fā)興趣——律動曲《小豬睡覺》
意圖：通過律動，激發(fā)幼兒的情趣
二、第一遍故事——邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
�。�1）、教師講述：小豬今天可開心了，因為他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅�。�
�。�2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
�。�3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）
碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”
小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
——小鳥的牙印是怎么樣的？
————小兔的牙印是什么樣子的？
————小豬碰到了狐貍，小豬問——？猜猜狐貍的牙印會是什么樣的？為什么？
————小豬問鱷魚——？鱷魚說——？
——————小豬想，河馬的牙印可真大啊——才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認不同動物的牙印
——小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？
�。ㄐ⌒〉娜切问切▲B的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的`是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙�。�
教師小結(jié)：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。
———小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事——完整欣賞
意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話
重點：引導幼兒根據(jù)圖片大膽表達，體會故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀
——動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
�。ɡ蠋熞草p輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇3
設計意圖
《誰咬了我的大餅》這個故事內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展，教師應為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動。
活動目標
1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)不同的特征進行判斷。
活動重點
理解故事內(nèi)容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點
比較咬痕的不同，并作出判斷。
活動準備：ppt故事圖片
活動過程
一、觀察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣
1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）
2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。
3、師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。
二、欣賞畫面，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬﹑pt1
師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。
�。ǘ﹑pt2
1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？
2、提問：會是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，于是它決定出去問問。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀察咬過的痕跡，是什么形狀的？
�。ㄈ﹑pt3
1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)小鳥的嘴是尖尖的）
3、教師繼續(xù)講述（小鳥在大餅上—果然不是你）
4、師幼學說小豬與小鳥之間的對話。
�。ㄋ模﹑pt4
1、小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？
師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續(xù)講述。
2、哎呀，這既不是小鳥咬的.，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續(xù)看下去。
�。ㄎ澹﹑pt5、ppt6：狐貍和鄂魚
1．那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）
2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”
3．哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？
�。﹑pt7
問了那么多，還是沒找到，這時誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？為什么？
�。ㄆ撸﹑pt8
河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？
1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，��？小豬為什么那么傷心�。�
2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。
3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！
（八）ppt9
1、提問：小豬咬在哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？前后進行對比。
2、小結(jié)：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅呢”。
三、完整講述故事
1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？
4、小結(jié)：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。
附故事
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�
小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”？
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇4
活動目標：
1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，能大膽用語言進行描述。
2、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。
3、體驗閱讀的快樂。
活動準備：
1、PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》。
2、自制大餅、小動物圖片。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰��？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺得會是誰咬的呢？
2、幼兒猜測。
師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�
師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？
師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！
師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？
師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？
師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。
師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，�。『玉R把大餅怎么了？
小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。
師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的'？
小結(jié)：粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。
三、集體閱讀故事
師：小朋友，這個故事有趣嗎？那我們一起來完整的說說這個故事吧。（完整展示PPT課件）
師：小豬吃飽了，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢，我們一起回教室做餅干給他們吃吧！（聽音樂有序退場）。
活動反思：
這個故事充滿了懸念，通過牙印貫穿故事，最后結(jié)局令人感到意外。
活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來覺得環(huán)節(jié)緊扣，牢牢的抓住幼兒的吸引力。
整個活動環(huán)節(jié)比較清晰，導入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高，在幼兒操作的時候，讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動物牙印的區(qū)別，這樣更能加深他們的印象�；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)“做餅干”有點倉促，沒有過度好。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇5
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動物圖片及咬過的餅干圖片。
活動過程：
一、激趣導入。
引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的'秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
活動結(jié)束：
今天的活動結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說再見。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇6
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。
2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等
活動過程：
一、引入故事《誰咬了我的大餅》
1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）
這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）
2.講述故事的'開始部分
師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發(fā)生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發(fā)生的故事情節(jié)）
二、講述故事《誰咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。
師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？
2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。
師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？
�、诖箫炇切▲B咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？
注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節(jié)時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。
3.繼續(xù)講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。
�。�1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
�。�2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。
師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！
（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）
師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？
4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續(xù)鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”
師：到底是誰咬了小豬的大餅�。�
三、看一看，自己的牙印
以小動物和小朋友分享餅干為情節(jié)，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。
師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！
�。�1）看看自己牙印并說一說。
（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇7
活動目標
1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。
2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。
重點難點
活動重點：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化�；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備
經(jīng)驗準備：
知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質(zhì)準備：
1、KT板制作的大餅。
2、自制餅干若干。
3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。
4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。
活動過程
1、開始部分：情境導入
教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）
教師：“沒錯，我是汪汪隊的偵探隊長，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執(zhí)行任務的時候千萬要遵守紀律，注意安全哦。
來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”
2、基本部分：
�。�1）幫小動物找餅干
教師：小偵探們快來看哪，這里有情況！（找到牙印餅干）
教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。
教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎么會缺一塊的？
教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”
教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的`？為什么？(根據(jù)動物嘴型回答)
教師:請你來粘一粘
教師：“那現(xiàn)在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里�！苯處�:“小偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌”
發(fā)放勝利小徽章
教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現(xiàn)，隊長要給你們發(fā)一個徽章獎勵”。
電話鈴聲響
教師:“又來任務了，仔細聽”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）
教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回
答)
教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執(zhí)行任務的時候一定要注意，沒有經(jīng)過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”
教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）
教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”
教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。
問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”
3、結(jié)束部分：
教師:“隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
活動總結(jié)
在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節(jié)活動已經(jīng)完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結(jié)尾用了開放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇8
活動目標：
1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣�！�
3、在學學、說說的過程中感受閱讀的樂趣。
活動準備：
自制希沃課件
活動過程：
一：音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。
1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰？小朋友聽出來它是誰了嗎？（小豬）
2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個小豬在干嘛呀？（睡覺）
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）如果你們是小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會怎么說（嗯，果然不一樣）。
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？小兔子又會怎么說呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測）
師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙��？小豬又遇見了狐貍，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會怎么說呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（幼兒猜測）
4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）
6、教師小結(jié)：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的'牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）
7、教師繼續(xù)講述結(jié)尾并再次強調(diào)故事名稱：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，并提問故事名稱是什么。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事。
完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進行總結(jié)，復習一下這些牙印出自哪個小動物。
四、結(jié)束活動：
小豬送餅干
小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見！
五、活動結(jié)束。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇9
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
活動過程：
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的.繪本故事《誰咬了我的大餅》。
2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口。看看這個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠�，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。
1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）
（三）、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動延伸——"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇10
設計意圖
《指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、 寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。
《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。
《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知 識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的.有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！
活動目標
1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。
2．能用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。
3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。
重點難點
重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。
難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。
活動準備
1.音樂《小豬睡覺》；
2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；
3.被咬過的大餅教具；
4.動物牙印及動物圖片若干；
5.動物頭飾；
6. 有不同動物牙印缺口的小餅 。
活動過程
一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣
教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊。
二、講述部分：第一遍故事——邊議邊敘
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。
指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？
�。ǘ┙處熑の秷A圈變大餅，引出大餅的故事。 指導語：這個大餅是誰的呢？
指導語：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。
�。�2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了 我的大餅呢？
（3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。
�。ㄈ┞犚宦�，講一講：老師帶領小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。
1.教師出示各個小動物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）
碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”
提示：帶領孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述
2.幼兒觀察動物牙印并描述
指導語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？
指導語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）
�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發(fā)問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。
指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道
到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？
提示：
�。�1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。
（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定
三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。
意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象
�。ㄒ唬┯螒蛞唬好枋鲂★灲叹呱系膭游镅烙�
1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。
指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？
提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。
2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。
指導語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢？
提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。
�。ㄈ┯變鹤灾饔螒颍核惋灨苫匦游锛�
1.教師示范游戲語句
指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。
指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。
指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？” “小兔，請問這是你的餅干嗎”
提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎？”
�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒颍處熝惨曔m當引導。
1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。
2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。
四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
�。ㄒ唬┱埡⒆臃窒碜约旱谋硎鲞^程和游戲結(jié)果。
指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)，結(jié)束活動。
教師小結(jié)，帶領孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動。
活動延伸：
游戲——————給小動物找餅干
意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。
�。ㄒ唬⿲耄簞游飩兊难烙《际遣灰粯拥�，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流
�。ǘ┙處熣故居兄煌烙∪笨诘慕叹�，讓孩子根據(jù)牙印和相應的動物嘴型進行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學習辨別不同的動物嘴型特征
�。ㄈ┮龑Ш⒆佑米约旱恼Z言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。
活動總結(jié)
《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。
另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。
最后，我在故事情景中進行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達到了不錯的教育效果。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇11
活動目標
1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。
2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動物嘴型與牙印。
3.嘗試模仿故事中的對話。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
課件準備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。
紙面教具：《動物們的牙印》。
活動過程
一、播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關系
1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。
2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。
3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。
4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段，引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅。
二、播放視頻引導幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對話
——你喜歡哪只小動物？
——你能模仿它的'對話嗎？請你試一試吧。
三、出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動物嘴型
1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。
2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動物頭像相連接。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇12
一、活動目標：
1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷。
3.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
二、活動準備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
三、活動過程：
1、觀察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?
2、看看說說，理解故事。
�、�.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
�、�.運用對話，大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?
�、�.根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?
四、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸鳎徊灰粯印�。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口�！岸鳎徊灰粯��！�
小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
五、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
六、活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的`興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇13
目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？
2、通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗活動帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
準備：
課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅干”
過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎么樣的呀？
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個大餅是誰做的？
二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容
1、教師繼續(xù)講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……
2、咦，大餅和開始有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬）
�、傩∝i碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什么？”（那我們一起來聽聽小豬是怎么說的）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學說這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的.呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？
引導幼兒學說小豬和其他動物說的話
4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）
5、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅呢？
三、完整閱讀故事
師：這個故事好玩嗎？現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？
四、咬一咬
1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。
2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的。
1、讓幼兒聽小豬說。
2、教師引導幼兒一起說。
3、請個別能力較強的幼兒單獨說。
4、鼓勵全班幼兒一齊說。
最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
不足之處：
在復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，復述故事這個環(huán)節(jié)顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調(diào)整，如果及時地跳過復述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會好一些。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇14
設計意圖:
《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜υ挾际且恍┲貜托哉Z句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣�！�
3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。
活動準備：
KT板制作大餅。
2、動物頭像
3、自制動物牙印餅干若干。
4、PPT
5、餅干若干
活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。
活動過程：
一、引出課題
1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰做的呢？
2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的.)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?
3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
二、理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)
2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?
3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。
4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?
5、最后小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）
小結(jié)
小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
結(jié)束部分:品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
活動延伸:
那我們也回去制作一塊大餅吧!這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開�；顒拥拈_始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來，我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的�；顒又械娜齻�目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。 這是一節(jié)語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動中孩子的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇15
設計意圖：
《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺。
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。
3.愿意參與探索活動。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準備：
(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;
(2)大餅教具;
(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;
(4)音樂《餅干操》。
3.場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。
活動過程：
1.在情境中閱讀繪本
(1)以故事內(nèi)容導入，提出疑問
師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。
師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!
師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?
師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!
師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!
(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)
(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。
師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?
師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。
觀察一：
師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?
那我們請小鳥咬一口給我們看看。
師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?
為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。
師：你們一個人拿一個幫我看看!
師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。
師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。
2.檢查：
我們一看，你們有沒有都找對哦!
集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。
(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)
3.揭曉謎底，在繪本中結(jié)束活動
師：你們真的很棒啊，都送對了。
師：可是，我的大餅到底是誰咬的.呢?
師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!
師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!
(分析：在故事中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)
活動反思：
1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發(fā)現(xiàn)。
活動內(nèi)容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內(nèi)容更加源于生活：生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結(jié)論。
正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動�？茖W首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發(fā)言權(quán)，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結(jié)論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇16
一、活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中，學習使用重復句式復述故事。
2、通過對比，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、喜歡自制圖書，體驗閱讀和想象帶來的快樂。
二、活動準備：
1、教師自制大圖書、小動物圖片；
2、帶有小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬不同咬痕的小餅干若干；《做餅干》音樂；
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牍适隆墩l咬了我的大餅》
1、教師出示PPt，引發(fā)幼兒的興趣。
2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）
3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會是誰？”
4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看�！笨�5張ppt圖片，幼兒仔細觀察。“問了哪些動物？”根據(jù)幼兒的回答，把書里的動物一一出示。
�。ǘ┣榫伴喿x《誰咬了我的大餅》
1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什么形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”
2、一起去問問小鳥吧，老師模仿小豬語氣問：小鳥，是你咬了我的大餅嗎？（集體練習）你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？
3、小鳥說：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什么形狀（尖尖的）和半圓形的'缺口一樣嗎？小豬說：嗯，果然不一樣。（練習）
4、繼續(xù)講述故事，依次出示小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。
5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”
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1、出示一小餅干：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊說：鱷魚，餅干送給你。鱷魚會說：謝謝你。（送2次）
2、游戲：送餅干：請你看一看，這些餅干是誰咬過的呢？看看缺口是誰咬的，就把餅干幫它送去吧！送的時候要說什么？
3、檢查：一起來看看，餅干送對了沒有，動物們都說，謝謝小三班聰明的孩子們。
4、繼續(xù)講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什么樣的啊，比較，這個缺口是小豬咬的，這個缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！
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1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。
2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。
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師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅干，你愿意嗎？
餅干做好了，洗洗小手一起去吃餅干吧。
幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》 篇17
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
PPT課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。
活動過程：
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？
2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。
3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）
5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的對話。
三、完整欣賞PPT課件，進一步了解故事內(nèi)容和動物之間的對話。
1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事�！�
2、播放課件，教師完整講述故事。
3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的`大餅了嗎？”
4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！
四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。
2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）
五、結(jié)束活動
教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！
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