《小水珠找家》中班教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《小水珠找家》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《小水珠找家》中班教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識。

　　2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。

　　直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

　　(通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)

　　二、開展水是我們的朋友討論活動。

　　1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水?結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、�！�…

　　3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的)

　　三、講故事，了解水資源的珍貴。

　　1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

　　2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。

　　(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的`理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護水資源的意識)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護水資源的方法。

　　1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。

　　3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　活動延伸：

　　組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。

　　活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　《小水珠找家》中班教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過本故事，讓幼兒認識到水的重要性，并培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的熱愛與尊重。

　　2、認知目標(biāo)：使幼兒了解水的來源、水的不同形態(tài)以及水對生物的重要性。

　　3、技能目標(biāo)：提高幼兒的觀察力、想象力、表達能力和解決問題的能力。

　　二、教學(xué)準備：

　　教具：小水珠模型、清水和污水樣本、圖片或幻燈片展示水的不同形態(tài)和來源。

　　材料：故事書《小水珠找家》、教學(xué)掛圖、語言CD或錄音設(shè)備。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示一盆放有植物模型的盆栽，詢問幼兒是否知道植物為什么需要水，并引導(dǎo)幼兒討論水在生活中的重要性。

　　引出故事《小水珠找家》，介紹故事的主要情節(jié)和目的。

　　2、講述故事（10分鐘）

　　教師出示《小水珠找家》故事書，讓幼兒觀察圖片，并嘗試回憶故事情節(jié)。

　　教師開始講述故事，引導(dǎo)幼兒跟隨故事情節(jié)，體驗小水珠尋找家的過程。

　　故事結(jié)束后，教師提問幼兒對小水珠的了解，并鼓勵幼兒分享在故事中學(xué)到的知識。

　　3、講解知識（10分鐘）

　　教師出示小水珠模型，讓幼兒觀察并描述小水珠的'特點。

　　講解水的來源，如雨水、河水、海水等，并展示圖片或幻燈片加深幼兒理解。

　　引導(dǎo)幼兒思考水對生物的重要性，如植物需要水才能生長，動物需要水才能生存等。

　　4、區(qū)分清水與污水（5分鐘）

　　教師出示清水和污水樣本，讓幼兒觀察并比較兩者的區(qū)別。

　　引導(dǎo)幼兒討論為什么水會變臟，以及我們應(yīng)該如何保護水資源。

　　5、實踐活動（10分鐘）

　　教師提供材料，讓幼兒嘗試制作一個小水珠模型，并模擬小水珠尋找家的過程。

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為小水珠設(shè)計一個舒適的家園，并講述自己的設(shè)計思路。

　　6、總結(jié)與分享（5分鐘）

　　教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和目的，強調(diào)水的重要性和保護水資源的必要性。

　　鼓勵幼兒分享自己的收獲和感受，以及在日常生活中如何節(jié)約用水和保護水資源。

　　四、教學(xué)評價：

　　1、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、表達能力等。

　　2、聽取幼兒的分享和回答，了解幼兒對水的理解和保護水資源的意識。

　　3、通過實踐活動，評估幼兒對水的形態(tài)和性質(zhì)的掌握程度。

　　《小水珠找家》中班教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過故事《小水珠找家》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的熱愛，并激發(fā)他們對保護環(huán)境的意識。

　　2、認知目標(biāo)：讓幼兒了解水的來源和重要性，知道水對動植物以及人類生活的必要性。

　　3、能力目標(biāo)：提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，讓他們能夠用自己的話復(fù)述故事。

　　二、教學(xué)準備

　　1、教具：故事書《小水珠找家》、小水珠模型、清水和污水樣本、小風(fēng)扇、教學(xué)掛圖等。

　　2、場地：教室或戶外草坪，便于進行觀察和討論。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師出示一盆放有植物模型的盆栽，詢問小朋友們是否知道植物為什么需要水，并引導(dǎo)他們討論水的重要性。接著，教師引出今天的課題《小水珠找家》。

　　2、講述故事

　　教師拿出《小水珠找家》故事書，先讓小朋友們看故事圖片，讓他們猜測故事的內(nèi)容。然后，教師開始講述故事，注意語速和語調(diào)，以吸引幼兒的注意力。在講述過程中，教師可以適時地提問，引導(dǎo)幼兒思考。

　　故事結(jié)束后，教師提問小朋友們對故事的理解，并鼓勵他們用自己的話復(fù)述故事。同時，教師可以利用小水珠模型，讓幼兒更加直觀地了解小水珠的形態(tài)和特性。

　　3、講解知識

　　教師利用教學(xué)掛圖等教具，向幼兒介紹水的來源和重要性�？梢宰層變河^察清水和污水樣本，讓他們從外觀顏色上區(qū)分清水和污水，并引導(dǎo)他們思考水為什么會變臭。同時，教師可以向幼兒解釋水對動植物以及人類生活的重要性，讓他們明白節(jié)約用水和保護環(huán)境的重要性。

　　4、互動環(huán)節(jié)

　　教師可以利用小風(fēng)扇等工具，模擬風(fēng)吹動的.效果，讓幼兒觀察小水珠模型在風(fēng)中的形態(tài)變化。同時，教師可以讓幼兒自己動手操作小水珠模型，讓他們感受小水珠在尋找家的過程中可能遇到的困難。

　　教師還可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們扮演小水珠和其他角色（如池塘、大海等），模擬故事中的情節(jié)。通過游戲，幼兒可以更加深入地理解故事的內(nèi)容，并提高他們的想象力和語言表達能力。

　　5、總結(jié)環(huán)節(jié)

　　教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)水的重要性和保護環(huán)境的必要性。同時，教師可以鼓勵幼兒在日常生活中節(jié)約用水、保護環(huán)境，并讓他們將今天學(xué)到的知識分享給家人和朋友。

　　四、教學(xué)評價

　　教師可以通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)、提問和回答情況以及角色扮演游戲的表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以讓幼兒在課后畫出自己心目中的小水珠和它找到的家，以檢驗他們對故事的理解和想象能力。

　　《小水珠找家》中班教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　使學(xué)生了解水的來源、水的不同形態(tài)和水的重要性。

　　通過故事理解水環(huán)境對生物生存的影響，并學(xué)會區(qū)分清水和污水。

　　2、過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和描述的能力。

　　提高學(xué)生的想象力和表達能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

　　培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準備

　　多媒體課件（包括故事《小水珠找家》的動畫、圖片等）

　　清水和污水的實物樣本（用透明瓶子裝）

　　小水珠模型或圖片

　　教具：小風(fēng)扇、植物模型（可選）

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　展示一盆放有植物模型的盆栽，詢問學(xué)生是否見過這種植物，并引導(dǎo)學(xué)生討論植物生長需要哪些條件（如陽光、水、土壤等）。

　　引出今天的主題：水。

　　2、講述故事《小水珠找家》

　　使用多媒體課件展示故事《小水珠找家》的動畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小水珠的形態(tài)和性質(zhì)。

　　教師講述故事，注意語調(diào)的起伏和表情的生動，以吸引學(xué)生的注意力。

　　故事結(jié)束后，提問學(xué)生關(guān)于小水珠的問題，如小水珠為什么要找家？它遇到了哪些困難？最后它找到了什么樣的家？

　　3、講解水的知識

　　通過小水珠的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水的`來源（如江河、湖泊、海洋、地下水等）和水的不同形態(tài)（如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）。

　　讓學(xué)生討論水對生物生存的重要性，并舉例說明（如植物生長需要水、動物飲用需要水等）。

　　展示清水和污水的實物樣本，讓學(xué)生觀察并比較它們的區(qū)別。提問學(xué)生為什么水會變臭？如何保護我們的水資源？

　　4、實踐活動

　　讓學(xué)生動手制作小水珠模型，并用小風(fēng)扇模擬風(fēng)吹動的效果，觀察小水珠的運動軌跡。

　　分組討論：如果我們是小水珠，我們會選擇在哪里安家？為什么？

　　每組選一名代表匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問或發(fā)表意見。

　　5、總結(jié)歸納

　　總結(jié)今天學(xué)到的知識，強調(diào)水的重要性和保護水資源的必要性。

　　鼓勵學(xué)生將今天學(xué)到的知識告訴家人和朋友，一起為保護水資源做出貢獻。

　　6、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生回家觀察家里的用水情況，記錄一天內(nèi)家庭用水的數(shù)量和用途。

　　思考如何節(jié)約用水，并制定一份家庭節(jié)水計劃。

　　《小水珠找家》中班教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過故事學(xué)習(xí)，使幼兒了解水的來源、水的特性和水的重要性。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)幼兒通過故事中的情節(jié)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒愛護水資源、保護環(huán)境的意識，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　教學(xué)準備：

　　1、《小水珠找家》故事書及教學(xué)掛圖。

　　2、清水和污水樣品（透明礦泉水瓶裝）。

　　3、水珠模型或小玩具。

　　4、小風(fēng)扇（用于模擬風(fēng)的效果）。

　　5、植物模型盆栽。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1、教師出示植物模型盆栽，詢問幼兒是否見過這種植物，并引導(dǎo)幼兒討論植物的生長需要哪些條件（如陽光、空氣、水等）。

　　2、教師引出水的主題，詢問幼兒生活中哪些地方需要用到水，并引導(dǎo)幼兒思考水是從哪里來的。

　　二、教學(xué)主體

　　1、講述故事

　　（1）教師出示《小水珠找家》故事書，先讓幼兒看故事圖片，回憶故事中小水珠要找到一個舒適的家園，并觀察故事中小水珠的形態(tài)和性質(zhì)。

　�。�2）教師開始講故事，引導(dǎo)幼兒跟隨故事情節(jié)，體驗小水珠尋找家的過程。在講述過程中，教師可以適時提問，如“小水珠遇到了誰？”“池塘對小水珠說了什么話？”等，引導(dǎo)幼兒思考和回答。

　�。�3）故事結(jié)束后，教師提問幼兒對小水珠的了解，并鼓勵幼兒分享在故事中學(xué)到的知識。

　　2、講解知識

　�。�1）教師拿出水珠模型，讓幼兒通過觀察和比較，了解小水珠的生命特征和環(huán)境適應(yīng)性。同時，教師可以上手表演小水珠四處滑動的動作，讓幼兒更加直觀的感受小水珠的形態(tài)。

　　（2）教師講解水的.來源和特性，如地面上的江水、河水、海水、湖水，地下的地下水，以及天上的雨水等。引導(dǎo)幼兒理解水對生命的重要性。

　�。�3）教師出示清水和污水樣品，讓幼兒比較兩者的不同，并引導(dǎo)幼兒討論水為什么會變臭（如污染、垃圾等）。教育幼兒要愛護水資源，不往河水、池塘里扔垃圾。

　　3、互動環(huán)節(jié)

　�。�1）模擬游戲：教師拿出小風(fēng)扇，模擬風(fēng)吹動的效果，讓幼兒扮演小水珠，在教室里四處“飛行”，尋找自己的“家”（如找到清潔的水源）。游戲過程中，教師可以設(shè)置一些障礙（如模擬污染區(qū)域），讓幼兒思考如何避免污染，找到安全的家。

　�。�2）討論分享：游戲結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己的游戲體驗和感受，引導(dǎo)幼兒思考如何保護水資源和環(huán)境。

　　三、總結(jié)提升

　　1、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水的重要性和保護水資源的必要性。

　　2、教師鼓勵幼兒在日常生活中節(jié)約用水、愛護水資源，并提醒家長一起參與保護環(huán)境的行動。

　　教學(xué)反思：

　　1、教師在教學(xué)過程中要注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏。

　　2、教師可以根據(jù)幼兒的年齡和認知水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使教學(xué)活動更加貼近幼兒的實際生活。

　　3、在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問題的能力，以及愛護水資源、保護環(huán)境的意識。

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