大班科學(xué)活動水果沉浮教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動水果沉浮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗：幼兒認(rèn)識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12條；小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫有沉浮標(biāo)記）；水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）。

　　活動過程：

　　一、看看、說說水果。

　　這里有些什么樣的水果？你喜歡什么水果？為什么？

　　二、猜想活動。

　　1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？

　　2、蘋果放到水里會怎么樣呢？（幫助幼兒用“沉”、“浮“來說）香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）呢？

　　3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎？可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面（指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記）。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實驗活動

　　1、你們猜得對嗎？這些水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們一個一個放進(jìn)水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導(dǎo)。

　　幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導(dǎo)幼兒將實驗的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

　　四、交流、總結(jié)。

　　現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

　　說課提綱：

　　一、幼兒的經(jīng)驗

　　昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經(jīng)驗；第二個目的老師在園有無進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經(jīng)驗，老師在園沒有進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后，我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動，主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī)：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。

　　二、活動目標(biāo)的制定

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)為

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　三、活動的重點、難點

　　本次活動的重點：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構(gòu)建知識；難點：是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

　　四、活動流程

　　談話——猜想——操作驗證——講述交流

　　五、在材料的準(zhǔn)備

　　首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過多，而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過的。比如：昨天，我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動，水果是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常吃到并且認(rèn)識的東西。

　　其次，記錄卡的設(shè)計我考慮到小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗證。

　　六、活動的過程中

　　1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對水果的已有經(jīng)驗。

　　2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩（因為情景的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣），然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài)，再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。

　　3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒感知到：事物要通過實驗，探究來認(rèn)識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

　　4、在幼兒操作方面

　　首先，在操作前我提出要把水果一個一個放進(jìn)水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　其次，操作時，當(dāng)幼兒把水果一個一個放進(jìn)水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢？”孩子聽了，都注意起自己的動作來。我及時引導(dǎo)幼兒觀察每個水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進(jìn)行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。（教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們的科學(xué)探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。）

　　我的反思：

　　在猜想記錄前這個環(huán)節(jié)，我擔(dān)心孩子們理解不了，所以過于強(qiáng)調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點，既充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問題。

　　小組評議：

　　1、在出示記錄卡認(rèn)識沉浮標(biāo)記時，教師可以現(xiàn)場畫↑↓標(biāo)記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識。

　　2、在猜想前討論這個環(huán)節(jié)，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄，然后每個幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點。

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