《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》中班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》中班教案，歡迎大家分享。

《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》中班教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。

　　2、感知10以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：1-10的數(shù)字卡片，樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃課件。

　　學(xué)具：鳥(niǎo)窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、拍手歌：

　　鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù)，拍手。

　　二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng)：

　　(1)感知10以內(nèi)數(shù)量：

　　教師出示樹(shù)婆婆圖片，樹(shù)婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事!

　　1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量：

　　路邊有一棵大樹(shù)，他很孤單，一天飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)很快生了一窩鳥(niǎo)寶寶，(播放課件)讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥(niǎo)寶寶呢?鳥(niǎo)寶寶們整天嘰嘰喳喳的'，樹(shù)婆婆再也不冷清了。

　　2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥(niǎo)，(感知6-10的數(shù)量)：漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多了!(出示6-10只小鳥(niǎo)圖片)引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的背也彎了，小鳥(niǎo)們要想一個(gè)好辦法，讓樹(shù)婆婆既不累，也不冷清。

　　(2)學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng)：

　　小鳥(niǎo)們呼吁大家種了許多樹(shù)，有多少棵呢?(幼兒點(diǎn)數(shù)10棵)我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧!

　　1、數(shù)字卡片排隊(duì)

　　請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹(shù)上。

　　2、小鳥(niǎo)與數(shù)字對(duì)應(yīng)：

　　教師演示，并讓幼兒上前操作。(教師小結(jié));操作結(jié)果。

　　3、游戲;樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)

　　一天樹(shù)婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)們都搬走了，好傷心!樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲：樹(shù)婆婆早上好!小鳥(niǎo)又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。邀請(qǐng)樹(shù)婆婆一起做游戲，樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。

　　(教師與幼兒一同游戲，桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲)。

　　三、操作活動(dòng)：

　　天氣冷了，我們來(lái)給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩好嗎!以后小鳥(niǎo)可以晚上住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，白天出來(lái)陪著樹(shù)婆婆。

　　(幼兒操作)：按照鳥(niǎo)窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。

　　四、小結(jié)收拾學(xué)具：

　　小鳥(niǎo)一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥(niǎo)窩，它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹(shù)婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩�好朋友就要互相關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片：“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了�！薄皹�(shù)婆婆看上去是怎樣?”

　　二、幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片，猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。

　　三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。

　　四、教師提問(wèn)：

　　(1) 鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?

　　(2) 樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?

　　(3) 細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

　　(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

　　(5) 那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?

　　五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。

　　六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。

　　七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　附：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》

　　路邊有一棵大樹(shù)，年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)她孤零零的`站在路邊，沒(méi)有人和她說(shuō)話。

　　一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，她對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“樹(shù)婆婆，能不能讓我在您身上做個(gè)窩，我快要做媽媽了!”

　　“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。

　　鳥(niǎo)兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真熱鬧，樹(shù)婆婆再也不冷清了。

　　下雨了，淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了，火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥(niǎo)娃娃，又怕曬壞了鳥(niǎo)娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。

　　微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺，還用好聽(tīng)的聲音唱著歌，鳥(niǎo)娃娃好象在搖籃里，聽(tīng)著催眠曲：

　　沙沙沙，

　　沙沙沙------

　　鳥(niǎo)娃娃，

　　快睡吧——

　　到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，她們還給自己的窩寫(xiě)了牌子，編上號(hào)碼：鳥(niǎo)兒新村一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)------

　　細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽，發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥(niǎo)媽媽望著那么多的鳥(niǎo)窩，心想：樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥(niǎo)娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個(gè)好辦法。

　　第二天早上，樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥(niǎo)兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個(gè)了。

　　“唧唧喳，唧唧喳!”

　　“樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!”

　　鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)了，有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng)，有的跳舞給樹(shù)婆婆看，有的給樹(shù)婆婆搔癢癢，樹(shù)葉兒一抖一抖的。

　　到了晚上，鳥(niǎo)兒們都回到新家里去了，讓樹(shù)婆婆好好休息，第二天一早，你聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們又飛來(lái)問(wèn)好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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