《誰松的土》小班教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《誰松的土》小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《誰松的土》小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、能簡單復(fù)述故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事,能說出角色之間的對話是本課的難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽老師講故事,聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分:
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,提出問題:桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子,漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,小蝴蝶會(huì)傳播花粉)
教師領(lǐng)讀:蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來了,想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蜜蜂,是你幫我松的.土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,小蜜蜂會(huì)采蜜)
教師領(lǐng)讀:蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?幼兒回答后,教師領(lǐng)讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(啄木鳥,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是,啄木鳥會(huì)捉害蟲)
教師領(lǐng)讀:啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,并跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片:提問幼兒:看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了,原來是小蚯蚓幫它松的土,桃樹爺爺會(huì)怎樣說:(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說?(不用謝,這是我應(yīng)該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題:桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組,分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動(dòng)延伸:
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動(dòng)物之間的對話。
【活動(dòng)反思】
由于農(nóng)村的幼兒對小動(dòng)物比較常見,教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對話,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。
《誰松的土》小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)說故事中的對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
一、以謎語形式導(dǎo)入
謎語:細(xì)細(xì)長長一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?
二、播放教師資源《誰松的土》
1、提問:小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、活動(dòng)延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰松的土》語言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)反思
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的`思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。
讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。
后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
《誰松的土》小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件,豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事,幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
活動(dòng)過程:
1、過幼兒觀看圖片,引導(dǎo)幼兒說說:自己看到的`哪些東西需要泥土?還知道泥土有什么?小結(jié):泥土的用處真大,泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流:哪些東西離不開泥土?泥土里有什么?(泥土里有小蟲,有小石子,有蚯蚓,花、草、樹……離不開土。)
3、組織談話:
。1)蚯蚓張的什么樣?它生活在什么地方?
。2)你在哪里見過蚯蚓?
4、欣賞故事《誰松的土》,向幼兒介紹泥土對于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
。1)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動(dòng)作。
。2)如果你是一條小蚯蚓,你會(huì)做什么?
6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》,激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感:
(1)如果沒有土,樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢?
(2)如果沒有這些動(dòng)植物,泥土?xí)吲d嗎?
活動(dòng)延伸:
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友,自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后,帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。
《誰松的土》小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
大自然是孩子最好的老師,孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物,F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土,蚯蚓對于小班的孩子來說,是他們熟悉的.陌生人,他們既感到陌生,又感到新奇。
新《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰松的土》,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn),相信這會(huì)讓孩子終身難忘。
在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想,讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案,在活動(dòng)中,我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒,適時(shí)的引導(dǎo),積極正面鼓勵(lì)他們,使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
活動(dòng)流程:
一、出示泥土,引導(dǎo)幼兒回憶,了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。
1、師:“你在哪里見過泥土?泥土里有什么?”
總結(jié):泥土是動(dòng)植物的好朋友,它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土,小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、觀察背景圖:小桃樹長的怎么樣?它在說什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問題:是誰幫助小桃樹松的土呢?
三、出示手偶,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。
1、師:“我們?nèi)枂栒l呢?”讓孩子猜猜看。
2、出示手偶(蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。
四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事,并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。
“到底是誰給小桃樹松的土呢?它藏在一個(gè)好聽的故事里呢!”整體欣賞故事,并吸引孩子參與講述。
五、出示實(shí)物蚯蚓,支持和鼓勵(lì)幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師:“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的?它象什么?”
2、輕輕摸一摸,是什么感覺?引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓,消除恐懼感。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓。
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