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動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的《�?dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》幼兒園大班繪本教案，歡迎大家分享。
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
2、知道動(dòng)物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完整繪本的PPT課件；
2、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的視頻；
3、記錄表。
教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入：我們的衣服
�。�1）小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服�？匆豢矗掖┝艘患裁礃拥囊路�？（幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。）
你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很漂亮。）
�。�2）現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)衣服的特別之處。）
�。�3）我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
幼1：因?yàn)樘鞖夂洌┥弦路缶蜁?huì)暖和。
師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？
幼2：穿上衣服會(huì)顯得我們很漂亮。
師：對(duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。
2、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
�。�1）除了人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來(lái)特別可愛(ài)。
幼2：不能穿衣服，小動(dòng)物穿衣服會(huì)覺(jué)得難受，不舒服。
幼3：如果小動(dòng)物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢？
幼4：是啊，小魚(yú)在水里，衣服會(huì)很濕很重，它就不能游泳了。
�。�2）你們的意見(jiàn)分成了兩種。那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧，認(rèn)識(shí)一下。
出示5個(gè)動(dòng)物的圖片（見(jiàn)右圖）。
你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。）那你覺(jué)得，這些小動(dòng)物是不是都適合穿衣服呢？誰(shuí)看上去好像不太適合？
�。�3）老師帶來(lái)一張記錄表，要請(qǐng)4個(gè)人一組來(lái)完成。4個(gè)小朋友一起商量，覺(jué)得合適就在表格上打“√”，覺(jué)得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過(guò)記住，不管你同意還是不同意，都要說(shuō)出理由來(lái)。（幼兒找朋友，分組，討論，記錄。）
（4）幼兒按小組共同交流，說(shuō)出理由。教師記錄總表。
豪豬——×（不合適）
理由：
幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。
幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。
其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有
蛇——×（不合適）
理由：
幼1：蛇也不適合穿衣服，因?yàn)樗纳眢w太細(xì)，褲子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢？身上的鱗片就不能起作用了。
其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有
豬——×（不合適）
理由：
幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！
幼2：其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了。
幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會(huì)穿臟的。
其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有
母雞——O（存在爭(zhēng)議）
理由：
幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的.。
幼2：母雞不能穿這件衣服，因?yàn)樗牡霸趺瓷聛?lái)呢？是要壓碎啦？
幼3：我也覺(jué)得不能穿，因?yàn)闆](méi)辦法生蛋了。
幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開(kāi)，讓蛋掉出來(lái)。
幼兒5：如果母雞大便的話，也會(huì)把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。
長(zhǎng)頸鹿一√（合適）
理由：
幼1：長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子長(zhǎng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。
其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——
幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶。
幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的。
幼3：我也覺(jué)得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見(jiàn)它的。
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)"動(dòng)物是否需要穿衣服"進(jìn)行積極討論，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)繪本的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、完整繪本的PPT課件三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路�。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護(hù)身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
�。ǘ┻w移討論：
動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動(dòng)物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、你們說(shuō)了兩種意見(jiàn)，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們一看一些穿著衣服的小動(dòng)物吧。（出示4個(gè)動(dòng)物的圖片）豪豬 綿羊 海象 長(zhǎng)頸鹿教師：他們穿了一件什么樣的衣服.(一個(gè)一個(gè)出示)教師：你現(xiàn)在覺(jué)得動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？為什么？
（分成兩組，一組動(dòng)物應(yīng)該穿衣服，另一組動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)）（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
1、有一個(gè)美國(guó)的作家茱蒂。巴瑞特。她專門對(duì)動(dòng)物適不適合穿衣服寫了一本書(shū)現(xiàn)在，我們一起看看她是怎么認(rèn)為，這本書(shū)的`名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。
�。úシ臥PT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對(duì)一只豪豬來(lái)說(shuō)，穿衣服，是個(gè)大災(zāi)難。
教師：為什么一條蛇，會(huì)穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會(huì)感覺(jué)很熱。
教師：為什么一只長(zhǎng)頸鹿穿戴整齊，會(huì)顯得很傻氣。
教師：萬(wàn)一撞衫的話，大家會(huì)非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個(gè)人或以上人數(shù)在同一場(chǎng)合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽(tīng)完了故事，動(dòng)物大地能不能穿衣服？為什么？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺(jué)得很可笑。）：動(dòng)物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護(hù)自己，所以動(dòng)物不需要再穿衣服了。我們現(xiàn)在把這個(gè)有趣的故事，講給其他的小朋友聽(tīng)吧！
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解動(dòng)物穿衣會(huì)給他們的生活帶來(lái)不便，違背動(dòng)物的生存習(xí)性。
2.結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
3.體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.完整繪本的PPT課件2.關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的圖片3.記錄表活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服T：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺(jué)得我今天穿上這件衣服看起來(lái)怎么樣？（很精神，很漂亮）T：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）T：剛剛我們介紹了自己的`衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
小結(jié)：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1.T：除了人可以穿衣服，動(dòng)物能不能穿衣服呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：你們的意見(jiàn)分成了兩種，那究竟誰(shuí)說(shuō)的更有道理呢？我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物。
T：請(qǐng)小朋友們想一想這些動(dòng)物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)操作，其他人我們自己討論合不合適，并說(shuō)說(shuō)理由。
刺猬——×（不合適）蛇——×（不合適）豬——×（不合適）母雞——×（不合適）海豹——×（不合適）綿羊——×（不合適）
2.T：討論好了嗎？我們一起來(lái)看一看吧�。◣熡滓黄鹩懻撝v述）小結(jié)：現(xiàn)在你們覺(jué)得動(dòng)物還應(yīng)該穿衣服嗎？（不應(yīng)該）我們都不贊成動(dòng)物穿衣服，他們穿上衣服會(huì)遇到很多麻煩。
三、繪本欣賞：
《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
T：有一個(gè)人，她堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服，這個(gè)人叫茱蒂.巴瑞特�，F(xiàn)在，我們來(lái)欣賞她寫的故事《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）四.生活延伸：真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服T：故事聽(tīng)完了，故事的名字就叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。那剛剛有小朋友說(shuō)他見(jiàn)過(guò)有動(dòng)物會(huì)穿衣服，我們一起來(lái)看看吧。
小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動(dòng)物。人們會(huì)給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動(dòng)物自愿的。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
動(dòng)物皮毛的作用T：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服還有一個(gè)重要的原因，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒通過(guò)圖片欣賞動(dòng)物的保護(hù)色，了解動(dòng)物皮毛的作用）T：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的？
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友，好嗎？
教學(xué)反思
孩子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程.教師要言傳身教，多開(kāi)展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)�；顒�(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年.
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案 篇4
活動(dòng)意圖：
《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書(shū)《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導(dǎo)入。
�。�1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
�。�3）介紹圖畫書(shū)的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書(shū)內(nèi)容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。
�。�2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書(shū)內(nèi)容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書(shū)。
（2）幼兒交流圖畫書(shū)內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫書(shū)的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動(dòng)反思：
繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景， 讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的.風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。
作者透過(guò)這樣一個(gè) 看似好笑的故事， 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場(chǎng)災(zāi)難！ 在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服幼兒園大班繪本教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍，對(duì)于各種動(dòng)物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁。
但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服，將會(huì)帶來(lái)什么后果呢？其實(shí)，作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難！
撇開(kāi)繪本所蘊(yùn)含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn)，還應(yīng)能從他人的異樣觀點(diǎn)中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力。同時(shí)，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。
【內(nèi)容與要求】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）
3、穿衣服緣由。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路�？�?/p>
（1）幼兒自由交流。
�。�2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
�。�2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動(dòng)物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的`理由也各不一樣。）
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)?lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會(huì)老師請(qǐng)你們把自己的想法記下來(lái)，所以，現(xiàn)在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動(dòng)物。）
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見(jiàn)。
5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）
6、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動(dòng)物的保護(hù)色、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）
�。�1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
（2）教師小結(jié)梳理。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周圍環(huán)境的溫度，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)�，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
四、活動(dòng)延伸
和好朋友一起討論，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對(duì)不對(duì)。
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