我的用品我保管大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的我的用品我保管大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的用品我保管大班教案 1

　　設(shè)計思路：

　　《指南》健康領(lǐng)域，生活習(xí)慣與生活能力方面的培養(yǎng)，目標(biāo)2具有基本的生活自理能力。平時，幼兒使用完學(xué)習(xí)用品后，不懂得去收拾、整理，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品丟失的現(xiàn)象，即使有時候丟了，也不主動去找，甚至教師拿起丟失的學(xué)習(xí)用品，去找小主人，小主人也不認(rèn)識，致使失物招領(lǐng)盒的學(xué)習(xí)用品越來越多。針對這種情況，對大班幼兒設(shè)計此活動，旨在通過統(tǒng)計來判斷學(xué)習(xí)用品是否缺失，使用制作標(biāo)志的方法來找回丟失的學(xué)習(xí)用品，使幼兒懂得用完后及時放回原處，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過統(tǒng)計學(xué)習(xí)用品的種類與數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)為用品做標(biāo)記，判斷學(xué)習(xí)用品的缺失，并能找回。

　　3、懂得保管好自己的學(xué)習(xí)用品，用完后放回原處。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的'情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、失物招領(lǐng)盒。

　　2、幼兒統(tǒng)計表人手一份，鉛筆盒每人一個。

　　3、寫有學(xué)號的口取紙若干。

　　4、音樂光盤。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)討論。

　�。�1）出示“失物招領(lǐng)盒”，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。

　　（2）討論：怎樣就知道自己的鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品，有多少？怎么就知道自己的學(xué)習(xí)用品丟失了沒有?(幼兒講述)

　　2、提供統(tǒng)計鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量來判斷學(xué)習(xí)用品的缺失。

　�。�1）幼兒操作，統(tǒng)計鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量。

　　（2）請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計結(jié)果，邊講述邊對照學(xué)習(xí)用品進(jìn)行檢查。

　　（3）請幼兒對照學(xué)習(xí)用品檢查自己的統(tǒng)計是否正確，并互相講述，互相幫助檢查。

　�。�4）把統(tǒng)計表貼到鉛筆盒里，懂得隨時利用統(tǒng)計表檢查自己的學(xué)習(xí)用品。

　　（5）游戲：找一找。

　　教師有意從鉛筆盒中拿走一些學(xué)習(xí)用品，請幼兒利用統(tǒng)計表來檢查，找一找什么不見了，并把他們找回。在尋找過程中，發(fā)現(xiàn)有雷同的學(xué)習(xí)用品，引發(fā)幼兒思考、討論：怎樣就知道哪個是自己的呢？（幼兒講述）

　　3、為學(xué)習(xí)用品制作標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記找回自己的學(xué)習(xí)用品。

　　（1）請幼兒選擇寫有自己學(xué)號的口取紙，貼在每樣學(xué)習(xí)用品上。

　�。�2）再次玩游戲“找一找”，幼兒在發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)用品丟失后，能根據(jù)標(biāo)記輕松地找回。

　　4、教育幼兒保管好自己的學(xué)習(xí)用品，懂得用完后放回原處。

　　師：今天，我們一起給學(xué)習(xí)用品制作了統(tǒng)計表，還貼了標(biāo)記。以后，小朋友要養(yǎng)成一個好習(xí)慣——用完學(xué)習(xí)用品要放回原處，還要學(xué)會自己檢查。如果發(fā)現(xiàn)丟了，就到失物招領(lǐng)盒里根據(jù)標(biāo)記把它們找回來。

　　活動延伸：

　　嘗試統(tǒng)計其他的學(xué)習(xí)用品。

　　活動反思：

　　活動來源于幼兒平時的學(xué)習(xí)生活，很好地滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，具有極強(qiáng)的針對性與開展的必要性�；顒右糟U筆盒為切入點(diǎn)，通過具體可行的方法，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品。

　　1、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)幼兒自我管理。

　　針對幼兒不會管理物品的現(xiàn)狀，以鉛筆盒為切入點(diǎn)，通過統(tǒng)計鉛筆盒內(nèi)學(xué)習(xí)用品，以及給學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)記，使幼兒學(xué)會這種管理物品的方法，進(jìn)而能用類似方法管理自己的其他物品，以提高幼兒的自我管理能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒情感共鳴。

　　活動中，多層面地創(chuàng)設(shè)問題情境：“怎樣知道鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品，有多少？怎樣知道學(xué)習(xí)用品丟了沒有？”“發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)用品，怎樣就能知道哪一個是自己的呢？”不斷地引發(fā)幼兒思考、表達(dá)。在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、討論交流中，找到具體可行的解決問題的方法，為幼兒的行為起到直接的指導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、游戲的設(shè)計更好地體現(xiàn)了活動的有效性。

　　游戲“找一找”，把活動推向了高潮，幼兒參與積極性很高，在藏一藏，找一找的過程中，很好地感受到了成功的愉悅，是對統(tǒng)計、做標(biāo)記這種方法的肯定，使這次活動的開展更為有效。 不足之處：有兩個兒童參與不積極，這是因?yàn)槲覍︺U筆盒的統(tǒng)計給了幼兒局限性。以后要嘗試由幼兒進(jìn)行自主選擇物品進(jìn)行統(tǒng)計。

　　我的用品我保管大班教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解用品保管的重要性和方法；

　　培養(yǎng)幼兒保管用品的能力；

　　提高幼兒自我管理的意識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　大班用品保管記錄表格；

　　幼兒保管用品的指南卡片。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們平時使用的東西很多，有沒有一些用品是特別需要保管的？”通過幼兒自主發(fā)言，引導(dǎo)幼兒意識到保管用品的重要性。

　　了解用品保管的方法

　　教師向幼兒介紹保管用品的方法，包括分類、標(biāo)記、存放、定期檢查等。通過模擬演示，讓幼兒更加直觀地了解保管用品的方法。

　　制作指南卡片

　　教師向幼兒展示保管用品的指南卡片，引導(dǎo)幼兒一起制作指南卡片。在制作過程中，教師可以讓幼兒自己選擇要保管的用品，并告訴幼兒如何正確地保管用品。

　　學(xué)習(xí)記錄用品保管情況

　　教師讓幼兒填寫用品保管記錄表格，記錄每天保管用品的情況。通過填寫記錄表格，讓幼兒養(yǎng)成良好的保管用品的習(xí)慣。

　　小結(jié)

　　教師與幼兒一起回顧本次課程，強(qiáng)調(diào)保管用品的重要性和方法。同時，鼓勵幼兒將自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我管理的能力。

　　四、教學(xué)反思

　　通過本次教學(xué)，幼兒能夠了解保管用品的方法和意義，同時也培養(yǎng)了幼兒保管用品的`能力和自我管理的意識。在今后的教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對保管用品的認(rèn)識和理解，讓他們養(yǎng)成良好的用品保管習(xí)慣。

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