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小池大班教案(精選10篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小池大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小池大班教案 篇1
活動目標
正確、流利、有感情的朗讀古詩。
理解詩句意境,感受自然之美。
材料準備
多媒體課件、板書《小池》
活動過程
一、導入
今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方,你們想不想去?
好,那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說“小池”是什么意思(小小的池塘)。
二、出示掛圖
出示小池景色的掛圖,觀看圖畫,初讀古詩。
這幅畫美嗎?說一說你在這幅畫里看到的什么?(荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓)
三、學習古詩
1、出示古詩及課件。下面我們來看看宋代詩人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。
2、聽錄音范讀。
3、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
4、一句一句教小朋友朗讀。
5、找一找古詩中認識的字,指導讀古詩的語氣,要抑揚頓挫,有詩的`韻味。
6、小朋友齊讀古詩。
7、指名讀古詩,讀的好的給與鼓勵。
8、請小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩。
小池大班教案 篇2
活動目標:
1.學習畫不同形態(tài)的青蛙,嘗試在酒瓶上表現(xiàn)夏天池塘熱鬧的場景。
2.體驗彩繪創(chuàng)作帶來的成功感和喜悅感。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已畫過荷花。
2.材料準備:平面范例、人手一個啤酒瓶、顏料、排筆、水桶等。
3.其它準備:音樂伴奏、筷子。
活動過程:
一、用談話和音樂引出活動,引起幼兒興趣。
1.師:老師知道小朋友都很喜歡夏天。有一只小動物它也很喜歡夏天,你們聽,誰在唱歌呢?
2.播放音樂《悄悄話》。
3.師小結:剛才我們聽到誰在唱歌?對啊,是小青蛙。夏天的池塘是最熱鬧的,因為那里有許多小青蛙在唱歌,而且他們還要開音樂會呢。
二、指導幼兒學習用色塊和線條畫小青蛙。
1.出示范例:你們看這是老師畫的小青蛙,它們都在干什么呢?
師:這些小青蛙們都在為開音樂會做準備呢。
2.提問:如果請小朋友畫小青蛙,你們會怎么畫?先畫什么,再畫什么?
3.示范小結:看老師是怎么畫的,春天到了,青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了的卵,一段時間以后它們就會變成什么?過了一些時候小蝌蚪就會長出后腿,再長出前腿,慢慢的就變成了小青蛙,小青蛙的背上還有黑色的花紋呢?,一只在游泳的小青蛙畫好了。(用筆畫三筆畫出青蛙的身體,再用線尖畫出青蛙的腿,最后用細筆勾出青蛙背上的花紋)畫小青蛙時,它身體和腿的位置不同,就可以畫不同形態(tài)樣子?,身體朝上,腿上下分開,小青蛙跳起來了,這只青蛙在干什么?對了,它真蹲著看我們呢。
4.拓展幼兒思維:夏天的池塘里除了有小青蛙,還有哪些美麗的東西呢?
5.出示完整的范例為幼兒提供相關經(jīng)驗。
三、出示酒瓶,感知酒瓶的特征,為幼兒提供繪畫經(jīng)驗。
1.教師拿起一個酒瓶:今天我們要把這些夏天的東西畫到酒瓶上。想想,在酒瓶上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
2.教師示范:左手按住酒瓶口,右手做出拿毛筆的姿勢:“酒瓶可以轉(zhuǎn)著畫。”老師轉(zhuǎn)動的手勢動作要夸張、放慢,提醒幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動酒瓶畫畫。
3.討論:怎樣才能把整個酒瓶畫滿,畫的好看?
4.小結:小朋友在畫的時候,要想好先畫什么,再畫什么,而且要把整個瓶身都要畫滿,注意顏色的搭配,繪畫時手不要碰到瓶身,畫面就會更干凈、好看的`。
5.出示范例,引導幼兒欣賞在瓶子上繪畫后的效果。
師:看,這是老師畫的,上面有什么?小青蛙都在干什么?
四、指導幼兒作畫。
1.提出繪畫要求:畫出不同方向的青蛙,比一比誰的青蛙游泳的姿勢最漂亮。
2.小青蛙累了,給它畫些荷葉,讓它休息休息。
3.幼兒作畫時的常規(guī):顏料的干濕、瓶子的旋轉(zhuǎn)、手捏的地方。
4.鼓勵幼兒大膽想象為酒瓶設計裝飾出漂亮的畫面。
5.講評幼兒作品。請幼兒說說自己的小青蛙在干什么?
五、幼兒進行打擊樂游戲,進步感受夏天的熱鬧。
1.師:小池塘里小青蛙的夏季音樂就要開始啦。
2.播放音樂老師用筷子有節(jié)奏的敲打瓶子。
師:小朋友想試一試嗎?那我們就一起來吧。要跟著音樂節(jié)奏哦。小青蛙們的夏季音樂會開始啦!多么熱鬧的夏天啊!
小池大班教案 篇3
活動目的:
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。
2、認讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關的意義。
活動準備:詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。
活動過程:
一、朗讀表演:《山居秋瞑》
二、導入新課:
1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
。1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
。2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動態(tài)。
。3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花,讓幼兒仔細讀一讀,在描寫上的有什么時候不一樣?
。4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的`生字,讀出來。
《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮
(5)教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關,請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導幼兒認讀。
。6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關,幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導幼兒認讀。
三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。
四、活動結束。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。
江南
江南可采蓮,蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉獻,
魚戲蓮葉北。
小池大班教案 篇4
活動目標:
1、欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2、學會哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3、喜歡黃梅戲,體驗表演的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。
活動過程:
(一)欣賞《誰料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>
教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個演員是怎么唱的?
。ǘ⿲W唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學一學黃梅戲的曲調(diào)。
教師:她表演得好嗎?我們一起來試一試,唱一唱吧!
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
。ㄈ┯命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌:《我家小池塘》
1.回憶詩歌,嘗試改編。
教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學過的詩歌來編嗎?
。1)復習詩歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
。2)嘗試改編。
教師:這首詩歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。
2.大膽演唱《我家小池塘》
(1)幼兒嘗試學唱。
。2)教師范唱。
。3)完整學唱。
(4)難點練習。
。5)大方表演。
教師:嗯,真像小演員,我們再表演給客人老師看看。
(四)提出要求,結束活動。
教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的'人聽。
活動延伸:
區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。
家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國的戲曲文化。
活動反思:
孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美,更突出了小池塘的美麗,同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。
整個活動分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩歌;第二環(huán)節(jié)是完整學習,多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫講述,詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進。這首詩歌的創(chuàng)編比較難,因為要同時創(chuàng)編兩個,所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實際,沒有一下子讓幼兒進行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫,有一個鋪墊,再進行創(chuàng)編,我覺得非常適合幼兒的特點。
緊接著我又問:“這么美的池塘,白天除了小鳥和彩云來照相,還會有誰和誰來照相。晚上,又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫也完成了,我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵孩子用較連貫的語句,大膽地表達自己的想法,對于表述不太清的孩子委婉的給以引導,用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創(chuàng)編活動。
通過本節(jié)活動下來,我感覺語言活動是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術領域,如科學領域中讓家長配合活動進行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性;在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應的音樂,增添了詩歌的藝術效果,以及在創(chuàng)編活動中進行繪畫,鼓勵幼兒說出自己獨特的感受等。
小池大班教案 篇5
教學目標:
1、朗讀并背誦古詩。
2、理解重點詞語“惜,愛,露,立”和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。
3、理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點:
教學重點:
理解重點詞語“惜,愛,露,立”和詩句的大意。教學難點:讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌美景。
教學過程:
一、導入
師:王冕學畫中,他畫的是什么呢?
生:荷花(ppt1出示荷花圖)
師:是的,今天呀咱們就去學一首寫荷花的古詩。那就是《小池》。來,一起讀題目吧。
生:齊讀《小池》(ppt2出示詩的題目和作者)
二、初讀正音
師:想知道這首古詩中的荷花是怎樣的嗎?趕快自己去讀一讀吧。讀的時候讀準字音,讀通句子。(ppt3出示整首詩)生:自讀全詩。
師:大家讀得熱火朝天的。誰來給大家讀一讀呢?小老師,在哪里?
生:小老師教讀。
師:大家都是小老師呢!一起來讀一讀吧!
生:齊讀全詩
師:真是會讀書的小老師!現(xiàn)在調(diào)皮的字寶寶單獨跑出來了,你還認識它們嗎?(ppt4出示“泉、惜、陰、愛、柔、露、蜻蜓”)
生:認識
師:小小火車開起來,火車開到哪里去?
生:火車開到這里來。
師:火車讀一個字,組一個詞;乘客跟讀。
(開火車讀“泉、惜、陰、愛、柔、露、蜻蜓”)
師:現(xiàn)在調(diào)皮的字寶寶又回到了古詩里,細心的孩子一定能發(fā)現(xiàn)它、讀準它。來,齊讀古詩。(ppt5出示整首詩)生:齊讀古詩。
三、深讀詩文,理解詩意。
。ㄒ唬┳呓娙
師:這首詩的作者是誰呀?(ppt6出示作者簡介)生:楊萬里
師:有誰了解他嗎?給我們講一講吧!
生1:他是宋朝的。
生2:他是個詩人,愛寫詩。
師:楊萬里是南宋詩人,一生寫過2萬多首詩。他對自然景物有濃厚的興趣,寫了很多景色優(yōu)美的詩文。通過讀他的詩,你仿佛就能看見那美麗的景色。
。ǘ┳呓娢
那這首詩中描寫了那些景物呢?請大家自己小聲的讀一讀,找一找其中的景物吧。╬pt7出示整首詩)
生:邊讀邊找
師:亮眼睛在哪里?誰來把你找到的景物說一說吧?
生:景物有“泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓”(ppt8將詩中這些景物做強調(diào):打圈,變色,放大均可。一定要突出)
(如生沒有找到,師要提示和追問)
師:真是亮眼睛!
師:引讀:“泉眼無聲,樹陰照水”(師邊說邊用手指ppt提示生讀)(ppt9只出示這一句)
師:自己再去讀一讀這句吧!你看到了怎樣的景色呢?生:泉水流了出來,陽光透過樹蔭照在水面上。
師:描繪的景色有點美了呢!在這一句中呀我們需要知道“惜、愛”的意思就能更好的理解這句詩的意思了。誰來給“惜”組個詞呢?(ppt10出示惜的意思,愛的意思)
生1:珍惜
生2:愛惜
師:是的,這里的“惜”就是愛惜,泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出。(ppt11出示泉水圖片)那誰在給“愛”組個詞吧!生1:喜愛
師:是呀,映在水上的樹陰喜愛這晴天柔和的風光。(ppt12
出示這幅美景的圖畫)
師:“泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出,映在水上的樹陰喜愛這晴天柔和的風光!笨吹竭@樣的景色你的心情怎樣呢?生1:高興
師:那你帶著高興的心情來讀一讀吧!
生2:快樂
師:來快樂的讀一讀吧。
師:讀得真快樂,F(xiàn)在你們就在這美景中呢!一起來帶著你的感覺讀一讀這句詩吧!
生:齊讀“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔!
師:那在第二句中你又看到了怎樣的景色呢?(ppt13出示這一句古詩)
生1:蜻蜓來了。
師:還有不一樣的嗎?
生2:蜻蜓站在了荷葉上。
師:你從哪個字看出小荷葉是剛剛長出水面的呢?
生:露
師:那露出水面的小荷葉是什么樣子的?
生:小荷葉剛剛長出來,只露出尖尖的一個小角。(ppt14出示圖片)
師:這個只露出一個尖尖的小角的小荷葉,發(fā)生了什么事情呢?生:蜻蜓落到了它的上面。(ppt15出示圖片)
師:那詩人為什么不用“落”而用“立”呢?
(如生說的是站,則問“為什么不用站而用立呢?)
生:用立更生動/更具體(如生沒有說到師要提示)
師:是呀,一個露,一個立,讓小池塘顯得更有生機,浮現(xiàn)在我們眼前的畫面就更加生動具體。作者連這樣的小細節(jié)都觀察到了,如果你是作者楊萬里,此時你怎樣來讀“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?
生:(有生機的,喜氣的,指名讀,評價,齊讀)
師:讓我們看著畫面,想想這小荷花池的美麗景色,再一次齊讀小池。(ppt16出示能展現(xiàn)整首詩的圖畫)
生:齊讀
師:作者怎么寫得這樣好呢?你讀出了什么?追問這首詩表達了作者什么樣的`感情?
生:對小荷花池美景的熱愛,對大自然的熱愛
師:誰能讀出這喜愛的感情呢?(指名讀,齊讀)(ppt17出示整首詩)
師:讀得真美啊,仿佛小池現(xiàn)在我們的眼前一般,想像整首詩的意境試著背誦出來(給兩分鐘時間背誦)誰能有感情地背誦出來?(指名背誦,齊背)(ppt18出示“我是背誦小明星”)
四、回顧拓展師:在小小的荷花池中,一股泉水緩緩地、小心翼翼悄無聲息地流出泉眼,在斜陽的照射下,清晰可見。陽光透過池畔的綠樹,將樹陰投入水面,陰陽交錯明暗斑駁。好像是泉水很愛惜風和日麗的美好景色。泉水的細流匯成了小池,昨日還平靜的
水面上,今天就長出了尖尖的、還包卷著的嫩荷葉,并吸引著可愛的蜻蜓飛來嬉戲。(ppt19出示出示能展現(xiàn)整首詩的圖畫)(說不完可簡單描繪整首詩的美景)其實關于“荷花“的詩還有很多很多。詩人楊萬里就還寫了一首關于荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》,我們一起來讀一讀吧。╬pt20出示古詩《曉出凈慈寺送林子方》)
小池大班教案 篇6
教學目標:
1、學會本課3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
教學重點:
學會本課生字,會朗讀背誦課文。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入 新課
1、(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂。)
同學們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首:《》(板書:2)
2、介紹作者:這首詩是宋朝的楊萬里寫的。
二、指導看圖,初讀課文
1、出示圖片,說說看到了什么?(塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒)(板書:泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓)
2、詩人是怎么描寫這么美的的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認識的字,請拼音朋友幫幫忙。
3、學生自由讀詩。
4、檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩,老師正音。
5、全班齊讀。
三、指導朗讀,體會詩意
1、指導一、二句。
(1)指名讀詩的一二句。
。2)看課件。老師配樂說:一道細流緩緩從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔的.綠樹在斜陽的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。
。3)這么寧靜的景色,我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)
。4)學生自由練讀。
。5)指名讀。
。6)男女比賽讀。
2、指導朗讀三、四句。
。1)看課件。老師配樂說:荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)
。2)哪位同學知道,這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)
。3)多么細小而有趣的大自然的片斷,竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里,此時你會怎樣來吟誦小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭呢?
。4)指名反復讀。讀出欣喜的語氣。
。5)全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀,想像詩境
1老師配樂范讀,學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅圖。
2指名說想像到了些什么。(學生自由發(fā)揮,可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)
五、背誦古詩,總結全詩
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩嗎?為什么?(板書:寧靜、美麗)
3、只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。
六、指導生字
1給生字組詞。
2指導寫字。注意:惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結構。上面的日和召一樣長。
七、布置作業(yè)
1默寫古詩。
2畫畫你心中的樣子。
小池大班教案 篇7
活動目標
1.觀察圖片理解詩句的內(nèi)容,了解古詩的意境。
2.通過欣賞古詩,讓幼兒體會大自然的美。
3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。
4.理解古詩內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.理解古詩所用的比喻手法,學會有感情地朗誦古詩。
活動準備
古典音樂,圖片
活動過程
一、導入
啟發(fā)性談話:小朋友,誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?
今天,老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。
二、展開
1、出示課件,引導幼兒觀察、講述,理解古詩的意境。
。1)圖上是什么地方?(小池塘)
小小的池塘邊有什么?
。ㄈ邸潢、小荷、蜻蜓),
從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?
教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,
一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
。1)教師朗誦古詩。
提問:古詩的名字是什么?這首是共有幾句?
小結:很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。
。2)講解詩意,學說詩句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細流:細小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的'風光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
(3)介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代的寫詩做多的作家之一。
他的詩以描繪山水風光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。
3、欣賞錄音,學習朗誦。
提問:剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?
幼兒跟隨教師學習朗誦。
4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。
三、結束部分
教師小結,請小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩,你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?
古詩:小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
教學反思:
在理解古詩內(nèi)容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
小池大班教案 篇8
活動目標:
1、學會用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。
2、唱準歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。
活動準備:
1、木偶人或其他人偶
玩具
2、語言《小池》掛圖
活動過程:
一、 教師出示木偶人,引導幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準備。
1、 教師:這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上,感覺很精神,就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲。現(xiàn)在,我想請你們來做回聲,我們一起來試一試,好嗎?
2、 師生進行回聲的.游戲。
教師:喂!你好!
幼兒:喂!你好!
教師:親愛的大山,你好!
幼兒:親愛的大山,你好!
教師:我喜歡旅游。
幼兒:我喜歡旅游
3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會,又繼續(xù)往前走。然后他又來到了一個地方,看到了美麗的風景,就像一幅畫一樣!
二、 引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖,感受畫面的優(yōu)美意境,學習歌曲。
1、 教師出示畫面引導幼兒觀察,并感受畫面的優(yōu)美意境。
教師:仔細看看,這個人看到了什么優(yōu)美的風景?看了這幅圖你有什么感覺?
2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導幼兒欣賞。
教師:看到這么優(yōu)美的風景,這個人很高興,他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!
3、 引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領幼兒學習歌詞內(nèi)容
教師:誰能說說歌曲里唱了什么?
4、 引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、 教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱,鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導幼兒唱準跳音。
1、 教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?
2、 教師小結:這首歌曲前面兩句在演唱時,要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。
四、 師生再次有感情的演唱歌曲文章來
小池大班教案 篇9
活動目標
1、欣賞初夏的美景,萌發(fā)對大自然的熱愛。
2、欣賞古詩,感受古詩的意境美。
3、理解古詩大意,能用自己的語言表達出來,并用繪畫進行表現(xiàn)。
活動準備
電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——(出示電子大書)師:今天老師帶來了一幅非常美的畫,大家一起來欣賞,這幅畫上你們看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)
——有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)
——山上有一個洞,從洞里流出一股泉水,這個洞是泉眼。
——太陽照射下,池塘邊的樹在水上出現(xiàn)了它的影子。
——荷葉剛剛露出尖尖的角,已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。
——師:你們覺得這景色美不美?
——師:古代詩人楊萬里把這漂亮的景色用一首詩記錄了下來,我們一起來學習。
二、欣賞古詩。
1、教師有感情地朗讀古詩。
2、請幼兒對照圖畫,找一找每句詩相對應的內(nèi)容。
3、教師帶幼兒朗讀古詩。
4、分組誦讀古詩。
三、美術活動。
——請幼兒用自己的語言說一說古詩的.大意。
——請幼兒根據(jù)自己的理解,將古詩表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫下來。
四、作品分享。
——請幼兒將畫好的作品分享給自己的同伴,并跟同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
活動應變
可準備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻,讓幼兒感知欣賞后再作畫。
活動延伸
用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
區(qū)角活動
語言區(qū):將古詩《小池》的圖畫貼在區(qū)域內(nèi),讓幼兒閱讀。
美工區(qū):投放繪畫工具,鼓勵幼兒根據(jù)詩意作畫。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒畫好的作品貼在班級區(qū)域內(nèi)。
家園同步
請幼兒回家后把古詩背給家長聽,并給家長講講古詩的大意。鼓勵幼兒將古詩表達的美景畫下來。
隨機教育
日常引導幼兒觀察周圍的美景,嘗試用語言或畫筆表現(xiàn)出來,激發(fā)幼兒愛自然,善觀察的情感和能力。
小池大班教案 篇10
教學要求:
1、學會本課生字,認識新偏旁“口、女、魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗,激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學生的想象力。
教學重點、難點:
正確抄寫本課的字詞;
通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
教學準備:
動畫、掛圖、生字卡片。
教學時間:
三課時。
教學過程:
第一課時
一、復習舊知,導入新課。
1、什么叫池塘?
2、板書課題:看到這個課題,想提出什么問題嗎?
二、初讀指導
1、看圖,說說從圖上看到了些什么?(學生交流。)
書上的圖畫的是什么?說說你對池塘的感覺。
2、過渡:下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況:
(1)出示詞語,正音:
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝
(2)了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”;看圖理解“蘆葦”;
水波:水的波紋;
。3)學生自主識字記字。
出示生字:波姐鮮只
比一比,看誰記得又快又多。
學生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業(yè)
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查:
1、聽寫生字詞:姐姐吹氣水波一只鮮紅
2、聽寫偏旁:口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續(xù)初讀指導。
1、自由讀課文,給各段標上序號。
2、交流:你讀懂了什么。
三、精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
。1)自由讀第一自然段,同桌說說你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
教師根據(jù)學生發(fā)言歸納:
“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發(fā)理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒過來了”。
。2)指名學生口述第一自然段的內(nèi)容。
。3)默讀第一自然段:畫出你最喜歡的句子,放聲讀一讀。
。4)指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
。1)自由讀,說說你讀懂了什么。
(2)學生交流。
。3)結合學生的'交流,歸納:這四句話都是打比方的句子。這樣寫,能給我們留下深刻的印象。
。4)默讀第二自然段,把這一段話畫成一幅畫。
。5)小結:這一段共四句話,從白天寫到夜里,從天空寫到池塘,你覺得池塘怎樣?
。6)指導朗讀。
3、精讀第三自然段。
。1)指名讀。
。2)“五彩”指顏色多而美,為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢?
朗讀全文,學生質(zhì)疑。
四、作業(yè)
練習背誦課文,說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上,你會說些什么呢?
二、背誦指導
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、寫字指導
1、出示生字:氣只吹波姐鮮
2、想一想,寫這些字我們應該注意些什么?
學生交流,教師歸納:
“氣”第四筆是橫折斜鉤;第三筆寫在橫中線的上方!芭峙浴钡囊粰M改成提。
3、教師范寫,學生按筆順描紅。
四、課堂練習
1、抄寫生字。
2、填空:
。 )的眼睛 ( )的氣球
( )的珍珠 ( )的小船 ( )的世界
。 )的外衣 ( )的娃娃 ( )的池塘
3、背誦課文。
板書:
睫毛
白云 白鵝
太陽 小池塘 氣球
月牙 大眼睛 小船
星星 珍珠
五彩的世界
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