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大班主題變的繩子教案

時(shí)間:2022-04-18 09:29:27 幼兒教案 我要投稿
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大班主題變的繩子教案

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的大班主題變的繩子教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班主題變的繩子教案

  活動(dòng)來(lái)源

  新學(xué)期開(kāi)始,給幼兒發(fā)新課本時(shí)老師們把捆書(shū)的繩子丟在一起,準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒(méi)想到孩子們看到以后,如獲至寶,紛紛拿起繩子自發(fā)地在院子里玩了起來(lái)。有的把幾根繩接在一起跳繩,有的兩人一組翻繩;有的聚在一起說(shuō):“我的繩子硬,能變形”;有的說(shuō):“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品,在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼兒,他們思維活躍,想象力豐富,動(dòng)手欲望強(qiáng),對(duì)任何事物都感到好奇。因此,普普通通的幾段繩子,對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿(mǎn)了吸引力,極大地激發(fā)了他們的探究熱情。

  《綱要》中提出:孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬):毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

  2.輔助材料:細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“花操”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

  (師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”,引入課題。)

  2.?dāng)U散思維,相互交流。

  師:說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

  幼:我覺(jué)得這花是用五彩繩做成的。

  幼:我的花是用各種塑料繩做成的。

  幼:我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

  (幼兒互相說(shuō),個(gè)別說(shuō)。)

  師:你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

  幼:我會(huì)用塑料繩跳繩。

  幼:我會(huì)用毛線編小辮子。

  幼:我能用絲線穿手鏈。

  幼:我覺(jué)得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

  (引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作,并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,教師予以小結(jié)。)

  3.創(chuàng)新想象,合作體驗(yàn)。

  師:我們找自己的好朋友,兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子?纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

  (引導(dǎo)幼兒共同合作,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚(yú)、捆送貨物等。)

  4.材料啟迪,升華經(jīng)驗(yàn)。

  師:老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料,我們?cè)賱?dòng)手做一做,看還能不能找出繩子更多的玩法?

  (教師引導(dǎo)幼兒自由分組,利用教師投放的各種輔助材料,自由操作玩繩,鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

  師:你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

  幼:我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎,纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

  幼:我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶,有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

  (鼓勵(lì)幼兒大膽講述,互相評(píng)價(jià)。)

  5.邏輯分類(lèi),歸納整理。

  師:今天,咱們小朋友制作出了這么多物品,真是讓老師大開(kāi)眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類(lèi)別。比如:你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺(jué)得更漂亮,像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩,制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子,做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

  (引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品,哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

  6.概括總結(jié),拓展知識(shí)。

  教師總結(jié)繩子的用途,說(shuō)明繩子的種類(lèi)多、用途也很多。比如,毛線繩可以編織,做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠兀啃∨笥褌兛梢院桶职謰寢屢黄鸬骄W(wǎng)上或圖書(shū)館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

  活動(dòng)反思

  優(yōu)點(diǎn)

  1.選材生活化

  《綱要》中提出:孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活,有效地利用了廢舊資源——繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,但孩子們興趣盎然,同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

  2.環(huán)境寬松化

  整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試,幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)。教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

  3.材料豐富化

  本活動(dòng)的材料——繩子,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容。它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料,既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)痔峁┝俗灾鬟x擇、探索的機(jī)會(huì)。

  缺點(diǎn)

  由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制,導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出來(lái)。今后在進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料,平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí),使幼兒的探索欲望得到充分滿(mǎn)足。

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