《不一樣的我》大班教案范文(通用16篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《不一樣的我》大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《不一樣的我》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人的不一樣,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、會(huì)開動(dòng)腦筋,敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪,樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、不一樣的名字
1、點(diǎn)名師:今天上課老師先點(diǎn)名,點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣,允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師:人為什么要有不同的名字。
小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:在我們身后有一面大鏡子,可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)《猜猜我是誰(shuí)》的游戲,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話,小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
2、說(shuō)一句不一樣的話師:老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話,最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美,這句話要能代表自己的最高水平,又是自己最想說(shuō)的話,并且老師還要把你們說(shuō)的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。
3、播放錄音師:現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說(shuō)的話說(shuō)給大家聽,小朋友邊聽邊猜猜是誰(shuí)的聲音。
四、不一樣的動(dòng)作師:我們都知道人的的.身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,老師為你們照相,看誰(shuí)做得最逗人。
五、不一樣的喜好
1、繪畫師:我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
師:老師知道你們都有自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物,這一下老師要請(qǐng)你們畫出來(lái)以后再告訴大家,好嗎?
2、說(shuō)說(shuō)自己的喜好。
師:現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的喜好,或者說(shuō)你最喜歡的事或物。
小結(jié):每個(gè)人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師:有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎?
4、與老師一起留影師:小朋友都說(shuō)對(duì)了,你們都太了解老師了,小朋友都快大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作,老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。
《不一樣的我》大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng),愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過(guò)直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲,誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動(dòng)物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎??qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
二、理解活動(dòng)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前,請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個(gè)男孩比好了,我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的'地方,請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。
。4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來(lái)和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?
師:那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長(zhǎng)得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子,再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):剛才大家找了很多和別人不一樣的地方,其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲:找朋友
。1)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧,我來(lái)說(shuō)他的特征,請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
。2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。
教師小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰(shuí),因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)人都是不一樣的。
《不一樣的我》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。
2、能在合作交流中體驗(yàn)等長(zhǎng)復(fù)制,體會(huì)測(cè)量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測(cè)量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入:
師:巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友,你們看看他有多高?
幼:……(描述高度)
師:這么高是多高呢?我們測(cè)量身高是用什么工具的呢?
幼:……
師:恩,我們今天啊很可惜沒(méi)有尺子,但是我們有一樣長(zhǎng)的小繩子、小卡片,用它們應(yīng)該怎么測(cè)量小盒子的身高呢?我們來(lái)試試吧。
2、使用小繩子測(cè)量
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
3、使用尺子測(cè)量與桌子高度等長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)度
師:現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?
師:同樣的方法,我們先用長(zhǎng)繩子量出桌子的高度,在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào),然后用尺子量一下繩子有多長(zhǎng)。
看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測(cè)量結(jié)果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測(cè)量結(jié)果并點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法:
活動(dòng)延伸師:現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測(cè)量東西,還可以用什么?
幼:……
師:那除了可以測(cè)量身高、桌子的`高度,測(cè)量還可以干嘛呀?測(cè)量有什么用?
幼……
師:我們?cè)谏钪,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長(zhǎng)有多高。
《不一樣的我》大班教案 篇4
教材簡(jiǎn)析:
對(duì)于大班幼兒而言,自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),對(duì)于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣,而讓幼兒借此正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地面對(duì)生活,這也是心理健康的重要內(nèi)容之一,為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn),增強(qiáng)個(gè)人的自信心。
2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng),通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同,對(duì)自己的與眾不同感到自豪,樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.
活動(dòng)重點(diǎn):
思考并記錄自己在愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)與客人老師和小朋友的比較,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在愛好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫畫像,教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像;記錄紙、筆(幼兒人手一份)、小黑板1塊,背景音樂(lè)(班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》)
設(shè)計(jì)思路:
為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人,我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較,再?gòu)膫(gè)人愛好、喜好方面進(jìn)行比較的方式,更加深了幼兒認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而感到自豪感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在外貌方面的不同老師:今天,鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像,請(qǐng)你們猜猜每幅畫上畫得都是誰(shuí)?
教師出示第一幅畫像(李雨桐的畫像),孩子們紛紛舉手。
幼兒:我覺(jué)得是李雨桐老師:為什么你說(shuō)是李雨桐?
幼兒:因?yàn)槲矣X(jué)得長(zhǎng)得很像。
老師(繼續(xù)追問(wèn)):你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像?
幼兒:臉很像。
老師:你是說(shuō)畫上的`臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?
幼兒:我覺(jué)得是李雨桐,因?yàn)樗钣晖┠膬憾继貏e像。眉毛都是黑黑的,眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng),頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。
老師:很好,你觀察得特別仔細(xì),認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請(qǐng)李雨桐站到畫像旁邊,請(qǐng)幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣,孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型)同樣的方法出示第二、三幅畫像(李其明和朱一涵的畫像),孩子們運(yùn)用之前的方法,很快猜對(duì)了畫像中的原型,除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外,孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的,朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。
老師:大二班小朋友觀察得特別仔細(xì),都能很快猜出畫中的人都是誰(shuí)。我還想知道,為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻(gè)的畫像呢?"幼兒一:因?yàn)槊糠嫸加邢衲莻(gè)人的地方。
幼兒二:因?yàn)槊總(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,老師小結(jié):每個(gè)人都有長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方,有的眼睛大,有的眼睛;有的頭發(fā)長(zhǎng),有的頭發(fā)短;有的人臉是圓的,有的人臉是長(zhǎng)的。所以,我們只要仔細(xì)觀察每個(gè)人的長(zhǎng)相,就能把每個(gè)人區(qū)分出來(lái),對(duì)不對(duì)?
全體幼兒:對(duì)!
2、幼兒思考和記錄自己在特長(zhǎng)、愛好等方面的特點(diǎn)老師:除了長(zhǎng)相之外,我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢?
全體幼兒(紛紛回答):聲音、衣服、身材、愛好……老師:剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方,其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情,那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢?老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。
教師介紹兩個(gè)表的填法:第一個(gè)表是記錄表,請(qǐng)小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項(xiàng)內(nèi)容畫下來(lái),會(huì)寫字的也可以寫下來(lái)。畫完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表--調(diào)查比較表,先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個(gè)方面是什么,然后跟自己比較,如果一致就劃"√",不一致要畫"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后,還要去找1-2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過(guò)程中要有禮貌。
3、幼兒記錄,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
在舒緩輕松的背景音樂(lè)中,孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表,也有幾個(gè)幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式,遇到個(gè)別不會(huì)寫的字幼兒也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。
4、調(diào)查比較教師請(qǐng)完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過(guò)程中,孩子們都非常主動(dòng),雖然很多客人老師他們并不熟悉,但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流,而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動(dòng)道謝。
5、活動(dòng)分享,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有與眾不同的地方
。1)幼兒介紹自己做得最棒的事情T:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做得最棒的事情都是什么?
幼兒爭(zhēng)先恐后地介紹:陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后,教師請(qǐng)幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒,每個(gè)人都有自己做得最棒的事情,快給我們自己拍拍手吧。"
。2)請(qǐng)幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過(guò)跟小朋友的比較,從中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。
《不一樣的我》大班教案 篇5
一、單元教材分析:
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題:
1.與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。
2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的.個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.教師互動(dòng)
活動(dòng)反思與建議
通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說(shuō)課,在活動(dòng)過(guò)程中,老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過(guò)程中,其他的老師給了更好的意見和建議,互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中,在老師們集體智慧下,在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟,專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
《不一樣的我》大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
每一個(gè)“我”,都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我們”,同中有異、異中有同。因?yàn)槊總(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體,他們的所思所想,都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái),在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,讓孩子通過(guò)做一做、畫一畫、看一看、說(shuō)一說(shuō),讓孩子們大膽創(chuàng)作,通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察自己的長(zhǎng)相,發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過(guò)傾聽來(lái)辨認(rèn)老師和同伴,指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對(duì)著鏡子,給自己畫一幅自畫像,突出自己五官的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集鏡子,盡量讓幼兒一人一面鏡子,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
3、白紙、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子,對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。
引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子?是雙眼皮還是單眼皮?那你們自己的是什么樣子?
2、他們的鼻子是什么樣子?那你們的是什么樣子?
3、他們的嘴巴是什么樣子?薄薄的、大大的?那你們的是什么樣子?
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的臉上還有什么?(頭發(fā)、酒窩、痣等)
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子?再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。
6、請(qǐng)幼兒看看身邊的.小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方?最喜歡哪個(gè)部位?為什么?
三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,并說(shuō)出理由。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,嘗試說(shuō)出理由。
四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽一聽,猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛,其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后,大家原地靜止不動(dòng),蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話,給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息,猜猜同伴是誰(shuí)。
五、看著鏡子中的自己,畫一幅自畫像。
請(qǐng)幼兒拿出勾線筆,看著鏡子中的自己,嘗試在白紙上畫一幅自畫像,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。
六、展示幼兒作品,觀察誰(shuí)的最像。
《不一樣的我》大班教案 篇7
【教材簡(jiǎn)解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì),因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性,體能和智能方面發(fā)育較好,但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛和過(guò)度保護(hù),形成了對(duì)成人的極度依賴,不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì),缺乏獨(dú)立性,遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì),設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,獲得最大限度的發(fā)展。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),有改掉缺點(diǎn)的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我。
【設(shè)計(jì)理念】
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設(shè)計(jì)思路】
引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力,不足之處等方面的獨(dú)特性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引題
請(qǐng)一名幼兒蒙眼,另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面,老師說(shuō)出此人特征,如發(fā)式,衣著,讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。
師總結(jié):小朋友能根據(jù)老師描述的.特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí),是因?yàn)槲覀兠總(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,我們每個(gè)人的特征都不一樣。
[引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體,從而形成獨(dú)立意識(shí)。]
二、解讀自我
制作:我的標(biāo)記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣,你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)
2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量,并把自己和別人不一樣的地方畫下來(lái)。
3、展示標(biāo)記牌,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng),貼小貼花。
[嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。]
交流討論:父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn):陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問(wèn):你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結(jié):陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一,和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問(wèn):剛有小朋友說(shuō)想成為()的人,你打算怎樣做?
師總結(jié):我們都有一些缺點(diǎn),只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄,我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。]
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)原本想這樣安排:發(fā)給孩子氣球后,先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn),如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾,什么形狀?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上,哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序,孩子們的注意力還是不能集中,于是,我改變了原來(lái)的策略,先讓孩子盡情地玩,這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低,孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍,讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
《不一樣的我》大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的,一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜猜這是誰(shuí)?
——教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)?與幼兒一起討論,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片,提出問(wèn)題。
——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小時(shí)的我”,下方是“現(xiàn)在的我”。
——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮,之前要有保密的協(xié)議,只許睜眼睛看,不許發(fā)出聲音,不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。
——教師:請(qǐng)幼兒找一找,配一配那兩張照片是同一個(gè)人?
。2)幼兒操作游戲。
——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴囊庖娍隙ú灰粯,同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。
——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候,教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?
(3)幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡(jiǎn)單的.事情等等。
幼兒:這是我剛出生的照片,媽媽說(shuō)我很乖呢每天吃完奶就睡覺(jué):這是現(xiàn)在的我,我和爸爸媽媽在公園照的。
教師:你小時(shí)候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?
幼兒:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,眼睛大了。
幼兒:她的手和腳也變大了。
幼兒:她的身題長(zhǎng)高了她快6歲了,以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯,現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。
。4)幼兒自我評(píng)價(jià)
——請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、制作幼兒畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的討論內(nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
《不一樣的我》大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。
2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
3、愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道自己的興趣愛好,對(duì)自己有初步了解。
2、進(jìn)行過(guò)“自畫像”的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、游戲法:猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)
1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上,請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰(shuí)。
2、請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。
4、揭曉答案:出示自畫像小朋友的`名字,或請(qǐng)自畫像的主人站起來(lái)。
5、再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。
。ǘ⒄勗挿ǎ褐v講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)
1、請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。
2、給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
。ㄈ⒄勗挿ǎ宏P(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)
1、請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。
3、小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
。ㄋ模┛淇浜门笥眩ㄖ老蛩藢W(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友
2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?
。ㄎ澹、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)
1、請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3、將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。
4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。
幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過(guò)談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
《不一樣的我》大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?
三、學(xué)習(xí)制作方法
1、給氣球打氣,學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿,注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。
五、作品展示
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特,最能讓人看出是誰(shuí)的。
教學(xué)反思:
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的`事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái),要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
《不一樣的我》大班教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
比較小朋友之間的外貌特征,聲音,愛好等,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己,為自己與別人的不同而感到高興
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能通過(guò)直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)
難點(diǎn)
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)
形成原因
對(duì)于不同之處的尋找比較,幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺(jué)上的感知,從五官、
著裝、再到性別,而更深層次的聲音、愛好、想法等不同,其實(shí)也反映了每個(gè)幼兒所具有的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),但這些隱性的因素卻是幼兒不易發(fā)現(xiàn)的
解決策略
。1)玩一玩
通過(guò)“猜猜我是誰(shuí)”這一游戲,辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
(2)說(shuō)一說(shuō)
表達(dá)的`過(guò)程其實(shí)也是種情感的分享,在輕松的談話中感知自己愛好的不同
。3)做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作,在自由的空間里充分想象,大膽表述自己的想法
教學(xué)具準(zhǔn)備
幼兒人手一份操作卡、操作圖,一支記號(hào)筆
大圖譜一份
教學(xué)流程
說(shuō)說(shuō)名字,認(rèn)識(shí)幼兒
觀察外形,區(qū)分不同
實(shí)踐體驗(yàn),了解不同
音樂(lè)表演,提升經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖
世界上的人成千上萬(wàn),每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等,然而雖然中班的孩子自我意識(shí)正在形成,他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”,“我”和別人是不一樣的,因此,針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的是讓孩子通過(guò)觀察比較,游戲體驗(yàn),由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為自己感到高興、喜歡自己。
《不一樣的我》大班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)探索與別人不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
教具:小圖譜,大圖書
學(xué)具:課前已經(jīng)完成想象添畫的作品,每組一份操作小圖、粘貼操作盤(分組內(nèi)容:水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿⒓とひ}
1、游戲,“請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來(lái)的?”
2、小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升
。ㄒ唬┩怙@不同
1、“除了有不一樣的聲音,你跟別人還有什么不一樣?”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結(jié):原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
(二)內(nèi)隱不同
1、圖形變變變
出示材料,“這是什么?可以變成什么呢?”
幼兒操作,引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品,并了解朋友的想法。(課前完成)
幼兒展示作品“看,你們都變了什么?變的東西都一樣嗎?”
圖譜小結(jié): “原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法,一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的'想法!
2、我的愛好
“除了想法不同,我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎?”
操作要求:“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯、找找、貼貼,把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè),并在自己的這一格子上寫上自己的學(xué)號(hào)。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒(méi)有,你可以自己在小圖片上畫一畫。”
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎?”
幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。
圖譜小結(jié):“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色,這些都是我們的愛好!
圖譜小結(jié):“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛好都不一樣,每個(gè)人都是‘不一樣的我’!
三、圖書介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎?我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來(lái)看看。”
集體閱讀圖書“不一樣的我”,“這就是我,和你們不一樣的我,我喜歡我自己!
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’,向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
《不一樣的我》大班教案 篇13
活動(dòng)名稱:
不一樣的我
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、能夠說(shuō)出自己的外部特征與同伴的異同處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、他們一樣嗎?
1、觀察活動(dòng)材料的畫面,看看他們是什么?
2、同樣是樹葉,同樣是斑點(diǎn)狗,他們一樣嗎?什么地方不一樣?
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、分組觀察:他們一樣嗎?
1、每三個(gè)小朋友一組,其中兩個(gè)小朋友當(dāng)模特,另外一人當(dāng)觀察者,觀察兩個(gè)模特之間的異同之處,并說(shuō)出來(lái)。然后換位置,重復(fù)進(jìn)行。
2、幼兒在觀察的時(shí)候,教師從旁指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征,如:手的大小、手指的'彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看,我們每個(gè)人都有許多不一樣的地方,所以,我們每個(gè)人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō):我要找我的好朋友,但我不說(shuō)他的名字。你可以問(wèn)我他是男孩還是女孩、長(zhǎng)的什么樣,然后通過(guò)我的回答,猜猜我的好朋友是誰(shuí)。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸。
每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征,咱們來(lái)玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛,讓他猜猜他摸到的小朋友是誰(shuí)。
《不一樣的我》大班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀我的小書,體會(huì)我的不一樣,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)我的不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我的小書;最后一張彩色記錄紙(固定好格式,也可自行改)。
1、傾聽老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的喜歡、不喜歡……
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁(yè)。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以,今天我們要來(lái)寫一首屬于自己的詩(shī)歌,題目叫《我的不一樣》。
老師說(shuō)說(shuō)我的不一樣(以此為例)
我的不一樣
我喜歡唱歌跳舞,做衣裳
我不喜歡……
我知道很多蟲子的秘密
我不知道……
我會(huì)和小朋友們做游戲
我愿意唱著搖籃曲,帶著小朋友去夢(mèng)鄉(xiāng)
我夢(mèng)想遇到一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的房子,帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航!
這就是我,
一個(gè)不一樣的我!
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的喜歡、不喜歡……
(1)幼兒說(shuō),老師記錄,按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁(yè)。
不以小書的'方式為載體,就以復(fù)習(xí)最近所閱讀過(guò)的繪本為切入點(diǎn),幼兒反而有它們不一樣的話題可說(shuō),然后再順勢(shì)提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方?”幼兒基本只能說(shuō)出一兩點(diǎn),這時(shí)再提出“今天要長(zhǎng)出新本領(lǐng):說(shuō)出我喜歡的、不喜歡的、會(huì)的、愿意的、夢(mèng)想的,最后還說(shuō)出這就是我,一個(gè)不一樣的我!”編成一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《我的不一樣》。
活動(dòng)反思:
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,創(chuàng)編活動(dòng)開始之時(shí),孩子們那一個(gè)大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑,有難度之際,他們傾聽老師的示范就變得特別的認(rèn)真,瞧,傾聽后,有幾個(gè)舵手似乎有點(diǎn)感覺(jué)了,邀請(qǐng)中當(dāng)他們只想說(shuō)出一點(diǎn)就了事時(shí),我作了耐心的引導(dǎo),引導(dǎo)后,當(dāng)一首詩(shī)歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩(shī)人時(shí),那感覺(jué)甭提有多帶勁了,因此,孩子們的積極性很快就被帶動(dòng)上來(lái)了呢!連幫了幾個(gè)都挺順利的呢!
由于上課的重點(diǎn)被落實(shí)在了創(chuàng)編興趣的調(diào)動(dòng)和方法的引領(lǐng)上,因此,我把大部分孩子的記錄任務(wù)交給了孩子們:帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄,瞧,孩子們?cè)谥形缁丶視r(shí)就急著要帶回家呢,朱老師讓晚上帶都不行,呵呵,就要這種積極性嘛!
《不一樣的我》大班教案 篇15
活動(dòng)目的:
1、感受人的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己,會(huì)自己動(dòng)腦筋。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪,樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、 不同的名字。
師:我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了,點(diǎn)到名字的www.hbshangdie.cn小朋友就用不同的方法告訴我一聲。(教師點(diǎn)名)劉施陽(yáng),你怎么知道我在叫你呢?我叫李澤軒的時(shí)候你怎么不回答我呢?為什么?原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的名字,如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣?
2、 不同的聲音。
另一位教師在隱蔽處喊:“潘老師,你還沒(méi)喊我的名字呢?”
師:“咦?這是誰(shuí)呀?”“你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢?”“你們的耳朵這么靈呀,一下就聽出了蔣老師的聲音,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來(lái),看你們能否靠聲音猜出是誰(shuí)。”
游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,讓幼兒憑聲音判斷出同伴,并思考為什么能夠猜得到?有沒(méi)有人的聲音和自己一樣?
3、 不同的喜好。
分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn):“你為什么要唱這首歌?”除了喜歡唱不同的歌以外,你們還喜歡干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位?
4、 不同的想法。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作,當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。
教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
師:“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作,現(xiàn)在,請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)!保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┙處熒钊胩岢鰡(wèn)題:“如果不用小腳,可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考:“大家試試看,還可以用什么部位移動(dòng)身體,比比誰(shuí)的`辦法多。”教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助,發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒,為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作,集體練習(xí),享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
5、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)人還有哪些不同的地方。
師:“我們知道,人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法,你們說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不一樣?”(穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同)
6、教師小結(jié):
我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造,但一樣的我們有許多不一樣的地方,在我們的生活中也有許多看似一樣,其實(shí)又不一樣的東西,只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
《不一樣的我》大班教案 篇16
主題活動(dòng):
小小食品檢驗(yàn)員
活動(dòng)要求:
1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:情景表演
x快過(guò)節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙,把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎?
1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品
2、我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。
x經(jīng)理(老師)驗(yàn)收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:
1、為什么把這些東西挑出來(lái)?從哪找到保質(zhì)期的?
2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方?
師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。
師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)保質(zhì)期
1、怎么知道它是過(guò)期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?
2、怎樣來(lái)看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?
3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?
小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式
環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期
幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存
1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看
這罐牛奶可以喝嗎?為什么
活動(dòng)主題:超市購(gòu)物
活動(dòng)目標(biāo):
1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、理解貨物價(jià)格的表示方法。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系,取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的`規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀超市:
1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物
2、參觀超市貨物的分類
二、交代任務(wù)
用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西
三、記錄自己用錢的情況
四、小鬼購(gòu)物
教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處
引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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