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分辨左右揮揮手大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的分辨左右揮揮手大班教案，希望能夠幫助到大家。
預(yù)定目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并分辨左右手。
2、學(xué)習(xí)從自身出發(fā)分辨左右手的方位與位置詞語(yǔ)。
教育資源：
紅色和藍(lán)色兩種圓點(diǎn)貼紙數(shù)張。
預(yù)定程序：
一、教師事先在右手手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙，然后提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，老師的手上有什么？知不知道這是老師的左手還是右手？（右手）試著舉起和老師相同的右手。
二、教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)手的孩子手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙。
三、對(duì)于舉錯(cuò)手的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒面向同方向伸出右手，讓幼兒對(duì)照。
四、待所有的幼兒均貼上紅色圓點(diǎn)貼紙后，教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)出“紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手”。
五、教師提問(wèn)：
1、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的貼紙的手舉起來(lái)！
2、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)�。又赜沂值淖x音）
3、請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)！
六、依照相同的方式，由教師在左手貼上藍(lán)色圓點(diǎn)貼紙，重復(fù)（一）到（五）的步驟，練習(xí)左手的判別，再加入左右手交替舉手的練習(xí)。
七、教師在活動(dòng)進(jìn)行數(shù)次后，請(qǐng)幼兒拿下貼紙，以避免幼兒依賴顏色做舉手的依據(jù)。
八、教師請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)面對(duì)面，先舉起紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手，讓大家觀察兩個(gè)人有什么地方不一樣。說(shuō)說(shuō)看為什么同樣是舉右手，兩個(gè)人舉手的位置卻不一樣，并檢查是不是都有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手。
九、教師請(qǐng)一位幼兒轉(zhuǎn)身，和另一位幼兒面向同一方向，再舉起右手看看有什么改變。
一、最后請(qǐng)兩位幼兒站在同一排，面向臺(tái)下，一起舉起右手，請(qǐng)大家討論所看到的情形。
二、通過(guò)以上的活動(dòng)說(shuō)明每個(gè)人面對(duì)的方向不同，左右的位置關(guān)系也會(huì)跟著不同。
三、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書。提問(wèn)：小杰的右手邊和我們的右手邊是不是同一個(gè)方向？（讓幼兒思考后回答）教師提問(wèn)：為什么方向會(huì)不同呢？（因?yàn)樾〗芎臀覀兊姆较虿煌?/p>
四、教師提問(wèn)：那么當(dāng)我們的臉和小杰面對(duì)同一方向時(shí)右手的方位會(huì)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證后回答）
五、教師引導(dǎo)幼兒找到并確認(rèn)小杰左右手的位置方位，再按手上對(duì)應(yīng)的圓球顏色，完成正確的著色。
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