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騎“白馬”的蒼耳大班教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的騎“白馬”的蒼耳大班教案，歡迎大家分享。
騎“白馬”的蒼耳大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。
2、激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
準(zhǔn)備：相關(guān)課件、圖書
過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你們是哪里來的？
2、可植物是怎么傳播種子呢？
今天我們就和刺猬先生一起走進(jìn)植物大家庭，了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。
二、欣賞故事，了解植物的'傳播方式
1、老師講故事
2、穿插提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
提問：
�。�1）白馬指什么？小蒼耳是怎么“騎白馬”的？
�。�2）蒼耳媽媽的絕招是什么？蒼耳是怎么來到草地上的？
（3）小蒼耳還會怎樣傳播種子（只要有皮毛的動物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發(fā)）
3、幼兒再聽一遍故事
提問：如果你是小白兔，會把蒼耳背到哪兒去安家呢？
三、拓展：
1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些？
2、出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的？
激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
騎“白馬”的蒼耳大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。
3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2．DVD：種子的傳播。
活動過程：
1． 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?
提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2． 了解幾種常見的種子傳播方式。
提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。
這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
集體交流分類過程：
建議：
1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。
2．在區(qū)域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價：
能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動結(jié)束
附故事：騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的`。 至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。 當(dāng)小白兔離開時，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳
教學(xué)反思：
注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。
騎“白馬”的蒼耳大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。激發(fā)探索自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、相關(guān)圖片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）
師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的？如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它都有哪些收獲呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢！請孩子們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字寶寶，看看誰讀得最流利。
2、大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認(rèn)識了不少新朋友吧！誰愿意將自己認(rèn)識的新朋友
介紹給全班同學(xué)呢？
學(xué)生介紹自己認(rèn)識的字，教師出示相應(yīng)的字的卡片。
3、強(qiáng)調(diào)生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個容易念錯，細(xì)心的孩子來給大家提個醒。（“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）現(xiàn)在請孩子們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。
你能給這些生字寶寶找到小伙伴嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，給生字組詞。）教師隨機(jī)寫下詞語，讓學(xué)生一起讀讀。
5、現(xiàn)在字寶寶已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。（學(xué)生自由讀課文。）
三、精讀課文，深入理解
讀了幾遍課文后，細(xì)心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。（板書：騎“白馬”的蒼耳）“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。孩子們，你見過蒼耳嗎？了解它嗎？（有了解蒼耳的學(xué)生可讓他先介紹一下，教師再作補(bǔ)充。）教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～1?5
cm，直徑0?4～0?7
cm。表面黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢？現(xiàn)在就讓我們共同去尋找答案吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
孩子們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）
小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請?jiān)谧男∨笥炎鏊男≈郑瑢⑺{(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
孩子們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎？
（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……）
引導(dǎo)學(xué)生朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么？有什么不清楚的地方？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳通過自己的小刺可以掛在小兔的毛上。）
教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個問題：
�。�1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，學(xué)生可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）
�。�2）為什么沒腿也能走天下呢？（通過這一個問題，讓學(xué)生體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它附著在動物或人的身體上四處移動，從而傳播種子。）
�。�3）蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌？（通過這一個問題的探究，讓學(xué)生了解到，小蒼耳覺得自己長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。）
現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自己的動作。（表演讀兒歌。）
3、小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生自由談。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)其他幾種植物傳播種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1、學(xué)生介紹蒲公英的種子的傳播方法，教師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓學(xué)生從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會之后，指名學(xué)生讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2、學(xué)生介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充分體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的.傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自己的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦？讓我們一起來幫它們編一編吧！
�。ㄈ┛偨Y(jié)。
1、孩子們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送寶寶的方法呢？這些方法是怎樣的呢？
�。ㄉ鶕�(jù)提示填空：蒲公英媽媽的寶寶是靠送來的，鳳仙花媽媽的寶寶是靠射出去的，櫻桃媽媽的寶寶是靠送出的，蒼耳媽媽的寶寶是靠送出的。）
2、從各位媽媽送寶寶的不同方法中，你看出了什么？（它們送寶寶的方法都不同；送寶寶的方法很有趣；這些植物媽媽都很會動腦筋……）
四、自主活動，知識擴(kuò)展
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興�？伤�不知道其他植物傳播種子的方法，怎么辦呢？現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳播種子的方法，我們看看哪些孩子是最稱職的小助手。
五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象
結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
附：板書設(shè)計(jì)
騎“白馬”的蒼耳
[資料]
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。
松樹媽媽有辦法，小松子穿著堅(jiān)硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。
絲瓜媽媽有辦法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
騎“白馬”的蒼耳大班教案 篇4
教材分析：
本文是一篇知識童話，以刺猬先生的調(diào)查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學(xué)過程中，采用課件，多形式的朗讀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生更直觀的理解課文中的知識，開拓學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）認(rèn)讀12個生字，會寫8個生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的.方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過程與方法：
（1）在認(rèn)、比、寫中掌握生字。
�。�2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。
�。�3）在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
增長科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、增長科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)朗讀法、講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時
(一)本課時教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過程與方法：
�。�1）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。
�。�2）在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
增長科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前收集2種植物的傳播方式
老師：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、導(dǎo)入新課。
生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它都有哪些收獲呢？ 讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。
二、自讀課文，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。
2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？
三、精讀課文，深入理解。
（一）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：
�。�1）找一找，找出具體描寫植物的相關(guān)自然段。
�。�2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的句子。
�。�3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙涣鲄R報(bào)。（學(xué)習(xí)順序因?qū)W生回答課件做隨時調(diào)整。）
1、學(xué)習(xí)蒲公英的傳播方式。
（1）找出描寫蒲公英傳播方式的段落。
�。�2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書：借風(fēng)）
（3）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)鳳仙花的傳播方式。
�。�1）找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。
�。�2）說一說鳳仙花的傳播方式。（板書：太陽曬）
（3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)櫻桃的傳播方式。
�。�1）找出描寫櫻桃傳播方式的段落。
�。�2）說一說櫻桃的傳播方式。（板書：鳥糞）
�。�3）出示櫻桃傳播種子的圖片。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)蒼耳的傳播方式。
（1）找出描寫蒼耳傳播方式的段落。
(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？
�。�3）說說蒼耳的傳播方式。（板書：兔毛）
�。�4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。
�。�5）蒼耳傳播種子的視頻。
思考：除了小白兔，還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬?
師小結(jié)：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶著蒼耳四處安家。
四、總結(jié)全文，拓展升華。
１、總結(jié)全文。
2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？
出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
3、德育滲透：
希望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
五、板書設(shè)計(jì)：
騎“白馬”的蒼耳
蒲公英借風(fēng)
鳳仙花太陽曬
櫻桃鳥糞
蒼耳兔毛
墊江縣桂溪鎮(zhèn)南陽小學(xué) 陳榕
騎“白馬”的蒼耳大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
�。�.鞏固本課的生字新詞。
�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻私庵参飩鞑シN子的方式。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�.復(fù)習(xí)生字。
2、導(dǎo)入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的？
三、品讀課文
�。�.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）
2、小刺猬都調(diào)查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）
３.指名匯報(bào)。（都讀完了嗎，我請同學(xué)來說一說）根據(jù)學(xué)生的回答板書。
�。�.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關(guān)語句，讀一讀。
�。�1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）
�。�2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請同學(xué)來匯報(bào)一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的'種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細(xì)。
�。�.近來，他又有了新的發(fā)現(xiàn)，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撐（著傘 ） 小櫻桃，真好吃
沒翅也能（游天下） 貪嘴小鳥（ 把它吞）
告別（ 爸爸和媽媽 ）跟著小鳥（ 到處飛 ）
飄啊飄啊去（ 遠(yuǎn)方 ）掉在（ 地上把根生 ）
�。ㄈ�
鳳仙花，了不起
結(jié)的果子像（炸彈）
太陽一曬（ 炸開花 ）
種子射得（ 遍地飛 ）
8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風(fēng)來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
六、板書設(shè)計(jì)
21 騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風(fēng)吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃樹小鳥帶
蒼耳小白兔背
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