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《獅子和老鼠》大班教案

時間:2022-08-04 09:07:10 幼兒教案 我要投稿

《獅子和老鼠》大班教案(精選7篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《獅子和老鼠》大班教案,歡迎大家分享。

《獅子和老鼠》大班教案(精選7篇)

  《獅子和老鼠》大班教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達,培養(yǎng)擴散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  【活動準(zhǔn)備】

  多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入及進場:去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進入活動室)

 。ń虒W(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣;顫姷囊魳贰唇加巍,起到了畫龍點睛的作用)

  二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

  幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

 。ń虒W(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

 。ǜ焦适聝(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的!豹{子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

  (教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會救獅子的,因為它答應(yīng)了獅子要報答它。

  幼3:會救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 。ǚ泡p快的音樂,幼兒選位子)

 。ń虒W(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

 。1)師:《獅子和老鼠》的`故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

  眾幼:沒有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

  幼2:因為不知到結(jié)果怎樣?

  師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?

  (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

 。ǚ泡p柔的音樂)

 。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)

 。3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

  幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

  幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。

  ……

 。ń虒W(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達到了高潮。)

  (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。

 。ɡ^續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語:承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

 。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

  《獅子和老鼠》大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過節(jié)奏活動,讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。

  2、探索不同動物形象的節(jié)奏型。

  3、為不同動物形象配器。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。

  活動過程:

  一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。

  今天,老師帶來了一首有趣的'曲子,你們聽聽看,有趣在哪里?象是誰?(師彈奏曲子,讓幼兒感受,知道是大獅子和小老鼠)

  二、在音樂伴奏下講述有趣的事情,幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲,并探索不同的節(jié)奏型。

  這首曲子還有一個有趣的故事,你們想聽嗎?(師講故事)

  你們知道大獅子是怎么叫的嗎?誰來叫叫看?那小老鼠呢?(讓幼兒自由學(xué)叫,探索不同的節(jié)奏。)

  師出示節(jié)奏卡:獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||

  吼,吼 吱 吱吱 吱 吱吱

  讓幼兒一起打節(jié)奏,一起學(xué)不同的叫聲。

  三、引導(dǎo)幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。

  想想看,獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢?讓幼兒根據(jù)不同形象來選。

  (獅子:可以大鼓,較笨重的;老鼠:可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。)

  選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。

  四、幼兒根據(jù)音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進行表演。

  讓幼兒聽著音樂自由表演。

  活動延伸:

  在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

  活動反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  《獅子和老鼠》大班教案 篇3

  設(shè)計思路

  故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單,故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛,他們很喜歡這個故事,也樂于模仿,還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中,幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕,以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動,進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因:通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化,并與同伴進行分角色表演,在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

  本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。

  活動目標(biāo)

  1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,進一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。

  2.樂于與同伴一起進行故事表演。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已聽過故事《大獅子和小老鼠》。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT,裝扮角色用的道具。

  活動過程

  一、回憶故事,交流分享

  1.教師:今天我請來了兩位朋友,看看是誰呀?

  (播放第一張PPT。)

  幼兒:是大獅子,還有小老鼠。

  2.教師:對了,還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

  (播放第二張PPT。)

  幼兒:大獅子和小老鼠。

  3.教師:故事里有一只怎樣的大獅子?

  幼兒a:我覺得它是一只很善良的大獅子。

  教師:為什么你覺得它很善良呢?

  幼兒a:因為它沒有吃掉小老鼠,把小老鼠給放了。

  幼兒b:它是一只很兇猛的大獅子。

  教師:你覺得它很兇猛,你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?

  (幼兒b表演。)

  教師:有的小朋友覺得它很善良,有的小朋友覺得它很兇猛,它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。

  二、再次傾聽故事,模仿表演

  1.教師:聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?

  幼兒:小老鼠把大獅子給吵醒了,大獅子想要吃掉小老鼠,這時候大獅子很兇猛。

  2.教師:兇猛的樣子是怎樣的?

  (播放PPT)

  幼兒a:嘴巴張得很大。

  幼兒b:眉毛也豎起來了,眼睛瞪得大大的。

  幼兒c:它的爪子也張開來了。

  3.教師:我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。

  (幼兒集體表演、個別幼兒示范。]

  4.教師:小老鼠苦苦哀求著大獅子,說有一天會幫助大獅子的,大獅子是怎樣說的?

  幼兒:大獅子說,你那么小,我這么大,我怎么會接受你的幫助呢?

  5.教師:大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

  幼兒a:有點看不起小老鼠。

  幼兒b:我覺得大獅子很驕傲。

  6.教師:驕傲的樣子是怎樣的?

  (播放PPT)

  可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看,你們覺得像不像,如果做得好,你們給我鼓鼓掌。

  (教師示范,幼兒模仿。)

  7.教師:大獅子突然掉進了陷阱,這時候大獅子變得怎樣了?

  幼兒:大獅子變得很害怕。

  8.教師:你們有害怕的時候嗎?害怕的.表情是怎樣的?

  幼兒:我看到蟑螂很害怕。

  教師:是嗎,哎呀蟑螂來了。

  (啊,幼兒很害怕的樣子。)

  教師:瞧!他害怕得人也縮起來了,還在發(fā)抖呢。

  9.教師:最后,大獅子得救了,它有什么變化?

  (播放PPT)

  幼兒a:大獅子很高興。

  幼兒b:大獅子和小老鼠成了好朋友。

  教師:在這個故事里大獅子有兇猛的時候,有驕傲的時候,當(dāng)?shù)暨M陷阱時它害怕,當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。

  (播放PPT)

  三、扮演角色,嘗試表演

  重點指導(dǎo):

  1.教師:接下來大家可以來表演這個故事,演故事中哪個角色都可以,表演前先把自己裝扮好。

  2.幼兒按意愿各自表演。

  3.個別幼兒示范表演,其他幼兒評價他們演得怎樣。

  反思

  本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等,而是通過與幼兒的互動討論,結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗,讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征,再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿,十分投入,興致很高。

  第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個開放的問題,能引起幼兒對故事的回憶,幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達不同的想法,并帶著尋求答案的心理進入第二環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化,我與幼兒積極互動,以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語氣的變化;同時還結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗幫助其理解。因此,幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最后一個環(huán)節(jié),我為幼兒提供了逼真的道具,激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望,于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語氣變化表現(xiàn)出來。

  《獅子和老鼠》大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力:學(xué)習(xí)仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

  2、感受閱讀的快樂,并能表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì),知道朋友之間要相互幫助。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  故事的PPT,圖書

  活動過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣

  這是什么動物?(獅子和老鼠)

  二、請幼兒看PPT,仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  1、今天老師給小朋友講一個關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

  2、教師在過程中提問:

  這幅畫面你看到了什么?

  誰出現(xiàn)了?聽,什么聲音?

  發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

  它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?

  獅子捉到老鼠后,小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?

  你覺得獅子和老鼠會說什么?

  獅子放了老鼠,老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?

  小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

  誰來了?你是怎么看出來的?

  獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?

  獅子來了,你覺得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?

  你看到了什么?

  獅子被捉到了,它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?

  誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?

  它對獅子會說什么?獅子會怎么想?

  小老鼠在做什么?它成功了嗎?

  獅子得救了,它高興嗎?你是怎么看出來的.?

  獅子和老鼠在做什么?說什么?

  從這幅畫面你看到了什么?

  三、教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞

  教師總結(jié):這個故事告訴我們,不管誰有了困難我們都應(yīng)該去幫助他,這樣當(dāng)你遇到困

  難的時候,大家也會幫助你的。

  四、結(jié)束部分

  請小朋友說一說,你和其他小朋友有沒有你幫助我,我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

  活動反思:

  總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

  1能從幼兒熟悉的動畫片動物入手,首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒的發(fā)言積極性,使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說敢說,能說樂說。

  2能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中,使幼兒能夠體會到學(xué)習(xí)過程中的成功,從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

  3能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵、肯定。

  通過這次創(chuàng)編故事,使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進行有序的表達,如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進步!

  《獅子和老鼠》大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解故事中角色的形象特征并學(xué)習(xí)詞語:“威猛”、“承諾”。

  2、嘗試用較完整的語言大膽想像、創(chuàng)編故事結(jié)尾,發(fā)展想像力和語言表達能力。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要做到。

  活動準(zhǔn)備:

  動畫光盤、獅子、老鼠的幻燈片2張。

  活動過程:

  幼兒與教師行為

  意見或建議

  一、感知獅子和老鼠的形象特征。

  師:你們看,森林里的誰來了呀?(獅子、老鼠)

  師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威猛)

  師:這又是一只怎樣的老鼠呢?

  二、欣賞故事的前半段,理解故事內(nèi)容。

  師:那么威猛的獅子和膽小的.老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  師:獅子被老鼠吵醒之后發(fā)生了什么事?(豐富并理解詞語:承諾)

  師:它們說了些什么?我們來學(xué)一學(xué)。

  師:過了一個月以后,森林里又發(fā)生了一件什么事?

  三、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  1、圍繞老鼠會不會救獅子展開討論。

  師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟會不會救獅子呢?

  幼:小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。小老鼠會救獅子的,因為它答應(yīng)了獅子要報答它。

  2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  3、幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  4、教師講述故事結(jié)尾。

  5、小結(jié)。

  師:有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子,F(xiàn)在有兩種意見,那么故事的結(jié)尾就交給你們了。

  認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用會用什么辦法來救獅呢?

  認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?

  師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

  師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,我們一起來看一看、聽一聽這個動畫片的結(jié)尾是怎樣的。

  師:聽了這個故事,你們明白了什么?(幼兒議論回答)

  師:這個動畫片的結(jié)尾就是要讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子,后來真的做到了一樣。

  四、遷移經(jīng)驗,結(jié)束。

  師:那么我們小朋友平時有沒有承諾過別人事情呢?你做到了嗎?(幼兒相互交流)

  《獅子和老鼠》大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂語匯,能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。

  2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的`想法和感受。

  3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

  重難點:

  重點:根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象,并能積極表達。

  難點:體驗故事中角色的情感變化。

  活動準(zhǔn)備:

  視頻儀一臺,活動教具一套,錄音機,磁帶

  活動過程:

  一、 激發(fā)興趣,引出課題。

  聽音樂大膽想象,引出故事的角色大獅子和小老鼠。

  二、 理解故事內(nèi)容,借助音樂,大膽表述自己的想法。

  1、 大獅子和小老鼠在一起,會發(fā)生什么事情呢?(個別回答)

  2、 教師講述故事前一部分。提問:大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣?(聽音樂后個別回答)

  3、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢?(聽音樂后個別回答) 4、 情境表演。

  5、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠能不能幫助大獅子呢?(討論后回答)

  6、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會幫助大獅子嗎?(進行區(qū)域選擇)分區(qū)域回答為什么會幫助,為什么不會幫助?

  7、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢?(個別回答)

  8、 教師繼續(xù)講故事。提問:它們之間又會發(fā)生什么事情呢?(聽音樂后回答)

  9、 你喜歡哪個小動物,為什么?(學(xué)習(xí)詞:諾言)

  10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠,所以小朋友喜歡它,小老鼠能遵守自己的諾言,說到做到,我們也喜歡它,它們兩個成為了好朋友,真為它們感到高興。

  三、 延伸活動

  1、 大獅子和小老鼠之間還會發(fā)生許多有趣的事情,我們用什么方法去告訴大家呢?

  2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。

  《獅子和老鼠》大班教案 篇7

  活動背景:

  在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

  2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提示:

  一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)

  1、引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)

  2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié):把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

  二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)

  1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動物圖)

  2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)

  3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)

 。1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音?纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

  (2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進行練習(xí)。

  三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點,選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

  1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的.小動物配音。

  2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

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