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《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案

時間:2022-05-18 09:29:05 幼兒教案 我要投稿
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《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案(精選7篇)

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案(精選7篇)

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、幼兒在活動中探索礦泉水瓶的各種玩法,大膽創(chuàng)新。

  2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)夾瓶跳。

  3、學(xué)會合作游戲。通過競賽,體驗勝利的樂趣。

  4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)夾瓶跳。

  活動準(zhǔn)備

  1、每人準(zhǔn)備一個裝有豆子的礦泉水瓶、籃子四個、音樂、音響。

  2、場地準(zhǔn)備。

  3、幼兒已經(jīng)用礦泉水瓶制作了音樂響筒,并在活動中進(jìn)行了玩耍。

  活動過程

  1、準(zhǔn)備活動,為體育活動做準(zhǔn)備。教師與幼兒一起圍成圓圈,伴隨音樂,進(jìn)行隊列練習(xí)和律動。師生一起手拿音樂響筒(礦泉水瓶)做熱身運(yùn)動,將身體的各個部位都活動開,確保幼兒在游戲中不受傷。

  2、基本環(huán)節(jié),教師運(yùn)用談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,通過幼兒個人玩瓶(要求充分和身體的各個部位做游戲)、合作玩瓶導(dǎo)出本節(jié)課的重點(diǎn)-----夾瓶跳。然后通過教師講解示范、幼兒個人練習(xí)、集體練習(xí),使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習(xí)中正確地掌握夾瓶跳的方法,使教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中得到更好的解決。最后是競賽游戲“接力賽”,是本次活動的亮點(diǎn),把活動推向了高潮,游戲過程中將幼兒分為四個小組進(jìn)行比賽,以繞過場地中擺放的'礦泉水瓶后到達(dá)目的地,然后從籃子里拿起一個礦泉水瓶進(jìn)行夾瓶跳,最后又原路返回,幼兒進(jìn)行接力。分別頒發(fā)金、銀、銅牌和紀(jì)念獎。通過教師的講評,讓幼兒明白了善于思考,不怕吃苦,團(tuán)結(jié)合作,積極參與活動的孩子才是最棒的。

  3、最后在結(jié)束環(huán)節(jié)中小組長收拾場地,幼兒在輕松愉快的音樂中,身體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)結(jié)束本次活動。

  教學(xué)反思

  本次活動幼兒很感興趣,礦泉水瓶是幼兒日常生活中很常見的東西,幼兒玩起來很開心。但是的上課過程中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的思維很受限制,特別是在玩法創(chuàng)新上面,完全靠老師引導(dǎo)。還有就是在玩的時候,有的孩子將瓶子拋到空中玩,雖然沒有砸到小朋友,但還是很危險,需要強(qiáng)調(diào)。

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇2

  教材分析:

  本節(jié)課是在學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)連乘運(yùn)算,對后面學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)起到承上啟下的作用。之前學(xué)生已學(xué)過混合運(yùn)算,對連乘的順序有一定的感性認(rèn)識,因此,我把這節(jié)課的重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實際問題,而將難點(diǎn)定位于結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R目標(biāo):理解并掌握連乘式題目的運(yùn)算順序,并能正確計算。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):通過師生合作交流,體驗估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力。

  教學(xué)教法:

  估算對學(xué)生來說比較難理解,因此在教學(xué)本節(jié)課時,我主要采取啟發(fā)式教學(xué)、小組合作、講解等教學(xué)方法,老師適時的引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立思考之后再與組員交流,最后在討論中得出結(jié)論。這樣做充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的`教學(xué)規(guī)律。

  教學(xué)學(xué)法:

  學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中,積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中,開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流,實現(xiàn)智慧的碰撞,體驗成功的喜悅,使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到新知識,讓學(xué)生能夠在自主探索、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步。

  教學(xué)過程:

  為了完成教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)中我按以下三個環(huán)節(jié)展開。

  一、復(fù)習(xí)舊知

  在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一道應(yīng)用題,有了前面的基礎(chǔ)再加以引導(dǎo)學(xué)生就可以列出綜合算式,為這節(jié)課的知識目標(biāo)做鋪墊。

  二、探索新知

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。適逢我校組織學(xué)生到教育基地參加社會實踐活動,結(jié)合實際,我將教材中的運(yùn)動會情境改為學(xué)生即將進(jìn)行的社會實踐活動,吸引學(xué)生的眼球,引起他們的注意,接著提出問題一“買2箱大約要花多少錢”,從而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一:估算。

  這是本節(jié)課的難點(diǎn),對學(xué)生來說,估算比列式計算更有難度,他們可能會無法正確理解估算的意思而與精算混淆,因此在教學(xué)估算過程中,我先引導(dǎo)他們完成問題一,必要時給他們展示估算的方法之一:先估計一箱礦泉水要多少錢,再估計2箱礦泉水要準(zhǔn)備多少錢,然后鼓勵他們思考和尋找更多的估算方法。這里還準(zhǔn)備了第二種估算方法:先求2箱礦泉水大約多少瓶,再求2箱礦泉水大約要準(zhǔn)備多少錢。通過這兩種方法的估算,讓學(xué)生體驗到估算方法的多樣化,結(jié)果可能不相同,但都可能是正確的。

  當(dāng)然學(xué)生可能會想出異于這兩種的估算方法,只要合理我都會給予肯定,引導(dǎo)他們深入思考,理解估算時每一步為什么那樣想。

  接著指導(dǎo)學(xué)生完成課本第45頁“試一試”第2題:“估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人?”。為更深刻地體驗估算,我結(jié)合具體情境自行設(shè)計了兩道練習(xí)題:估算全班總體重;估算全校課室的風(fēng)扇總數(shù)。將難點(diǎn)降低,旨在幫助學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)和理解估算。至此完成本節(jié)課的第一個教學(xué)內(nèi)容。

  探索完估算以后,再解決問題二“買2箱礦泉水共花多少錢”學(xué)生在列式計算的過程中可能會因習(xí)慣采用分步計算,我就會讓學(xué)生回憶在復(fù)習(xí)舊知階段采用的方法,鼓勵他們嘗試列綜合算式,引入本節(jié)課的另一個教學(xué)目標(biāo):連乘式題的運(yùn)算順序,并且要求學(xué)生能說明每一步計算的意義。學(xué)生普遍會先計算“1箱需要多少錢”,這時我會這樣問:“除了可以先算出1箱礦泉水的錢,還可以先算出什么呢?看誰能想出第二種方法”小學(xué)生的競爭意識和愛表現(xiàn)的心理會促使他們?nèi)ラ_動腦筋,發(fā)現(xiàn)更多的解答方式。

  因為連乘的算式以前已經(jīng)學(xué)過,只是數(shù)學(xué)比以前大一些而已,所以這里只簡要點(diǎn)撥后,讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第45頁“試一試”第一題,也就是進(jìn)入了練習(xí)鞏固階段。

  三、練習(xí)鞏固

  從教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),我又設(shè)計了一道連乘式習(xí)題:一棟教學(xué)樓有3層,每層有3個課室,每個課室有45個座位,這棟教學(xué)樓共有幾個座位?

  完成之后,再進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié),布置相關(guān)的作業(yè)。至此,完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  板書設(shè)計:

  買礦泉水(連乘)

  第一種方法 第二種方法

  24×3=72(元) 24×2=48(瓶)

  72×2=144(元) 48×3=144(元)

  24×3×2 24×2×3

  =72×2 =48×3

  =144(元) =144(元)

  答:共花了144元。

  力求簡潔,突出重點(diǎn)。

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。

  2、能力目標(biāo):能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

  3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

  教學(xué)用具:

  掛圖。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  掛圖出示“買礦泉水”情境圖,提出數(shù)學(xué)問題:運(yùn)動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約要花多少錢?

  二、自主探索、解決問題

  1、請學(xué)生獨(dú)立思考,先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進(jìn)行估算。

  2、小組中說一說各自的`想法,解釋各自的估算過程。

  3、匯報算法

 。1)一箱飲料大約70元,兩箱飲料大約140元。

 。2)一箱飲料超過60元,兩箱飲料就超過100元,但不到200元。

  4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢?”。

  5、小組內(nèi)交流各自算法。

  6、匯報算法

 。1)24×3=72(元) 72×2=144(元)

  (2)24×3×2

  =72×2

  =144(元)

  三、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用

  1、15×4×7 125×8×6 102×4×5

  2、估計你們學(xué)校大約有多少人?

  3、哪道題的得數(shù)大?畫“√”。

  0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

  0×1×2×3×4×6×7×8×9()

  4、算一算

  15×6×8 36÷9×12

  32+17×3 (15+35)×6

  5×18×7 105×2×5

  5、我每分大約打41個字

 。1)小明5分能打多少個字?

  (2)一篇稿件共325個字,5分后還剩多少個字每打完?

 。3)再打3分,能打完這篇稿件嗎?

  6、楊樹168棵,今年種的松樹是楊樹的5倍。

 。1)今年鐘松樹多少棵?

 。2)楊樹和松樹共有多少棵?

  四、小結(jié)

  在這節(jié)課中,你學(xué)會了什么?

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容 :

  北師大版教材數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁例題及“試一試”。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄 解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。

 。病 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

 。、 通過合作、交流,體驗估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握連乘式題的'運(yùn)算順序,并能正確計算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過程。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、投影

  教學(xué)過程:

  一、溫習(xí)鋪墊

  1、口算

  20×3= 0×6= 8×0= 24×3=

  12×8= 12×4= 22×4= 300×4=

  2、豎式計算

  48×4= 320×5= 602×5= 540×3=

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  秋季運(yùn)動會即將拉開序幕,同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動員在運(yùn)動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績,在運(yùn)動會上,邱老師給運(yùn)動員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。(出示課件:師生到商場購物的情境,展示礦泉水的價格,每箱24瓶,每瓶3元),請同學(xué)們幫老師算一算,老師需要準(zhǔn)備多少錢呢?

  三、自主探究 感悟新知

  1、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想,在練習(xí)本上解答出來。

  2、小組進(jìn)行交流

  要求:每位同學(xué)都要說出自己的解法,其余同學(xué)要認(rèn)真聽取,并對其方法進(jìn)行研討。組長選一位同學(xué)做好記錄。

  3、全班交流算法

  哪位同學(xué)愿意交流你的算法?

  生1:我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120(元)

  生2:150元就夠了。算式是25×2×3=150(元)

  生3:先求一瓶礦泉水多少錢,再求一箱多少錢,算式是

  24×3=72(元) 72×2=144(元)

  生4:我的想法和生3的一樣,只不過列了綜合算式。

  24×3×2=72×2=144(元)

  ……

  師:還可以怎樣算呢?

  4、小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù),這么多的方法你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法給同位說一說。

  四、拓展應(yīng)用 鞏固提高

  1、學(xué)校要求每個班選8名運(yùn)動員參加比賽,三、四年級共有24個班,每人參加三項,一共參加了幾項?

  2、二年級參加了跳繩比賽,4人一組,每組一分鐘平均跳65下,6個小組一共跳了多少下?

  3、課堂作業(yè):

 。1)試一試1。學(xué)生在書上計算。

  (2)試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時,請學(xué)生討論后再交流方法。

  五、課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?你想對大家說些什么?

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計算。

  2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,提高估算的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。

  教學(xué)過程:

  一、口算:40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4

  二、研究新課:由運(yùn)動會話題引入。

  1.出示例題。(要求學(xué)生默讀題目,理解條件)運(yùn)動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,每箱24瓶,每瓶3元。請你估計一下張老師大約花了多少錢?

  2. 小組內(nèi)交流自己的估算方法。

  3. 組織學(xué)生全班交流。

  (引導(dǎo)學(xué)生正確的估算方法和關(guān)注估算值與準(zhǔn)確值的大小關(guān)系)

  4. 提出第二個問題:張老師一共花了多少錢?要求學(xué)生獨(dú)立

  5. 小組內(nèi)相互講解自己的解題過程。

  6. 全班交流:指定學(xué)生講解自己的解題過程。

  7. 歸納學(xué)生的解法:讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式:24

  8. 試一試:

  (1)計算下面各題: 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

 。2)估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

  (師:首先確定你的'估算方法,然后搜集整理數(shù)據(jù))

  三、鞏固練習(xí):

 。1)先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計算。

  15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 (15 + 35 ) × 6 32 +17 ×3

 。2)小明每分鐘打41個字,一篇稿件共325 各個字,5分鐘后還剩多少個字?再打3分鐘,能打完這篇稿件嗎?

  四、總結(jié):組織學(xué)生交流本課知識重點(diǎn)。

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本《買礦泉水》一節(jié)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、應(yīng)用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題;

  2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力;

  3、通過合作、交流,體驗估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教材

  教學(xué)過程:

  一、鞏固舊知

 。、口算

  20×3= 0×6= 8×0= 12×8=

  12×4= 22×3= 24×3= 100×4=

  2、豎式計算

  22×3= 320×5= 602×5=

  3、口答

 。1)四年級每班有學(xué)生30人,3個班共有學(xué)生多少人?

 。2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?

 。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?

  二、情境導(dǎo)入、探索新知

  課件出示課本第36頁“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問題:運(yùn)動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?

  1、理解題意

  提問:圖中告訴我們哪些信息?提出什么問題?

  2、引導(dǎo)計算

  (1)獨(dú)立思考,小組討論

  讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

 。2)全班交流,展示估算方法的多樣化

  指名回答估算過程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計算方法。

  ①把24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;

 、诎24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;

 、垡幌涞V泉水大約70元,兩箱大約140元;

 、芤幌涞V泉水超過60元,兩箱礦泉水超過100元,但不到200元。

  學(xué)生可能還有其它估算的'方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時,注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。

  3、引導(dǎo)精算

  把情境中的問題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

  全班交流時,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗算法的多樣化。

  在學(xué)生交流的過程中可能會出現(xiàn)以下幾種解法。

 、24×3=72(元),72×2=144元;

 、24×3×2=72×2=144(元);

  ③3×(2×24)=3×48=144(元);

 、3×(24×2)=3×48=144(元);

 、24×2=48(元),48×3=144(元)。

  學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁“試一試”第1、2題。

  讓學(xué)生獨(dú)立計算,老師再指名板書,教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

  四、解決問題

  在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題,在現(xiàn)實生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡單的實際問題。

  五、布置作業(yè)

  “練一練”,第2、4題。

  《好玩的礦泉水瓶》幼兒園大班教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第36頁例題及試一試第1、2頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確地計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的`估算過程,探索連乘式題的計算

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  二、探索新知

  課件出示課本第36頁,“買礦泉水“教學(xué)情境圖,及數(shù)學(xué)問題,運(yùn)動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,共花了多少錢?

  1、理解圖意。

  提問:圖中告訴我們什么信息?提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢?“

  2、引導(dǎo)估算

 。1)獨(dú)立思考,小組交流

 。2)展示估算方法多樣化,全班交流。

  以下幾種方法

  生:把24瓶看成25瓶,25×2×3=150元,所以150元夠花了。

  生:把24瓶看成20瓶,20×3×2=120元,所以要比120元多。

  生:一箱礦泉水大約70元,兩箱礦泉水大約140元。

  生:一箱礦泉水超過60元,兩箱礦泉水超過100元,但不到200元。

  引導(dǎo)精算

  教師把情境中的問題改成共花了多少元?(學(xué)生獨(dú)闡思考)

  全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體驗法方法多樣化。

  出現(xiàn)以下幾種解法

  生:24×3=72元

  72×2=144元

  生:24×2=48元

  48×3=144元

  生:24×3×2 生:3×(2×24)

  生:3×(24×2)

  =72×2 =3×48 =3×48

  =144(元)

  =144(元)

  =144(元)

  三、鞏固練習(xí)

  學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題。

  四、小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

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