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《盲人聽(tīng)音行走》大班教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《盲人聽(tīng)音行走》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《盲人聽(tīng)音行走》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自己嘗試和布袋做朋友，相出許多玩法，發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、借助教師發(fā)出的不同聽(tīng)覺(jué)信號(hào)判斷行走的方向。
3、提高自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力，體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5、鍛煉幼兒的`團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布袋人手一個(gè) 鈴鼓4個(gè) 一段長(zhǎng)皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)哨聲向指定方向跑。
場(chǎng)地四周放4張貼好數(shù)字的椅子，聽(tīng)清教師吹了幾下口哨，就跑向哪張椅子。如果吹4次，就往貼好數(shù)字4的椅子跑。要求：耳朵一定要仔細(xì)聽(tīng)清楚，等老師吹完了再跑。
2、幼兒自由玩布袋。
幼兒自由在場(chǎng)地上玩布袋，教師在場(chǎng)地上巡回觀察和指導(dǎo)。
教師：每個(gè)人拿一個(gè)布袋，想一想自己怎么樣和布袋子做游戲呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法。
反饋：誰(shuí)能向大家展示一個(gè)自己是怎么和布袋子做游戲的？
幼兒遷移同伴的玩法，再次嘗試和布袋子做游戲。
3、學(xué)習(xí)盲人走路。
教師：平時(shí)，我們都是把布袋子套在腳上玩的，而且我們走路的時(shí)候都是睜開(kāi)眼睛的，今天，我們要把布袋子套在頭上，蒙著眼睛走路，你們能不能嘗試一下？
好，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著鈴鼓的聲音，忘聲音的方向走。
4、游戲：盲人聽(tīng)音行走。
教師：我請(qǐng)4個(gè)孩子分別坐在場(chǎng)地的四周，分別是1、2、3、4，老師伸出幾個(gè)手指，幾號(hào)的小朋友就敲鈴鼓，盲人聽(tīng)到哪邊有聲音就往哪邊走。
5、游戲：“瞎子摸瘸子”。
一名幼兒把袋子套在頭上做瞎子，其余幼兒一只腳套在袋子里，一只手拎袋子做瘸子，玩“瞎子摸瘸子”游戲。捉住后互換角色。
今天，我們小朋友玩了許多有趣的游戲，體驗(yàn)了當(dāng)盲人走路的感覺(jué)，我們知道了盲人在走路的時(shí)候是很困難的，所以我們以后見(jiàn)到盲人走路要主動(dòng)幫助他們。
《盲人聽(tīng)音行走》大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞成語(yǔ)故事《盲人摸象》，了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道故事包含的觀察事物要全面的寓意。
2.感知事物特征，學(xué)會(huì)用比喻句“大象像”講述盲人摸象感受
3.愿意與同伴交流分享其他小動(dòng)物的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備一個(gè)布袋子內(nèi)含兔子貓咪兔子等毛絨玩具
2.準(zhǔn)備《盲人摸象》故事PPT
3.準(zhǔn)備大象、老虎、貓、熊、熊貓、馬、斑馬等動(dòng)物各身體部位和整體形象的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)口令找部位（五分鐘左右）
教師：小朋友們，我們身上都有很多部位是嗎？比如我們有腦袋，眼睛，手臂。你們知道還有哪些部位嗎？
幼兒：腿，腳，耳朵等。
教師：那好，小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好不好？伸出你們的小手，仔細(xì)聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師說(shuō)到哪個(gè)部位時(shí)，你們就用手摸摸那個(gè)部位。比如老師說(shuō)摸摸我們的小腦袋，你們就用小手摸摸腦袋。老師說(shuō)摸摸我們的小耳朵，你們就伸手摸摸耳朵。讓我們看看哪些小朋友能又快又準(zhǔn)的找到自己身體的部位幼兒：根據(jù)老師口令找部位
教師：剛才我們用小手摸了身體許多部位，我們的小手還能摸許多東西呢！
2.教師以游戲“神奇的口袋”讓幼兒感知小手的神奇（五到八分鐘）
教師：這是一個(gè)神奇的布袋，口袋里有可愛(ài)的小動(dòng)物。請(qǐng)你摸一摸猜一猜里面有什么好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓其身手到布袋子里摸一摸說(shuō)一說(shuō)摸到的動(dòng)物是什么樣子的，有哪些特征？猜一猜是什么動(dòng)物。最后拿出驗(yàn)證猜想是否準(zhǔn)確。
3.教師展示《盲人摸象》PPT引導(dǎo)幼兒觀察《盲人摸象》的畫面，想想盲人對(duì)大象的認(rèn)識(shí)（八分鐘左右）
教師：剛才小朋友們用自己的雙手摸動(dòng)物并猜出動(dòng)物的名字。下面讓我們一起來(lái)讀一篇故事《盲人摸象》教師：剛才故事里盲人摸了哪些部位？根據(jù)那些部位盲人以為自己摸到的.是什么��？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他認(rèn)為是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示
幼兒：根據(jù)老師引導(dǎo)，用句式“大象像”復(fù)述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么
4.根據(jù)動(dòng)物局部特征卡片猜動(dòng)物（五到七分鐘）
教師：拿出有相似部位的動(dòng)物部位的卡片讓幼兒猜是什么動(dòng)物，如拿出貓的尾巴，幼兒可能會(huì)猜錯(cuò)，猜是老虎的尾巴。最后再拿出這些相似動(dòng)物的完整整體卡片，讓幼兒清楚了解特征，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察事物要全面。
《盲人聽(tīng)音行走》大班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)模擬盲人聽(tīng)音行走的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解并體驗(yàn)盲人在日常生活中的空間定位和移動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音識(shí)別、空間感知及方向判斷等能力的認(rèn)識(shí)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行環(huán)境感知和路線判斷。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，增進(jìn)對(duì)特殊群體的理解與尊重，同時(shí)激發(fā)他們面對(duì)困難時(shí)的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課（約5分鐘）：
介紹視障人士的'生活現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，引入“盲人聽(tīng)音行走”的主題。
主體活動(dòng)（約30分鐘）：
實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行“盲人聽(tīng)音行走”游戲。每位同學(xué)輪流戴上眼罩，在同伴的語(yǔ)言指引下，通過(guò)聽(tīng)音辨別方向和障礙物位置進(jìn)行行走。
分析討論：在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，分析在這個(gè)過(guò)程中哪些聲音起到了關(guān)鍵的導(dǎo)航作用，如何利用聲音信息判斷方位和距離。
知識(shí)拓展（約10分鐘）：
教師講解現(xiàn)實(shí)生活中的盲人導(dǎo)航輔助設(shè)備（如導(dǎo)盲杖、電子助視器等）及其工作原理，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)非視覺(jué)導(dǎo)航的認(rèn)知。
總結(jié)反思（約5分鐘）：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并思考在生活中如何更好地關(guān)愛(ài)和幫助視障人士，提升社會(huì)共融意識(shí)。
三、作業(yè)布置：
讓學(xué)生撰寫一篇心得體會(huì)，描述自己在“盲人聽(tīng)音行走”活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，以及對(duì)未來(lái)無(wú)障礙設(shè)施改進(jìn)或創(chuàng)新的設(shè)想。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
以學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)、心得體會(huì)的質(zhì)量以及課堂互動(dòng)情況為評(píng)價(jià)依據(jù)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
《盲人聽(tīng)音行走》大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示身體部分PPT圖片)觀察的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是的呢?
教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的'寓意。
教師語(yǔ)："今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為是什么樣子的呢?(在身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢，我們快來(lái)告訴他們，到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述的主要特征)PPT演示圖片(已切割幾部分)有細(xì)細(xì)的尾巴，像墻一樣壯壯的身體，腿像高高粗粗的柱子，耳朵像呼扇呼扇的大扇子，還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的身體部分的特征，不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1出示紙盒，講解游戲方法：
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面，整體，不要分割開(kāi)來(lái)。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭，有一天他趕著走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不知道長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。
《盲人聽(tīng)音行走》大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）
2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)流程：
一、引出盲人
1、他們是誰(shuí)？（盲人）
2、你怎么看出來(lái)的？
3、盲人是怎么看東西的呢？
小結(jié)：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事，理解故事內(nèi)容
1、盲人們?cè)诼放孕菹�，被�?guó)王邀請(qǐng)去王宮欣賞國(guó)王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)寶貝像條繩子�！�
提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位？
2、（第二個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。”）
提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢？
3、（第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的`。”第四個(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位？覺(jué)得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢？
4、最后一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么？它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢？
5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢？為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測(cè)是什么。）
小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。
6、這個(gè)故事有趣嗎？你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧？
�。ǘ┩暾蕾p故事，了解故事寓意
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品的名稱。
�。�2）你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。）
2、第二次游戲
�。�1）再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。
（2）根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。
3、開(kāi)箱驗(yàn)寶
小結(jié)：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了？
2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發(fā)生了什么事？
3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。
小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
教師反思：
本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽(tīng)故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測(cè)難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。
在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過(guò)反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
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