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《小白兔遲到了》大班教案

時間:2022-10-05 11:15:08 幼兒教案 我要投稿
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《小白兔遲到了》大班教案(精選9篇)

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《小白兔遲到了》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小白兔遲到了》大班教案(精選9篇)

  《小白兔遲到了》大班教案 篇1

  教學目的:

  1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。

  2、能用較清楚。連貫的語句大膽發(fā)言。

  3、懂得關心別人是一件快樂的事。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

  教學準備:

  1、故事圖片一幅。

  2、錄音磁帶。

  教學過程:

  1、故事導入

  師:“美麗的小樹林里,住著許多可愛的小動物。你們看,這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的!f著,拿過錢飛快地跑出了家門。

  一會兒,兔媽媽請的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家。可是大家左等右等,還是沒見小兔回來。呀,小兔在路上會發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了。”

  2、討論、構思故事的中間部分

  請小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?

  提示:想一想,小兔在路上會遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險的事,也可能是有趣的事)

  小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?……)幼兒討論。

  3、幼兒講述。

  讓幼兒四個人為一組進行講述,在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。

  4、教師講述故事部分。

  “剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的!甭犱浺。

  5、對幼兒進行情感教育!巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑,她會責怪小兔子嗎?

  兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想,是個好孩子!

  6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

  活動反思

  愛聽美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的活動意義是多方面的。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段,開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當?shù)姆椒、遵循正確的原則。

  看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用,但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程,《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)幼兒的主動學習,指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動地去觀察圖片,然后,積極地思考,再主動用語言進行講述。

  一、開放式提問的運用,激發(fā)幼兒的多向思維

  故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運用教育新理念,打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡單。在活動過程中,就多處運用了開放式的提問,如:猜猜小兔為什么來晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個接一個的開放式提問緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜想,能很快融入故事情節(jié)中,這樣,充分調(diào)動了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語言活動氛圍,實現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,使幼兒真正成為了語言的'主動建構者,促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。

  二、幼兒的積極參與,提高教學活動的效果

  從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮中開始,在全身心投入中進行,興致勃勃中結束。不過由于一個課時的時間短暫,個別幼兒單獨講述的機會少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述,還可以考慮創(chuàng)新式拓展,引導幼兒根據(jù)圖片線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),并且進行表演。

  本次活動孩子們通過自主地學習,不但調(diào)動了學習的積極性,鍛煉了語言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練,在以后的教學過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。

  在豐富知識的同時,故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時,會在感性認識和形象思維的基礎上,進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的,結論甚至是幼稚的,但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識越廣泛,想像也就越豐富?梢姡适陆虒W是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學,可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學中。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇2

  活動目標

  1、通過討論,領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么。

  2、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。

  活動準備

  男孩玩偶一個

  活動過程

  一、你會遲到嗎?

  小朋友,你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?

  小結:有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經(jīng)常會遲到,有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊,他也經(jīng)常會遲到,我們聽聽他的理由。

  二、不是我的錯。

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽聽這個故事。

  2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說”。

  3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了”?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)

  4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

  6、聽了嘟嘟的話,同學們?yōu)樯抖夹ζ饋恚苦洁綖樯稘q紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

  二、究竟是誰的錯?

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續(xù)聽故事。

  2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。

  3、老師彎下腰來,對嘟嘟說了些什么?(自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了)

  4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的.?(早早就起來,很快就準備好)他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  5、小結:上學經(jīng)常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好?

  三、怎樣才能不遲到。

  1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候,是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

  2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學習呢?

  3、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯,應該從自身找原因)。

  4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇3

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒每天堅持上幼兒園的愿望

  2、能夠做到每天早起床,早入園,不遲到

  3、知道早睡早起身體好

  活動準備:

  1、錄像:小朋友都在和老師一起玩游戲,這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室,老師和小朋友停止游戲,接待家長和小朋友

  2、圖片2張,圖一幼兒早睡早起,鍛煉身體;圖二幼兒睡懶覺不起床,到醫(yī)院看病

  基本過程:

  一、 導入活動

  教師和幼兒一觀看錄像,引出主題

  二、 關鍵步驟

  1、通過觀看錄像與幼兒一起討論:小朋友上幼兒園經(jīng)常遲到的危害

  教師:剛才小朋友看好錄像,你們說一說小朋友和老師在做什么?在玩游戲過程中誰來了?這這是按照規(guī)定來幼兒園的嗎?小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處?對小朋友有什么害處?

  2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

  教師:請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同?

  師生共同總結:早睡早起身體好

  3、與幼兒一起討論:小朋友每天上幼兒的'時候應該怎么做?

  4、評比“上幼兒園,我不遲到”

  教師出示表格,向幼兒介紹表格的使用方法

  三、 結束活動

  請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做?

  活動延伸:

  1、生活活動:每天幼兒若按時來園,教師就讓幼兒自己貼上小貼畫,每周進行總結、獎勵或表揚

  2、家庭活動:

  1)教師利用晚離園園時,向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的有關事宜,希望得到這家長的支持

  2)家長也可以利用評比表格進行鼓勵。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇4

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》,并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。

  2、要求幼兒懂得每天要按時上學,做到不遲到。

  3、教育幼兒勇于承認錯誤,并改正錯誤。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  重點:理解故事內(nèi)容,并能連貫講述故事。

  難點:請幼兒自己制定一個作息表,并幫助自己規(guī)劃好自己的時間。

  活動準備

  《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書《遲到的茗茗》、《我的作息表》

  活動過程

  一、激趣引入——我用談話形式來吸引幼兒,激發(fā)他們的'學習興趣積極主動性。

  師:有一個一年級的小學生,叫茗茗,他在上學時經(jīng)常遲到。老師批評他,他總是說:“不是我的錯”。是不是茗茗的錯呢?好,現(xiàn)在我們來聽聽這個故事《遲到的茗茗》好嗎?

  二、出示教學圖片,采用直觀教學法,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)主要分兩個步驟進行。

  1、分段講故事。

  此環(huán)節(jié)我運用了直觀方法和提問法,把故事進行分段講述,先通過觀察后,再鼓勵我們大膽表達。這樣對幼兒有很大的吸引力,并充分調(diào)動了他們的視聽覺幫助他們理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒翻閱幼兒用書《遲到的茗茗》完整欣賞故事,使幼兒懂得勇于承認錯誤并改正不要依賴別人并養(yǎng)成良好的作息習慣。

  此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,通過看幼兒用書的形式讓幼兒完成整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事能大膽講述故事簡單的對白,我利用幼兒用書讓幼兒更形象的欣賞故事。

  3、通過交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因?上學為什么不能遲到?你們也要上小學了,怎么樣才能保證自己上學不遲到?等等,并引導幼兒深入分析故事幫助幼兒領悟要想不遲到,只有改變自己。

  三、操作法:幼兒完成幼兒用書作業(yè)《我的作息表》

  在這一環(huán)節(jié),讓幼兒通過,自己動手操作自己的作息表能更進一步加強幼兒對時間的觀念,并養(yǎng)成良好的作息習慣。

  教學反思

  讓幼兒先觀察圖片,再聽講故事,幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認錯誤,并改正錯誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié),教師如果先引導幼兒在自己的作息表的時鐘上寫上數(shù)字點數(shù)。幼兒會更容易看懂。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇5

  活動目標:

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  活動知識點:

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結果同學們都笑他。

  把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

  例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

  以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。

  活動準備:

 。1)物質(zhì)準備PPT一:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

  PPT二:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。

  課件《總是遲到的嘟嘟》

 。2)知識準備--前期了解作為小學生可能存在的問題。

 。3)場地準備座位坐成U字型。

  活動過程:

  (一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒--今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的.爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

 。ǘ┩ㄟ^欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。

 。1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結果怎樣?

  爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  結果皮皮遲到了。

  --請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

  穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

 。2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看。úシ耪n件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結果怎樣?

  爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結果皮皮沒遲到。

  --請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

  快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。

  --請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

  自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

  --小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧。úシ耪n件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?

  --故事中都有誰?

  --故事中發(fā)生了什么事情?

 。2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

  --嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?

  --現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

 。3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。

  --現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?

  遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

 。ㄈ┠艽竽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

  --再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!

  --誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?

  早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!

 。1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

  (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了

 。3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。

 。4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。

 。ㄋ模┭由--小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結果告訴我!

  活動反思:

  本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎的,而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。

  通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇6

  活動目標

  懂得每天要早睡早起,按時上學不遲到。

  初步了解小學生早晨的作息時間安排。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒知道遲到的意思。

  課件準備:“臉紅的奇奇”圖片;《不是我的錯》故事音頻及圖片;《不是我的錯》故事視頻;“作息時間表”圖片。

  活動過程

  出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”,鼓勵幼兒大膽猜測奇奇臉紅的原因。

  奇奇最近上一年級了。呀,奇奇的臉可真紅,小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。

  我們來聽一個故事《不是我的錯》。

  播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第一、二、三段,引導幼兒討論奇奇遲到的原因。

  老師說奇奇怎么又遲到了,這里“又”說明什么呢?

  奇奇都是因為什么原因遲到呢?

  奇奇遲到,你認為是誰的錯?

  播放故事音頻及圖片《不是我的.錯》第四、五段,引導幼兒理解怎樣才不會遲到。

  奇奇按照老師的話去做之后有沒有再遲到?

  奇奇是怎樣做的?

  播放故事視頻《不是我的錯》,引導幼兒進一步理解怎樣才能不遲到。

  你們也快上小學了,怎么樣才能保證自己上學不遲到?

  小結:要想不遲到,要改變自己不好的習慣,每天做到早睡早起,按時上學。

  出示圖片“作息時間表”,引導幼兒初步了解小學生早晨的時間安排。

  小學生早上幾點起床?

  起床后都做了哪些事情?

  有哪些和幼兒園不一樣的地方?(更早起床、戴紅領巾等)

  活動延伸

  家園共育

  鼓勵幼兒為自己制定一個上學作息時間表,請家長協(xié)助幼兒規(guī)劃好時間。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇7

  教學目標:

  1、情感與態(tài)度:珍惜自己的生命,形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。

  2、行為與習慣:讓學生認識到守時,惜時,上學不遲到,做事有條理的重要性,體會合理安排自己的學習和生活的好處,學會安排自己的學習和生活,做力所能及的事情,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛學習的情感。

  3、知識與技能:知道上學不遲到,應該提前做好上學的準備,學會自己的事自己做。

  4、過程與方法:通過角色扮演、討論等活動,體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處,嘗試用不同方法解決問題。

  教學重難點

  認識到守時,惜時,做事有條理的重要性,會合理安排自己的學習和生活,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

  教學準備

  1、多媒體課件

  2、學唱上學歌,了解學生在家時早上的生活習慣及早上到校的情況。

  教學過程:

  1、游戲導入

 。1)播放歌曲《上學歌》,教師邊唱邊向學生問好:“太陽當空照,花兒對我笑。小鳥說,早早早,你為什么背上小書包?我去上學校,天天不遲到,愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞。”誰能說說這首歌告訴了我們什么?

 。2)指名學生回答。

 。3)過渡語:你們說得真好,真是愛動腦筋的孩子。俗話說:“一日之計在于晨!边@句話是講每天早晨應該把當天的事安排好,這樣才能把一天的事情做好。那么,你們每天早晨上學前都要做哪些事兒呢?

  (4) 學生談論上學之前做的事情,引出課題。

  談論P20圖片,學習兒歌 清早起來空氣好,太陽公公咪咪笑,快穿衣,忙刷牙,天天上學不遲到。

  2、討論交流,分析原因

  引導學生看P21的圖片,分析課本上的兩個學生遲到的原因,及如何做到不遲到。

  3、明辨是非,加深認識

 。1)通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》,讓學生從故事中明白上學不遲到,上學之前要學會整理自己的書包。

 。2)告訴學生如何整理自己的書包。

  a書和作業(yè)本分開放。

  b書可以按上課順序放,先上的課,書放在上面,方便拿取,上完課的書放在最下面;

  c還可以按大小放,小書放在上面,大書放在下面。注意:放書時不要卷角!

  4、學唱兒歌 自己來

  來來來,自己來,自己起床坐起來;自己的衣服自己穿,自己的帽子自己戴; 自己的被褥自己疊,玩完的`玩具收起來;自己洗的臉兒凈,自己刷的牙兒白;自己的事情自己做,好勤快的小乖乖。

  5、布置作業(yè)

 。1)學會整理自己的書包,參加整理書包比賽。

 。2)你做到了嗎?比比看誰得的星星最多。請家長在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做,做到了獎勵一顆星星,累積星星最多的孩子就可以當養(yǎng)成教育明星。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇8

  活動目標

  1、能夠根據(jù)故事線索大膽地想象、連貫地表達。

  2、積極參與活動,樂于編講。

  3、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備

  1、教學圖片。

  2、繪畫材料:紙、筆。

  活動過程

  1、設置懸念,導入教學。

  導語:今天是兔外婆的生日,兔媽媽和小兔是怎樣給兔外婆過生日的呢?

  2、出示圖片,教師講述故事的前半段,讓幼兒感知前半部分內(nèi)容。

  這個故事講了一件什么事?:小兔為什么回來晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓勵幼兒大膽猜測,自由表達)

  3、引導幼兒想象,續(xù)編故事后半段。

 。1)引導幼兒按線索思考,想象并發(fā)展故事情節(jié)。

  為什么小白兔的籃子是空的呢?發(fā)生了什么事情?請小朋友說清楚小白兔在什么地方,遇見了誰,發(fā)生了什么事情,它是怎么做的。每個人編的故事最好和別人不一樣。

  (2)繪畫續(xù)編故事。

  請幼兒把自己想象的故事情節(jié)畫出來,并與同伴自由分享交流。教師巡回指導。(指導幼兒使用恰當?shù)脑~語完整地講述故事)

 。3)請部分幼兒在集體面前續(xù)編故事。(指導幼兒注意講述的邏輯性,要求說清楚在什么地方,有誰,發(fā)生什么事情,結果怎么樣)

  4、拓展談話:你們有過遲到的時候嗎?是什么事情使你遲到的

  反思:

  這個活動,我沒有像以往一樣設計,我想設計得更適合我班的幼兒,我知道他們大部分生性活潑,勇于表現(xiàn)。如果采取傳統(tǒng)教學法,沒有充分讓他們有展示自我的機會,幼兒思維得不到擴散,勢必會受到壓抑,難以成為學習的主動者。我試著采取另一種開放的方式進行教學,先只給幼兒講一個故事的開頭,然后讓幼兒自由討論交流,并把自己想的情節(jié)畫下來,保證幼兒充分的發(fā)揮空間。

  想不到的是,孩子在原本自己的想法上又生成了各種有趣的.情節(jié)與結尾,串成了不一樣的故事情節(jié)。如:小兔看到烏龜婆婆肚子餓了就把蘑菇送她吃才遲到的;小兔在去外婆家的路上遇到了小河,她用蘑菇做為過橋的工具等等情節(jié)。實踐證明,孩子們在整個教學活動中始終保持了濃厚的學習興趣。他們說出了許多讓成人都無法想到的答案與創(chuàng)作的故事,許多孩子是那么希望把自己的想法告訴同伴。本活動,孩子們的思維得到了釋放,口語表達能力及創(chuàng)造精神淋漓盡致得到了發(fā)揮,經(jīng)過這次大膽嘗試,我深深地認識到:只有富有創(chuàng)造力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學生。

  在活動中,我也有一點困惑:如何更好地發(fā)揮每個孩子的潛能,讓他們在原有的水平上都得到提高?有三四個幼兒生性內(nèi)向,不敢嘗試表達,任老師怎么鼓勵也一聲不吭,針對這類幼兒,我會在今后的活動中多培養(yǎng)他們的膽量和口語表達能力。

  《小白兔遲到了》大班教案 篇9

  目標

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)

  2、通過討論,領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

  3、體驗歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結果

  準備

  男孩玩偶一個

  過程

  一、導入

  介紹來自剛入小學一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯。”那是不是嘟嘟的錯呢?

  我們來聽聽這個故事。

  二、活動過程

 。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

  提問:

  1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時候,嘟嘟是怎么回答的`? (不是我的錯,媽媽騎車太慢。)

  2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯? (他都說不是自己的錯,要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

  3、聽了嘟嘟的話,同學們是怎么樣了呢?為什么會這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對嗎? (嘟嘟講得不對,同學們才笑。不對)

 。ǘ┲v述故事《不是我的錯》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾)

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續(xù)聽故事

  2、老師彎下腰來,對嘟嘟說了什么? (自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了) 模仿老師說話

  3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?

 。ㄔ缭缇推饋,很快地準備好)

  他這樣做了以后,有沒有再遲到?

 。]有。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  4.、小朋友們覺得是誰的錯?

  三、引申

  1、提問:嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教師的,嘟嘟不遲到的時候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)

  2、模仿 :分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

  3、提問:以后小朋友們上小學怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學習呢?(與小朋友們互相交流)

  4.、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯,應該從自身找原因)

  四、總結

  把故事的大概再復述一遍從而引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。

  不是我的錯

  嘟嘟剛走進教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

  嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了!

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,爸爸喊我太晚了!

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了。”

  聽了嘟嘟的話,有的同學“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了!

  嘟嘟想,也許應該照著老師的話試一試。

  這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉杯好。他和媽媽來到學校,同學們還在操場上玩呢。

  嘟嘟和同學們一起走進教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。

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