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樹是我們的好朋友大班教案

時(shí)間:2024-12-18 15:00:12 曉麗 幼兒教案 我要投稿
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樹是我們的好朋友大班教案(精選6篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的樹是我們的好朋友大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

樹是我們的好朋友大班教案(精選6篇)

  樹是我們的好朋友大班教案 1

  活動(dòng)簡(jiǎn)介:

  樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用,F(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹木、森林地意識(shí),我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng);顒(dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

  我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹木,所起到的效果要好。

  活動(dòng)思路:

  大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引起興趣、出示資料

  (目的:引出主題,激發(fā)交流愿望)

  二、幼兒分組交流活動(dòng)

 。康模和怀鰳淠懿荒芸车拿埽

  三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索

 。康模豪斫鈽鋵(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害,引導(dǎo)幼兒從我做起,想辦法出注意,以及引出下一階段探索的內(nèi)容)

  活動(dòng)過(guò)程:

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】:

  1、讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹木后造成的危害。

  2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:

  1、老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由,F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

  2、幼兒展示自己找到的資料。

  3、個(gè)別幼兒介紹

  師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由!保ɡ蠋煂(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?”

  二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開(kāi)始相互講述自己的理由。

  1、師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友,把你的理由告訴她”

  2、請(qǐng)幼兒相互交流,分別趙對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

  如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺(jué)得樹不可以砍,<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。

  3、共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)

  師A:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等!

  師B:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來(lái)看一看,磁帶里講了些什么?”

  師C:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹可以砍!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?

  三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索

  1、師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒(méi)家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)

  2、討論解決的辦法

  3、結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽;蛘哒(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

  活動(dòng)效果:

  1、本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過(guò)程中,了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。

  2、讓孩子了解了由于人類的.大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……

  3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,知道要從自己做起?ài)護(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。

  4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后,收到了教育、紛紛表示:孩子那么小,就知道愛(ài)護(hù)樹木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)樹木,愛(ài)護(hù)我們周圍的綠化。

  5、另外,孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”,拿著自己繪畫的“宣傳畫”,走進(jìn)社區(qū),用自己稚嫩的話語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如:“叔叔、阿姨,請(qǐng)您們和我們一起愛(ài)護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝,小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺,為了我們的空氣清新,請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng),既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動(dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩觥⒖蠢L畫作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD 的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí),教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中,從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹木,所起到的效果要好。

  樹是我們的好朋友大班教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用,知道愛(ài)護(hù)樹木的一些方法。

  2.知道樹是我們的好朋友,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

 。ㄈ绻袟l件,可制作電腦課件)

  2.《我們的好朋友——樹》圖片展覽。

  3.游戲特邀嘉賓(配班老師),笑臉花或星星貼紙若干。

  4.場(chǎng)地中心事先畫好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

  1.出示立體熊,講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

  ①故事至:“怎么辦呢?”停止

  提問(wèn):“小熊很難受,怎么辦呢?你幫助熊弟弟想想好辦法吧!”

 。ㄓ變洪_(kāi)放性回答)

  ②故事至:“熊弟弟高興地跳起來(lái)!”停止

  提問(wèn):“熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)了什么悄悄話,小熊又會(huì)怎么做呢?”

 。ㄓ變洪_(kāi)放性回答)

 、勐(tīng)故事至結(jié)尾……

  2.熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹,它們不但擋住了風(fēng)沙,而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美,那么樹還有哪些作用呢?(保護(hù)水土、擋沙、固林……)

  師:樹到底有哪些作用?對(duì)我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢?

  老師帶小朋友參觀一個(gè)展覽,去看一看,就明白了。

 。ㄒ?yàn)楹⒆訉?duì)故事的喜愛(ài),所以我決定“從故事中來(lái),到故事中去”。又因?yàn)楣适率亲约壕幍模,可以有很多的伸縮。這樣,通過(guò)故事來(lái)詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用,孩子比較容易接受,而且也容易擴(kuò)展延伸。)

  (在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里,我設(shè)計(jì)了兩次停頓,請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓,孩子們的回答千奇百怪,有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓,孩子們的回答雖然也是各種各樣,但也有個(gè)別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問(wèn)和設(shè)置的懸念,不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展,也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好朋友,它有很多作用”的最初概念,由此承上啟下,進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。)

  二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》

  1.提出參觀要求:仔細(xì)觀察,看不明白的可以問(wèn)旁邊的小朋友或者老師,如果你知道,你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽(tīng)。

  2.參觀圖片展覽

  老師聆聽(tīng)幼兒的提問(wèn)和回答,關(guān)注幼兒想要了解的主要問(wèn)題。和幼兒一起討論交流。

  3.回座位:提問(wèn)“你看到了什么?”,“你知道了什么?”

 。ㄓ變洪_(kāi)放性回答)

  教師總結(jié):樹是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好朋友,它可以保護(hù)水土,擋沙固林,可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音,使周圍環(huán)境變得優(yōu)美,樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。

 。ǖ诙h(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽,圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制,科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里,我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過(guò)程,如:吸進(jìn)有害氣體,呼出氧氣、又如吸收陽(yáng)光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤(rùn)等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說(shuō)的方式展現(xiàn),便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用。)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)里,孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問(wèn),也可以回答別人的提問(wèn)。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、很活躍,指指點(diǎn)點(diǎn),爭(zhēng)相提問(wèn)或回答,連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子觀看圖片的過(guò)程,就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這里,孩子們和老師的經(jīng)驗(yàn)被共享,孩子們?cè)谧灾鞯挠^察和交流中不知不覺(jué)地感受著、觸摸著知識(shí),進(jìn)一步了解著樹的作用。)

  三、判斷游戲

  師:樹的作用真大呀,那我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它呢?(幼兒開(kāi)放性回答)

  今天老師和小朋友玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲

  規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師,由老師說(shuō)一個(gè)題目,你認(rèn)為對(duì)就站在打勾的圈內(nèi),你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi),由嘉賓老師宣布答案,老師和幼兒一起游戲,為增加趣味性,允許老師故意誤導(dǎo),由幼兒正確辨析。

  題目:

 、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),所以一般栽種樹木都在春天。(√)

 、诔鞘欣镆嗌w高樓,多修公路,樹可以少栽或者不栽。(×)

 、坌×岷托》际莾蓚(gè)好朋友,有一天她們來(lái)到草地上玩,小玲說(shuō):“我們來(lái)跳牛皮筋吧!”小芳說(shuō):“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀!毙×峥戳丝粗車,看見(jiàn)有兩棵小樹在風(fēng)中搖晃,就說(shuō):“就系到小樹上吧,這樣我們兩人都可以跳了!彼齻儼哑そ钕瞪闲洌娴谜娓吲d,問(wèn):小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)。(×)

 、芏靵(lái)臨,人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。(×)

 、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)

 、尴奶欤形绲奶(yáng)火辣辣的,這時(shí)要趕快給小樹澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)

 。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥淖類(ài),這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上,我精選了6個(gè)題目,主要以樹的作用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析,有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,符合大班孩子的年齡特點(diǎn):喜歡刺激和好勝。)

 。ū经h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分,以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里,孩子通過(guò)他們非常感興趣的游戲來(lái)了解樹的作用以及愛(ài)護(hù)樹木的方法,提高環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)中,游戲的氣氛熱烈歡快,孩子們更是非常投入,情緒愉悅,使他們?cè)谕鏄?lè)中增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、討論

  1.今天我們聽(tīng)了故事、看了展覽、做了游戲,知道了樹是我們的朋友,它有很多很多的作用,那么,你是怎樣愛(ài)護(hù)樹木的呢?

  2.我們周圍,有很多人他們還不明白樹有這么多的作用,有時(shí)還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生,那我們?cè)趺礃幼屗麄円瞾?lái)了解一下樹有這么多的作用呢?你想一個(gè)什么好辦法?

 。ū经h(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替,我以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展,又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試,變“要我如何做”為“我要如何做”,使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺(jué)自愿的行為。)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里,孩子們仔細(xì)地回憶,熱烈地發(fā)言,有兩個(gè)孩子居然站起來(lái)檢討自己曾經(jīng)做過(guò)的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上,孩子們更是花招迭出,有辦展覽的,有登廣告的,有放電影的.……不一而足。看來(lái),孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切。)

  活動(dòng)延伸:

  1.提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告,或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板,內(nèi)容為保護(hù)樹木,植樹造林,題目幼兒自定。

  2.愛(ài)護(hù)小樹苗系列活動(dòng):樹苗小衛(wèi)士,為小樹松土、澆水、捉蟲……

  3.繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽,組織講解團(tuán),向其他班級(jí)幼兒開(kāi)放。

  活動(dòng)反思:

  1.目標(biāo)、內(nèi)容和形式

  選材來(lái)自幼兒的生活,內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn),在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確,通過(guò)系列活動(dòng)來(lái)了解(樹的作用),來(lái)知道(愛(ài)護(hù)樹的方法),來(lái)萌發(fā)(初步的環(huán)保意識(shí))……活動(dòng)中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較清晰,幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán),環(huán)環(huán)相扣,動(dòng)靜交替,有機(jī)相連。

  2.師生互動(dòng)

  活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來(lái)力求營(yíng)造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍,使幼兒能愉快地在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中,師生近距離的接觸以及提供(師生、幼兒)相互之間的交往機(jī)會(huì),更使互動(dòng)的頻率增加。其中,老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換,使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如:在“聽(tīng)故事”環(huán)節(jié)中,老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中,則變換為“一起看展覽的同伴”,參與大家的交流。第三環(huán)節(jié),則成為孩子游戲的“一份子”,一起遵守游戲規(guī)則,一起動(dòng)腦筋,判斷答案,一起喜,一起樂(lè)……

  3.關(guān)注幼兒的“學(xué)”

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性,考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣,是否愉快,是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié),氣氛輕松隨意,老師在之前提出參觀要求,便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)分享,提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快,老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲,能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。通過(guò)辯析,找到正確的方法,從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒主體性的體現(xiàn)

  在整個(gè)活動(dòng)中,自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法,到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問(wèn),第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷,直至最后幼兒自己的討論,都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),老師的作用在漸漸淡化,孩子的主體地位不斷凸顯。

  附自編故事:《熊哥哥和熊弟弟》

  熊弟弟搬家了,搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了,不過(guò),熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

  春天來(lái)了,天氣暖和了,可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近,熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說(shuō)話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴;曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

  熊弟弟可真難受,怎么辦呢?

  他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥,熊哥哥告訴他:“我搬來(lái)的時(shí)候也是這樣,常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說(shuō)話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴里,曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響,可是現(xiàn)在這些問(wèn)題都解決啦!”“你想了什么好辦法?”熊弟弟著急地問(wèn),“只要這樣這樣……就可以啦!”熊哥哥在電話里輕輕地說(shuō)了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來(lái),“噢,我明白啦!”

  第二天,熊弟弟就買來(lái)了好多的樹苗,把它們?nèi)栽诜课莸乃闹。他每天給小樹澆水,盼著它們快長(zhǎng)大。小樹一天天長(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢,不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

  到了第二年春天,熊弟弟家門口已是一片樹林,再也沒(méi)有風(fēng)沙迷住小熊的眼,再也沒(méi)有沙子在說(shuō)話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥:“謝謝你告訴我的好辦法!

  判斷題簡(jiǎn)析:

 、俅禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),這時(shí)栽種樹木可以提高成活率,所以一般栽種樹木都在春天。(√)

  春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),大多植物都選擇在春天播種,在春天栽種很容易成活。所以我國(guó)有一個(gè)專門的“植樹節(jié)”,就在春天來(lái)臨的“3月12日”,在這一天是號(hào)召大家多種樹。

 、诔鞘欣镆嗌w高樓、多修公路,樹可以少栽或不栽。(×)

  為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美,樹木一定是不能少栽和不栽的,因?yàn)闃淠究梢詢艋諝、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì),其一是為了美化的需要,其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。

 、坌×岷托》肌ā粒

  小樹因?yàn)楦勘容^嫩,而且深入土層較淺,所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽,小樹根部容易與土壤分離,這樣小樹就很容易死掉,小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝,另一個(gè)容易使小樹根部松動(dòng)。

 、芏靵(lái)臨,人們將樹根部刷上白石灰,是為了讓一排排的樹木又整齊又漂(×)

  為樹根刷上白石灰,不僅僅是讓它整齊漂亮,最主要是為了防止蟲害,因?yàn)槭矣袣⒕饔,可以殺滅樹皮表面的一些害蟲,另外,刷石灰水還有防寒保暖的作用。

 、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)

  一次性木筷由木材制作,因?yàn)橛眠^(guò)就扔,所以一次性木筷的用量很大,需要大量的木材來(lái)制作,這就會(huì)造成很大的浪費(fèi),所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

 、尴奶,中午的太陽(yáng)火辣辣的,這時(shí)要趕快給小樹澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)

  夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段,這時(shí)溫度不高,太陽(yáng)不烈。樹木可以較好地吸收水分,而中午太陽(yáng)光很強(qiáng),剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了,所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽(yáng)落山后,中午不要澆水。

  樹是我們的好朋友大班教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹對(duì)人們對(duì)動(dòng)物都有著很多的好處,知道要保護(hù)樹,樹立環(huán)保意識(shí)。

  2、欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

  3、展開(kāi)聯(lián)想,根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)并用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹的用途的知識(shí)

  2、樹頭飾1個(gè),小鳥頭飾人手一個(gè)。

  3、錄音磁帶:配樂(lè)散文詩(shī):樹真好、音樂(lè):大樹媽媽。

  4、畫紙、油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師以樹的角色導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣(老師戴上樹頭飾)提問(wèn):我是誰(shuí)?

  2、談話,了解樹的用途,及與人們的關(guān)系

 。1)你們知道我有哪些用途呢?與人們有些什么關(guān)系?(個(gè)別幼兒交流)

 。2)老師小結(jié)幼兒所述。

  3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《樹真好》我有這么多用處,小朋友你們喜歡我嗎?有一位小作家他也很喜歡我,并且還為我編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。1)聽(tīng)配樂(lè)錄音散文詩(shī)《樹真好》

 。2)提問(wèn):剛才你聽(tīng)到散文詩(shī)里講到了什么?樹對(duì)小鳥有什么好?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)。樹對(duì)大風(fēng)有什么用?---------

  (3)教師小結(jié):這首散文詩(shī)編的真美,把我們樹對(duì)每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的好處都用一句完整且好聽(tīng)的話講出來(lái)了。小朋友你們想不想也來(lái)編一首散文詩(shī)呀?

  4、展開(kāi)聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩(shī)

 。1)我們樹還有多用處,在你們的生活中樹對(duì)你有過(guò)哪些好處呢?請(qǐng)你想一想,先跟好朋友講講再來(lái)告訴大家。

  (2)老師引導(dǎo)幼兒用“樹真好,------”的句式來(lái)講。

  5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

  小朋友編的.詩(shī)真好,我們把詩(shī)里的內(nèi)容畫下來(lái)送給我讓我?guī)Ыo我的小寶寶看好嗎?幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

  6、游戲大樹媽媽

  今天我真高興,好想和小鳥來(lái)跳個(gè)舞呀,你們來(lái)扮小鳥和我一起來(lái)跳舞吧

  活動(dòng)結(jié)束:

  樹有那么多的用途,對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處,小朋友你們一定要好好愛(ài)護(hù)我們樹,不要去攀樹,搖樹!

  樹是我們的好朋友大班教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛(ài)護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的'聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。

  2、探索樹林的秘密。

  提問(wèn):a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?

  1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?

  2、欣賞、理解散文詩(shī)。

 。1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

  (2)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  提問(wèn):a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  1、樹真好,他能擋住什么?

  2、樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

 。1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)

 。2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。┭由旎顒(dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

  觀察與效果分析:

  在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說(shuō):"樹是我們的好朋友"。

  樹是我們的好朋友大班教案 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛(ài)護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。

  探索樹林的秘密。

  提問(wèn):a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?

  他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?

  欣賞、理解散文詩(shī)。

 。1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

 。2)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  提問(wèn):a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  樹真好,他能擋住什么?

  樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

 。1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)

  (2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。

  延伸活動(dòng):

  在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

  觀察與效果分析:

  在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說(shuō):"樹是我們的好朋友"。

  樹是我們的好朋友大班教案 6

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛(ài)心卡片

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō),最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來(lái)又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。

  2、基本部分:

  (1)師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來(lái)樹木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的.食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹木能給我們帶來(lái)蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來(lái)了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi),一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹節(jié)是3月12日,我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹木制作愛(ài)心卡片。

  反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

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