當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>幼師資源>幼兒教案>《小兔捉迷藏》小班教案

《小兔捉迷藏》小班教案

時間：2022-04-25 02:35:37 幼兒教案我要投稿

《小兔捉迷藏》小班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《小兔捉迷藏》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小兔捉迷藏》小班教案

《小兔捉迷藏》小班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

　　3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小兔和兔媽媽的頭飾

　　2、音樂《飛飛曲》

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉樂曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步

　　難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　跟著鋼琴彈奏邊唱邊進(jìn)入教室《開火車》

　　二、進(jìn)行部分

　　1、教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型

　　今天天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！

　　提問：看！草地上開了許多美麗的花，花是什么樣子的.呀？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　2、小兔子出場并引導(dǎo)幼兒欣賞音樂a段

　　提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）

　�。�1）小兔子跟著音樂a段有節(jié)奏的跳進(jìn)場

　�。�2）伴隨著音樂a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來

　　“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到美麗花園！”

　　重點(diǎn)提問：.小兔子是怎么來的？小朋友們來學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的！

　　3.播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂

　�。�1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導(dǎo)幼兒說出“小兔變沒了，它藏起來了”

　�。�2）第二遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂

　　重點(diǎn)提問：小兔子是聽到什么音樂時跳的？什么音樂時藏得？

　　4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的造型

　　小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時，變成了一朵花，現(xiàn)在我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　《開火車》離開教室

《小兔捉迷藏》小班教案2

　　兔子，也叫小白免，是一種非�？蓯鄣男游�。不僅我們大人對小兔子喜愛有加，就連還不懂事的小寶寶，看到可愛的小兔子時，也會高興得手足舞蹈，歡喜不已。所以，咱們今天的節(jié)目是——小白兔捉迷藏！

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。

　　2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

　　3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動。

　　活動目標(biāo)：

　　小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

　　活動內(nèi)容：

　　一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

　　開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

　　二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂。

　　瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

　　三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

　　1、提問：小兔是怎樣來的.呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

　　提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

　　小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)

　　那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

　　3、教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!

　　教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

　　四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

　　提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

　　五、游戲，創(chuàng)編花造型

　　小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

《小兔捉迷藏》小班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗音樂游戲的樂趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂。

　　2、圖譜。

　　3、頭飾等。

　　活動過程：

　　一、教師講故事導(dǎo)入：

　　1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

　　二、幼兒初步傾聽音樂。

　　1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

　　2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

　　3、教師引導(dǎo)語：接下來，我們再來仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

　　三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。

　　1、聽A段音樂猜什么事情。

　　2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。 (強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。）

　　3、聽B段音樂猜什么事情。

　　4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的'造型。

　　指導(dǎo)語：小朋友都認(rèn)識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

　　5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）

　　四、完整游戲。

　　1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

　　2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

　　五、結(jié)束。

　　隨音樂離開活動室。

　　教學(xué)反思：

　　本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

　　本活動目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰(zhàn)。因此，在活動設(shè)計中，教師特別注意了此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解。在環(huán)接2中，教師將這一動作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到復(fù)雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節(jié)奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。