能干的小手幼兒園教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的能干的小手幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
能干的小手幼兒園教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小手能干的照片
【活動(dòng)過(guò)程】
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的.小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
能干的小手幼兒園教案2
一、 主題引發(fā)
“老師,你看我會(huì)洗手了!薄袄蠋,你的手好大,我媽媽的手也大”“老師,小手可以穿衣服”……。
托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活,基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對(duì)自己和周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了興趣,。在日常的生活與活動(dòng)中,孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘,從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。
&nb
sp;
二、 主題網(wǎng)絡(luò)
欣賞小手 手工餅
認(rèn)識(shí)手指 我愛(ài)小手 小手喂飯 寶寶洗手
認(rèn)識(shí)小手 小手真能干
&nbs
p;
能干的小手
小手游戲 小手變變
游戲:捉蝴蝶 游戲:天晴、下雨 小手變樹(shù)葉 兩只手
游戲:小手指一指 拉個(gè)圓圈走
哦托班:能干的小手
三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
撕紙《天線寶寶吃西瓜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的快樂(lè),感受不同質(zhì)地的紙。
2、樂(lè)意幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天線寶寶的玩偶一個(gè);各種質(zhì)地的紙做的西瓜。
2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線寶寶造型,并在天線寶寶嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在快樂(lè)的音樂(lè)中,孩子們與天線寶寶共同起舞。
2、告訴幼兒:“天線寶寶累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧。”激
發(fā)幼兒參與到游戲之中。
3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到天線寶寶的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒)
4、在活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎?”……
四、 教學(xué)反思
充分探索是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
在組織活動(dòng)“天線寶寶吃西瓜”時(shí),教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙,孩子們都很感興趣,可是當(dāng)老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、交流自己的心得時(shí),有些孩子卻怎么也叫不來(lái),他們?nèi)詫?zhuān)注于游戲之中。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。
在活動(dòng)過(guò)后的思索中,我覺(jué)得雖然教師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣
,將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來(lái),使孩子樂(lè)意實(shí)踐,但對(duì)于組織“交流”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的教育價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn),究其原因,發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),只有充足的時(shí)間,孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),才能對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,難免會(huì)出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會(huì)到“充分探索”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的`。這也將指導(dǎo)我今后的教育。
五、 分析與預(yù)測(cè)
托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園,通過(guò)了一段時(shí)間的生活,對(duì)幼兒園的生活已基本適應(yīng),此時(shí)他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周?chē),而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的,從“認(rèn)識(shí)自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”,都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識(shí)自己小手的過(guò)程實(shí)際上就是幼兒主動(dòng)參與生活,主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過(guò)程。
在活動(dòng)中,隨著主題的不斷的提升,孩子們的興趣也在不斷的增加,他們漸漸的不滿足,從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周?chē)挛镞^(guò)渡,將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物,因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中,應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。
六、 家園共育
在主題“能干的小手”的家園共育中,主要采取了以下措施;
1、開(kāi)展家園互動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)之中,于
幼兒共同游戲。如;請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成一件作品,家長(zhǎng)與幼兒同唱一首歌等等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展教育活動(dòng)。如:讓幼兒體會(huì)小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等。
3、家長(zhǎng)與幼兒園開(kāi)展交流,家長(zhǎng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái),老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái),共同在教室布置“小手能干”的墻飾,供幼兒參觀,使幼兒對(duì)自己的能干的小手充滿自信。
【能干的小手幼兒園教案】相關(guān)文章:
能干的小手教案04-25
能干小手教案12-15
《能干的小手》教案04-01
幼兒園能干的小手教案01-27
《能干的小手》幼兒園教案05-31
幼兒園教案《能干的小手》03-16
幼兒園小班教案《能干的小手》11-04
《能干的小手》幼兒園小班教案03-24
幼兒園小班《能干的小手》教案08-27
幼兒園小班能干的小手教案12-13