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《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計思路：
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣，同時他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗。在活動中，孩子們特別對一些自然界中物象預(yù)報天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預(yù)報員”等活動，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經(jīng)驗得到提升，從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的`興趣。
活動目標：
1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報員，鼓勵幼兒大膽地表達。
活動準備：
1、事先發(fā)動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個
活動流程：
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報員――延伸活動
活動過程：
1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬
�。�1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？
�。�2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
�。�3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
�。�4）幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？
�。�1）聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等等。
�。�2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的天氣信息。
�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
�。�2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報員。
�。�1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺的氣象預(yù)報員一樣來預(yù)報氣象。
�。�2）討論：怎樣預(yù)報天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
�。�3）學(xué)做“小小氣象預(yù)報員”
5、延伸活動
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇2
活動目的：
1、了解有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，認識一些常見的氣象符號。
2、喜歡觀察周圍生活，熱愛大自然。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒先期收看電視里氣象預(yù)報。
2、材料準備：幼兒收集的可以預(yù)測天氣的各種方法資料圖片；課件《氣象預(yù)報》；兒歌文字和圖片版式；氣象符號；晴雨牌。
活動過程：
一、說一說，看一看，氣象預(yù)報：從氣象預(yù)報導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活。
1、引導(dǎo)語：今天天氣怎么樣��？你們是怎么知道的？（收看電視，收聽廣播，小區(qū)內(nèi)電子屏幕，公共汽車上移動電視等）
2、誰上來試試看，是怎樣播報天氣預(yù)報的？
3、提問：你剛才在天氣預(yù)報中聽到什么了？（天氣、溫度等）聽天氣預(yù)報有什么用？（幼兒討論后發(fā)言：如溫度高我們怎樣穿？要下雨了，我們出門別忘帶什么？等等）
4、小結(jié)：我們收看，收聽天氣預(yù)報，就能知道明天的天氣了。
二、認識氣象符號：動靜交替，加深對不同氣象符號的認識。
1、出示氣象符號，幼兒認識。重點提問：什么是氣象符號呢？
2、讓我們來認識一下，（播放課件和放大圖片【氣象符號】）：多云，下雨，晴天，下雪，刮風(fēng)，霧，閃電。（引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿不同的天氣）
3、小結(jié)：不同的氣象符號代表不同的天氣。
三、天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系：了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。
1、為什么每天要預(yù)報天氣？
2、氣象預(yù)報有什么作用？它給人們的生活帶來什么好處？
3、天氣除了對我們小朋友，爸爸媽媽出行有影響，它對交通、農(nóng)作物的生長、捕魚業(yè)有什么影響嗎？
4、結(jié)合當(dāng)前時事（冰島火山灰，云南和廣西干旱）和小朋友和天氣之間的關(guān)系等再加以說明。
5、教師播放課件作為總結(jié)：氣象預(yù)報能為小朋友上學(xué)，爸爸媽媽上班，航班的'正常飛行，農(nóng)民伯伯種田，漁民捕魚等提供方便，帶來安全。
四、欣賞故事《雨來啦》：知道動物的行為也與天氣的變化有關(guān)。
1、引導(dǎo)語：人們能通過各種精良的儀器預(yù)報天氣，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)可真大！可是，你們知道嗎？小動物的本領(lǐng)也很大，它們能通過自身的感受來預(yù)知天氣，你們想不想看啊？
2、播放課件【雨來啦】中的大部分片段請幼兒欣賞，至“兔媽媽講話前”停止。
3、提問：小白兔遇到了誰？它們對小白兔說了什么？（燕子為什么要低飛？青蛙為什么要高唱？魚為什么要游水面？螞蟻為什么要搬家？）
4、你們回答得對不對？我們來繼續(xù)往下看。（播放課件【雨來啦】中的后部分至結(jié)束，驗證幼兒的話語）
5、小結(jié)：小動物的本領(lǐng)真大，它們還會做氣象預(yù)測員呢！
6、游戲《下雨了》：讓我們一起來學(xué)做小動物，好嗎？
玩法：教師手持一塊牌子，正面為晴天，反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動物，根據(jù)教師的指示牌做出相應(yīng)的動作。如燕子，晴天飛得高，下雨前飛得低。
7、出示兒歌，幼兒邊念兒歌邊模仿小動物動作：
燕子低飛要下雨，
青蛙高唱要下雨，
魚游水面要下雨，
螞蟻搬家要下雨。
8、雨過天晴啦，小動物們都出來玩啦！
五、活動延伸：
繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索，樂于觀察生活，觀察自然天氣變化，大自然還有其它征兆呢！鼓勵幼兒活動后再去收集相關(guān)資料。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇3
活動設(shè)計背景
孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物的特有習(xí)性，我設(shè)計了本節(jié)活動：《小動物氣象預(yù)報員》。讓孩子們通過主動地觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時激發(fā)孩子們對大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒進行探索、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力。根據(jù)動物本能的反應(yīng)進行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。提高幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
活動重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
活動難點：
1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。
2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：收集有關(guān)動物預(yù)報“氣象”的資料。
2、物資準備：課件（一）故事《要下雨了》、課件（二）《小動物氣象預(yù)報員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件（三）《說天氣》、小動物圖片若干。
活動過程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
小兔子要出去，它會遇到誰呢？
二、欣賞故事課件《要下雨了》。
1、欣賞故事課件《要下雨了》。
2、討論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事？你還知道哪些動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢？請和你旁邊的小朋友說說。（老師還請來了一些小動物，你們仔細的看看。）
三、根據(jù)課件《小動物氣象預(yù)報員》，了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。
1、播放課件：畫面上有哪些小動物？
2、幼兒討論：它們在忙什么呢？它們在下雨前為什么要那么做？
請和你旁邊的小朋友說說。
四、游戲：小測驗。
誰是下雨前在家里工作的？下雨前誰在水里游來游去？誰在下雨前搬家？誰在下雨前唱歌？誰在下雨前會飛的`很低？誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃？
五、游戲：預(yù)報天氣。
請小朋友根據(jù)小動物的表現(xiàn)來預(yù)報天氣。
六、音樂游戲：動物氣象員。
用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。
七、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時要愛護小動物。
活動延伸：
在家長幫助下，查找還有哪些小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。
活動反思：
一節(jié)好的教學(xué)活動能讓幼兒積極參與到活動中，并能在快樂的氛圍下掌握知識。在設(shè)計活動時，我希望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里，小動物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。
活動過程中，在“小測驗”和“預(yù)報天氣”這2個環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺,增進感情。 教學(xué)活動中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新，以幼兒的欣賞和感受展開討論，基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒，忽略了不愛發(fā)言的幼兒，如果我能多變換一些形式，這樣每一個幼兒都有了展示的機會，不再那么單一。
在這次活動中，我不斷地反思自己，我深刻體會到，教學(xué)是靠平時一點一滴積累起來的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的準備，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細，這樣才會有更多的進步。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇4
活動設(shè)計背景
氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動物們?nèi)绾晤A(yù)報天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經(jīng)驗比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作，用語言來感知特殊氣象預(yù)報員的表現(xiàn)。同時又讓幼兒也能親近大自然。
活動目標
�。�.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。
�。�.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動物的變化。
3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，愛護動物的情感。
教學(xué)重點、難點
有些小動物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動物產(chǎn)生探究的興趣和愛憐之心。
活動準備
一些動物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。
活動過程
１．講故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動情境。
�。玻沂净顒又黝}。認識特殊的氣象預(yù)報員，了解他們在不同天氣里的變化。
�、僬f說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？
由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應(yīng)的動物圖片。
小結(jié)：它們就是我們認識的特殊的'氣象預(yù)報員，有了它們，就會讓我們能早早知道明天的天氣。
②用肢體表示不同的天氣，如雨天，晴天。
讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作，教師選擇表達最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動作。
３．游戲操作鞏固，我說你來做。
�、傩《渥屑毬牐艺f你來做。老師說說這些動物預(yù)報員的表現(xiàn)，小朋友就快來表示它預(yù)報什么樣的天氣。及時鼓勵表現(xiàn)棒的幼兒。
②選一兩名幼兒帶領(lǐng)大家再說一說或做一做動物氣象預(yù)報員的表現(xiàn)，進行師生互動繼續(xù)做鞏固練習(xí)。
4.拓展活動
�、傩∨笥褌兊谋憩F(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也著急著要給我們預(yù)報天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動作或語言或唱一唱來表達，青蛙，魚兒，公雞。
�、趲煟赫f一說它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報的什么天氣？
③小結(jié)，這幾位預(yù)報員不光能預(yù)報晴天，還能預(yù)報雨天。
�、芙裉焓鞘裁刺鞖庋�？動作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報員現(xiàn)在的活動嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？
教學(xué)反思
敢于面對失誤，才有真正進步
科學(xué)課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。
本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報員》。通過對不同的動物在不同的天氣里的特殊的活動變化，讓幼兒了解一些簡單的氣象知識，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。
首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認識特殊的氣象預(yù)報員。再就是用“我說你來做”的游戲進行活動鞏固。最后就以補充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報員進行拓展活動。
我從本課的設(shè)計到上完這節(jié)課后，深深的感覺到，自己對科學(xué)課的駕馭能力不夠規(guī)范；課堂上語言表達不夠精準，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了教師自身單一的講述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進來，失去了應(yīng)有的形象生動效果。而在揭示活動主題時，又是以呆板生硬的問答介紹式進行，完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時間還是短暫。課堂用語表達不夠準確，規(guī)范，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達意的錯誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。
所以，要認真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)驗豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語，力爭流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會誕生。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇5
自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
目標：
1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
2.能運用新學(xué)的知識進行判斷。
準備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）
過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放［CCTV—天氣預(yù)報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。
2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的.呢？”幼兒充分討論。
3. 小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動物的表現(xiàn)。有些動物也是氣象預(yù)報員呢。
二、 一看
1. 播放［螞蟻上樹］
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］
“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
教師小結(jié)。
2. 點擊［選擇］
“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻摗�
“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�
三、 聽一聽
“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進窩”
教師小結(jié)。
四、小小氣象員
�、� 介紹游戲的題目
�、� 介紹晴雨牌的用法。
�、� 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、 活動延伸：
請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖：自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的.氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標：
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：
1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。
活動準備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
活動過程：
引出→看一看→說一說→做一做→延伸
一、引出課題
老師播放［CCTV-天氣預(yù)報］“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么播報天氣預(yù)報的呢？”引導(dǎo)幼兒一個一個順序的回答。
二、看一看師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。
1、播放圖片［螞蟻上樹］師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“聽聽小螞蟻自己來解釋�！秉c擊［螞蟻］“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
2、點擊“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論�！罢埬銇碚f說，誰能預(yù)報氣象？”教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊,檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
三、天氣預(yù)報給人們帶來的好處。提問：有了天氣預(yù)報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）
四、游戲配對。孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇7
活動目標：
1、知道動物也會預(yù)報天氣，了解一些常見的下雨前兆。
2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報的知識經(jīng)驗在生活中加以運用。
活動準備：
1、故事“下雨的故事”和雷雨等音樂的錄音。
2、“翻翻樂”游戲的雙面圖片一套；小動物頭飾若干。
3、已經(jīng)了解一些有關(guān)動物與氣象的關(guān)系
活動過程：
一、引起話題
——夏天的時候，經(jīng)常會有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就會被淋濕的�？磥砦覀冞�真該了解一下天氣預(yù)報。
1、我們可以從哪里了解天氣預(yù)報呢？（電視、報紙、電話等）
2、這些都是氣象站的叔叔阿姨給我們預(yù)測的；那么，我們?nèi)祟惖暮门笥研游飼粫o我們預(yù)報天氣呢？（幼兒回憶已有的經(jīng)驗）
3、聽聽錄音機里會告訴我們些什么？
二、經(jīng)驗交流
1、傾聽故事，“下雨前的故事” 。
提問：你聽到了些什么？哪些小動物會給我們預(yù)報天氣？
2、游戲：翻翻樂
出示黑板上的八只小動物，讓幼兒來說說這些小動物是怎么來預(yù)報天氣的。說對了，就讓幼兒把相應(yīng)的圖片反過來，讓幼兒觀察，并說說為什么？
1）這些動物都來了，你們誰能說說他們是怎樣預(yù)報天氣的？還有的動物是怎樣預(yù)報天氣的？
a、如：燕子低飛要下雨。蜻蜓低飛要下雨。
總結(jié)：空氣潮濕，翅膀都會潮濕變重，飛得低。
b、如：雞不進窩要下雨；蛇在路上要下雨；魚兒跳水要下雨；
總結(jié)：雷雨前空氣很悶熱，家里更悶，所以小動物要到外面喘口氣。
c、如：烏龜出汗要下雨。
總結(jié)：雷雨前，天氣很潮濕，很多的'水汽碰到了烏龜背上，而他的背冷冷、硬硬的，不吸水汽，所以就像出汗了。
e、如：螞蟻搬家要下雨。
總結(jié)：雷雨又大又猛，會把螞蟻的家沖壞和淹沒掉的，所以，雷雨以前，螞蟻要把家搬到高的地方。
2）師生一起用兒歌的方式回顧上述經(jīng)驗：燕子低飛要下雨，蛇在路上要下雨……
三、經(jīng)驗回顧（裝扮活動：小小動物氣象員）
1、這些動物的本領(lǐng)還挺大，想不想聽聽唐老師給他們起了個什么名字——小小動物氣象員。唉！想不想做一回動物氣象員？
2、幼兒自選胸飾，師提醒幼兒邊念與角色相對應(yīng)的語句邊表演動作。
3、放音樂，幼兒模仿表演下雨的小動物。
�。ň徛囊魳罚┨鞖夂脨灍幔瑒游餁庀髥T們，讓我們到外面透透氣吧！讓我們給大家預(yù)報天氣吧！讓我們互相預(yù)報吧！……（雷聲）哎呀！雨下來了，大家快躲躲雨吧！……
四、延伸活動：剛剛我們扮演了動物氣象員，想不想做真的小小氣象員呢？
小小氣象員們，今天就有一個任務(wù)：我們回去找找還有哪些動物和我們的周圍還有哪些東西會告訴我們天氣預(yù)報？我們把它們記錄下來，明天發(fā)布在我們的小小氣象欄中好嗎？
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇8
【活動目標】
1、學(xué)會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】
1.經(jīng)驗準備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預(yù)報”節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。
2.材料準備：各種天氣的圖片。
【活動過程】
一、.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。
引導(dǎo)語：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？
二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。
1.引導(dǎo)語：你知道天氣有幾種變化嗎？
2.引導(dǎo)語：誰能說說天氣為什么會有這些變化？
3.幼兒分組討論，再集中談話。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。
三、提升經(jīng)驗，再次談話。
1.引導(dǎo)語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
2.教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預(yù)報。
重點引導(dǎo)運用已知的`氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇9
活動目標
1、根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛和學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。
3、知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1 、重點:
激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點：
通過動物的.個別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。
運用新學(xué)的知識進行判斷。
活動準備
多媒體課件
氣象牌（人手一份）
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。
2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨��？下雪時哪個小動物不怕冷��？
基本部分：
1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣？那明天呢？我們怎么知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）
2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預(yù)報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報天氣的？
4、向幼兒提出問題：
�。�1）剛才你聽到哪幾種天氣情況？
師：今天小動物給大家?guī)硪粋�游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時肯定
�。�2）小朋友還知道那些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象牌）
�。�3）剛剛氣象員預(yù)報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的？
師：氣象員根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預(yù)報也可能知道明天或后天的天氣如何， 他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢？請幼兒討論。
5、我們看一看。師生觀看課件。
�。�1）播放螞蟻上樹。
師：小螞蟻在干什么？為什么要這樣？聽一聽小螞蟻怎么說
螞蟻怎么說的，它為什么要搬家？
�。�2）還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看一看。
教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
6、農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。
播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。
7、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報。幫助幼兒理解他人情緒。
結(jié)束部分：
教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預(yù)報心情吧。
幼兒表演教師給予鼓勵。
教學(xué)反思
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。
活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇10
活動目標：
1、學(xué)會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。
材料準備：各種天氣的圖片。
活動過程：
1、提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的.興趣。
師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？
2、討論講述，了解天氣有幾種變化。
提問：你知道天氣有幾種變化嗎？并說說天氣為什么會有這些變化。
★幼兒分組討論，再集中談話。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。
3、提升經(jīng)驗，再次談話。
提問：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
4、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預(yù)報。
重點引導(dǎo)運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。
附故事：特別的氣象員
小山羊要出門去旅行了。
他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"
小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"
小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的？"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"
小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"
小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢？"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"
小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇11
活動目標：
1、通過故事內(nèi)容懂得知錯就改的良好行為習(xí)慣。
2、感受天氣變化與我們生活的密切關(guān)系，有關(guān)注天氣變化的愿望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動準備：
故事課件、天氣預(yù)報下載視頻
活動過程：
一、理解故事——感受天氣變化與生活的密切關(guān)系
1、設(shè)疑：為什么小個子貓出門時要帶傘？為什么大個子老鼠不讓它帶？你猜是什么原因？我們來聽聽看。
2、幼兒欣賞故事
提問：小個子貓淋到了雨該怪誰呢？
氣象臺為什么要向大家認錯呢？
3、有什么好辦法可以知道第二天的天氣情況？
4、我們平時從哪里知道天氣預(yù)報的？天氣預(yù)報有什么用？
二、交流討論——知錯就改能得到別人的原諒
1、天氣預(yù)報會報錯嗎？如果報錯了，可能會發(fā)生什么事情？
2、我們?nèi)绻鲥e了事情，會主動認錯嗎？（教師可結(jié)合班中孩子的'情況或自己的事情來舉例）
3、小結(jié)：每個人都會犯錯，有時是不小心，有時是無心的，但只要你勇于承認錯誤，就一定會得到別人的原諒。
三、學(xué)習(xí)模仿——激發(fā)幼兒對天氣變化的關(guān)注
1、我們來看看主持人是怎么播報天氣預(yù)報的。（幼兒觀看視頻）
2、提問：你聽到主持人介紹了什么？（天氣、溫度、風(fēng)力等）
3、請幼兒模仿氣象預(yù)報員預(yù)報天氣情況。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇12
活動目標：
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
活動準備：
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預(yù)報的錄像。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？
3、學(xué)看溫度計。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的`天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。
附：圖表
活動反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名��？”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的�！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開了實際行動�；顒右婚_始，PPT天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化�！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。
另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇13
活動目標
1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
活動過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
�。�1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機上的天氣預(yù)報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
�。�2）觀看錄象［CCTV—天氣預(yù)報］
提問：電視里的阿姨在干什么？ 她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？ 天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
教師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。
�。ǹ沙鍪拘l(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）
3、知道一些動物于天氣的關(guān)系
�。ㄒ唬┪浵伆峒�
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便。看！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
�。�4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇��！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧�。ㄍㄟ^運用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心�。⌒◆~兒也探出腦袋來湊熱鬧啦�。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦�。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。
�。ㄈ┏鍪臼Ｓ嗟膸赘眻D片
師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)） 先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
�。�2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
�。ǜ鶕�(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象，剩下的'“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
教師小結(jié)：“小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊？ （幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害�！�
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。（游戲可進行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
活動延伸
請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。
活動反思
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。
活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇14
活動目標：
1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預(yù)報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
活動準備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識天氣預(yù)報的溫度
1、 出示天氣預(yù)報短片。 問：你們看到了什么？（天氣預(yù)報）xx今天的.氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數(shù)字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）
2、 定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預(yù)報，幼兒獨立說出溫度情況。
4、 問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預(yù)報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預(yù)測的天氣情況）
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1、 出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。
2、 在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、 出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風(fēng)向標——測風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報也不是完全準確，有的時候預(yù)報下雨，也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預(yù)報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）
（三）認識常見天氣符號
1、 小朋友你剛才看天氣預(yù)報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？
2、 出示城市預(yù)報圖片，幼兒認識常見的符號。
3、 教師隨便出示城市預(yù)報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。
�。ㄋ模┯涗涱A(yù)測天氣
1、 了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。
2、 請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預(yù)測的錯誤）
3、 這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預(yù)測的有什么差別。
《小小氣象預(yù)報員》大班科學(xué)活動教案 篇15
[目標預(yù)設(shè)]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號
�。ㄔu析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
（1）認識雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
（評析：利用鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3、小結(jié)
原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？。屈，老師、出處。三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責(zé)配對，有人負責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片
�。ㄔu析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學(xué)習(xí)）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？
結(jié)合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升
�、倮呵缣斐藭癖蛔�，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考
例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的.碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3、小結(jié)
原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
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