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國王生病了大班教案

時間:2022-10-27 10:23:15 芷欣 幼兒教案 我要投稿
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國王生病了大班教案(通用10篇)

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的國王生病了大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

國王生病了大班教案(通用10篇)

  國王生病了大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達的意義,知道適度運動能讓人健康。

  2、通過讀大書、自主閱讀的形式,理解故事內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《國王生病了》大書一本,幼兒人手一本小書。

  2、運動計劃大表和小圖若干

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  活動觀察

  一、出示第1、2幅圖,引起幼兒對畫面符號的關(guān)注和理解。

  1、國王怎么了?你從哪里看出來的?符號表示什么?

  2、你有沒有生過病?醫(yī)生怎么幫助你好起來的?

  3、國王的醫(yī)生在哪里?他手里拿的是什么?什么是處方?我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。

  幼兒關(guān)注符號,理解含義

  調(diào)動生活經(jīng)驗,理解處方含義

  二、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事,理解故事前半部分內(nèi)容。

  1、教師邊逐頁翻書,邊講故事。

  2、一星期過去了,國王的病好了嗎?你從哪里看出來的?皇宮里的其他人都怎么樣了?

  猜測:為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn),而皇宮里的'其他人卻都病倒了?你們來猜猜。

  幼兒傾聽故事理解故事內(nèi)容

  進行猜測

  三、幼兒自主閱讀。

  1、你們想不想知道答案?答案就在書上。(提相關(guān)要求,看到第19頁)為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn),而皇宮里的其他人卻都病倒了?皇宮里的其他人,為什么他們按照運動計劃表做運動也會生?(運動過量)

  2、書里的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事?這幅畫國王一直坐在哪?再看看醫(yī)生的表情是怎樣的?

  3、聽了醫(yī)生的話,國王是怎樣做的呢?他的病好了嗎?他的病好了嗎?你從哪里看出來的?

  自主閱讀找答案

  幼兒再次自主閱讀

  四、活動計劃表

  你們還記得國王的活動計劃表有那些內(nèi)容嗎?請小朋友來排一排。完整欣賞作品

  回憶故事中的線索,進一步理解故事的內(nèi)容

  五、完整欣賞作品

  完整欣賞作品,并跟老師一起翻看自己的圖書

  六、延伸:設(shè)計自己的運動計劃表(課后)

  國王生病了大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)看單頁多幅畫面,根據(jù)畫面提供的線索,有序觀察畫面并講述。

  2、初步認(rèn)讀漢字:星期一——星期日。

  3、懂得運動有意健康。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書16本。

  2、運動計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。

  3、運動圖片,“星期一”到“星期日”的字卡。

  活動過程:

  一、教師直接出示“國王”的圖片,引入主題。

  1、教師:看,這是誰?(國王)國王最近生病了,你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢?

  2、教師:你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的.故事書《國王生病了》

  3、教師出示故事書,引出故事開頭,提問幼兒,并讓幼兒自己看書找答案,初步了解故事內(nèi)容。

  二、教師:故事《國王生病了》,國王生病了,他吃不下飯,睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表,上面寫著:星期一,爬山……星期日,休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看,一頁一頁,仔細(xì)觀察畫面,看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做。

  1、教師:現(xiàn)在請把書合上,放回原來的地方,小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了,那國王到底有沒有按照運動計劃表來做呢?

  2、教師:為什么?

 。ㄓ變鹤约嚎粗D書上前講述原因。)

  3、教師講述圖書內(nèi)容。

  三、教師:現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天,國王一大早就起床了……(第三頁)咦,這一頁怎么有這么多畫面啊,到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀?

 。ㄕ堄變荷锨罢乙(guī)律)

  1、教師:誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?(2—3位幼兒上前講述)

  2、教師講述。

  3、教師:國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?

  4、幼兒自己看書,病和教師一起看書。

  四、教師小結(jié)。

  1、你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。

  2、教師:好,現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書,我看我的大圖書,我們一起來把這本書看一遍。

  3、出示運動計劃表,口頭設(shè)計運動計劃表。

  4:看,這就是醫(yī)生給國王寫的運動計劃表,(指這星期),這是什么字?(星期一)。

  教師:回憶一下,星期一國王應(yīng)該做什么?(爬山)

 。ㄆ溆喑鍪就希

  5、教師:誰愿意上來把這張運動計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)

  6、教師:如果你是醫(yī)生,你會給國王設(shè)計什么樣的運動計劃表,現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個請幼兒來說,并畫在相應(yīng)的位置)

  7、操作活動:幼兒設(shè)計運動計劃表。

  8、教師:我們知道,國王運動了身體才變好的,運動有益健康,為了我們自己的健康,我們也來為自己設(shè)計一張運動計劃表吧。

 。ń處熃榻B要求:每天運動項目不同,勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進行合作設(shè)計)

  五、評價計劃表。

  請各組派代表上前講述“運動計劃表”,幼兒自己評價。

  教師:今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計的內(nèi)容)走,我們?nèi)プ鲞\動吧!

  幼兒對故事很感興趣,注意力比較集中。

  幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解,因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚,同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片,這樣幼兒就會分得更清楚。

  活動反思:

  《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯覺,必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會故事的真正含義。因此活動中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時,十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達自己的觀點,較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容,整個活動幼兒注意力比較集中。

  國王生病了大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、關(guān)注細(xì)節(jié),通過推理猜測想象讀懂圖書。

  2、培養(yǎng)對圖畫的理解能力。

  3、知道運動有益身體健康。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  大圖書、小圖書(計劃表)。

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入

 。1)小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書,故事里說得誰生病了誰生病了呢?國王請誰來看病的呢?國王為什么會生。酷t(yī)生開了什么?

 。2)指名讀已學(xué)內(nèi)容。

 。3)出示大的一周計劃表。

  2、出示大書,并做計劃表格的記錄。

 。1)、集體看圖書,

  (2)、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

 。3)、整體提問:你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的藥方去做呢?

  (4)、逐頁觀察故事內(nèi)容。

 。5)、小結(jié):生活中有許多事情需要自己實實在在地去做,是不能請別人代勞的,小朋友要自己的`事情自己做,不要什么事情都請父母幫著 做。

  3、提出疑問,讓幼兒猜測。

 。1)、后來國王的病好了沒有?

 。2)、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢?

  4、讓幼兒自己看書尋找答案。

  活動反思

  《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺,我便抓住這一點,先給幼兒講故事,設(shè)計懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過觀察畫面,讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面,從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。

  國王生病了大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、初步了解故事的內(nèi)容,理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\動。

  2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié),通過推理猜測想象讀懂圖書。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒看的小圖書每人一本。

  2、圖夾文的運動計劃表一張。

  3、課件一個。

  知識準(zhǔn)備:

  活動前了解一些簡單的符號所蘊含的意思。

  活動過程:

  一、引入,引起閱讀興趣

  1、今天,陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享,(集體閱讀書的封面)提問:

 。1)先來看看,這是書的什么?

 。2)仔細(xì)的來看看封面,你看到了什么?(ppt1)

  (3)從什么地方看出來的?(文字)真棒!《國王生病了》這就是這本書的題目。除了字,還能從什么地方看出“國王生病了”——動作、表情、符號表示什么

  小結(jié):(ppt2)國王生病了,他躺在床上什么也不想,什么也不做!怎么辦?我們一起來看這本故事書。

  二、自主閱讀,認(rèn)識運動是治病的一種辦法,了解國王參加鍛煉的情況。

  1、自主閱讀第一遍

 。1)要求:從椅子背上拿出書,放在桌面上一頁一頁仔細(xì)地看。(幼兒閱讀)

 。2)提問:國王生病了,請來了誰?醫(yī)生給過往開了什么藥放?(ppt3)

  如爬山,你在第幾頁看到的?我們一起反到第x頁。要求國王什么時候去爬山?你是怎么看出來的?小結(jié):噢!原來做上角的.日歷里寫著星期一,這說明星期一國王去爬山。國王還在什么時候進行其他的運動?請個別幼兒說,集體看書。

  小結(jié):教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,形成圖夾文的運動計劃表(能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內(nèi)容,使故事發(fā)展的情節(jié)更為清晰有序,也為下次完整講述故事時的有序性打下基礎(chǔ))

  2、自主閱讀第二遍

  哦!原來醫(yī)生給國王開的藥方是“一周的運動計劃表”,哪有了運動計劃表,國王的病好了嗎?為什么?他是怎么運動的?我們一起看第三頁到第十六頁,仔細(xì)地找一找原因。

  看好了嗎?現(xiàn)在,你們該知道為什么國王的病沒好了吧?

  提問:國王是怎樣爬山的,(坐轎子)你從哪里看出了他是做轎子上山的?

  爬山:國王是怎樣爬山的?

  騎馬:國王騎馬了嗎?

  游泳:是國王在游泳嗎?國王在干什么?

  打棒球:是誰在打棒球,國王打棒球了嗎?

  慢跑:是誰在慢跑?

  做體操:你看到誰在做體操,國王在什么地方,干什么?

  或第幾頁國王在干什么?

 。ǚ謨纱芜M行自主閱讀,使幼兒觀察的目的更加明確,也使幼兒理解畫面的內(nèi)容層層深入,以便更好的理解畫面的內(nèi)容,充分認(rèn)識國王并沒有好的原因)

  三、設(shè)疑想象故事的結(jié)尾。

  國王每天都運動,并還沒有好,皇后著急了,又請來了醫(yī)生。猜一猜醫(yī)生會對國王會怎么說?(或如果你是醫(yī)生會怎么說?)國王聽了醫(yī)生的話是怎么做的?身體變得怎么樣了?(翻到第19頁)(通過這一環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2中猜測想象這一目標(biāo))

  四、自主閱讀故事結(jié)尾。

  提問:最后國王自己運動治好了病,你懂得了一個什么道理?

  小結(jié):人都需要運動,運動有益健康。

  五、幼兒自主閱讀全書,要求幼兒自由的和同伴說說這個故事中有趣的地方,自然結(jié)束。

  提出下次活動的要求:下次再完整的講述這個故事。

  “最后,請小朋友自己來看書,邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方,下次我們將邀請小朋友上臺為我們講述這個生動有趣的故事!

  反思:

  今天活動的內(nèi)容是大班早期閱讀《國王生病了》,它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個故事。健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。同時,讀本中的圖文契合,有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達,如國王和皇后一起做體操,國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣,也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。

  目標(biāo)定位:

  1、初步了解故事的內(nèi)容,理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\動。

  2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié),通過推理猜測想象讀懂圖書。

  通過引題、自主閱讀、設(shè)疑、解疑層層挖掘故事的內(nèi)容。因為我們幼兒園孩子接觸早期閱讀較少,最多只是看一看、教師帶領(lǐng)講一講,多把早期閱讀等同于講故事、看圖講述,而我們早期閱讀的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號來詮釋故事,我們的孩子的閱讀“基礎(chǔ)”較差。所以本次活動以初步了解故事內(nèi)容、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)為目標(biāo)。

  活動后,孩子基本掌握了故事內(nèi)容,能正確的看書,進行“自主閱讀”是我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié),孩子們十分喜歡看書,我們挖掘故事中符號的意義。

  但也存在著較多不足:

  1、選材不是很到位。因為時間倉促,一時沒能找到更好的讀本。而《國王生病了》有20頁左右,對于初次接觸早期閱讀的孩子太長,有一定難度。時間一長會導(dǎo)致孩子的興趣流失。

  2、挖掘不夠到位。這個讀本通過幽默風(fēng)趣的畫面揭示運動的重要性,雖然孩子們抓住了本意,但對故事的“幽默”體驗不深入。

  3、教具準(zhǔn)備缺少吸引眼球的色彩。因為匆忙沒有辦法買到或是借到20本讀本,只能復(fù)印,而復(fù)印的讀本沒有顏色的沖擊,觀察效果勢必不理想。

  國王生病了大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。

  2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容,知道適當(dāng)?shù)倪\動對身體有好處。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運動計劃表

  活動過程:

 。ㄒ唬熒黄痖喿x大圖書前半部分。

  1、封面閱讀:上面畫著誰,他怎么了?

  2、首頁閱讀:圖上畫著什么?

  3、第二頁:國王生病了,他病得怎么樣了,你是從哪里看出來的?

  4、第三頁:國王病了,該怎么辦?醫(yī)生看完病后在對國王說什么呢?

  5、第四頁:國王在對大臣們說什么?

  6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運動的?

 。ǘ、幼兒閱讀小圖書第八頁至十七頁,教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫面上的國王和大臣們是怎么做運動的?

  (三)、師生一起大圖書后半部分。

  1、第八頁至十五頁:引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運動的?

  2、第十六頁:國王的病到底好了嗎,其他的人怎么了,為什么會這樣?

  3、第十八頁:引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運動的人是誰?

  4、第二十頁:讓幼兒猜測國王的`病會好嗎,他的病是怎么好的。

  5、教師小結(jié):每個人都要適當(dāng)?shù)倪\動,身體才會健康。

 。ㄋ模、師生一起做運動。

  國王生病了大班教案 篇6

  目標(biāo):

  1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表,拓展閱讀經(jīng)驗。

  2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  漢字卡片"星期一"至"星期日",寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

  過程:

  一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

  二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

  三、嘗試制訂每天的晨練計劃

  1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

  2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

  3.(出示表示時間的'紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)

  4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動項目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來,最后按時間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動計劃表。)

  5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

  四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

  延伸活動:

  每周五制訂并評選出下周的運動計劃,并按計劃鍛煉。

  活動反思:

  《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯覺,必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會故事的真正含義。因此活動中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時,十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達自己的觀點,較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容,整個活動幼兒注意力比較集中。

  國王生病了大班教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察、猜想、推理、表演理解故事,體驗作品的詼諧、幽默。

  2.知道適當(dāng)?shù)倪\動有益于身體健康,了解合理運動的方法。

  3.嘗試與同伴合作完成運動計劃表。

  活動準(zhǔn)備

  1.故事ppt,幼兒繪本。

  2.操作材料:運動計劃表、筆、紙

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,激起閱讀興趣

  觀察PPT2,小朋友們知道這是關(guān)于誰的故事嗎?

  國王生病了,誰會擔(dān)心?請誰來幫忙?

  二、師生共讀,感受故事情節(jié)。播放PPT3-6

  1.共讀醫(yī)生開的處方——運動計劃表,提問:醫(yī)生為什么要開這樣的處方?

  2.猜想一:國王得到計劃表后會做運動嗎?他是怎么說的,王后是怎么安排的。(嘗試表演)

  3.猜想二:國王按照計劃表運動能不能恢復(fù)健康?

  三、自主閱讀,尋找生病原因

  1.自主閱讀故事的中間部分。

  國王的身體好了嗎?醫(yī)生沒有治好國王,其它人也病倒了,將會受到懲罰,你同意嗎?(播放PPT7)

  2.為醫(yī)生辯護,嘗試表演部分情節(jié)。播放PPT5,根據(jù)幼兒的回答鏈接相關(guān)圖片。(播放PPT8)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?國王每天是怎樣運動的'?而其它人呢?

  3.猜想三:國王自己堅持鍛煉了,身體變好了嗎?(播放PPT17-18)

  4.驗證猜想,理解“精力充沛”。

  四、完整欣賞,理解故事內(nèi)容(播放ppt完整欣賞)

  讀了故事,知道運動對我們的身體有沒有好處?怎樣的運動是最合適的?

  五、小組合作,制定運動計劃

  1.幼兒5人一組,合作完成運動計劃表。

  2.自主評價計劃表。

  小結(jié):今天我們學(xué)會了設(shè)計運動計劃表,在生活中還有許多事需要有計劃地去安排,我們快要上小學(xué)了,小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活很豐富,以后你們還可以制定自己的學(xué)習(xí)計劃表……訂了計劃,就要按計劃來執(zhí)行,這樣才能有效果。

  六、活動延伸

  1.按計劃表運動。

  2.表演故事《國王生病了》。

  活動效果

  本次活動中,通過“猜想-驗證-表演--表達-操作”這五個環(huán)節(jié)層層遞進,重點引導(dǎo)幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分,勇于表達和表演自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的主動性,在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅,體驗到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分,最后完整欣賞故事。這樣循序漸進,幼兒輕松地理解了故事內(nèi)容,懂得人在生活中需要合理運動的道理。從而解決了本節(jié)課的重難點。在理解了故事的基礎(chǔ)上,我又挖掘了繪本中“運動計劃表”這一有效價值,讓幼兒聯(lián)系實際生活,嘗試合作制定計劃表、自主評價計劃,進而提升了經(jīng)驗,并延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活之中。

  經(jīng)驗與反思

  《國王生病了》這個故事選材精巧,畫面形象生動、色彩豐富,內(nèi)容幽默風(fēng)趣,耐人尋味。有很多可挖掘的教育價值,適合大班幼兒閱讀,F(xiàn)已編進幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神,我在本次活動中也貫徹了相關(guān)的理念,更多地重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

  縱觀整個活動,我以繪本故事為載體,將語言、健康兩個領(lǐng)域整合,不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達、判斷推理等能力,而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替,需要堅持有計劃地實施才能有效,逐步形成健康的運動觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,保證幼兒身心健康地發(fā)展。

  以上是這節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點及自己的一些思考,但還有許多不足之處,比如小組合作畫出圖文計劃后,我請各組派幼兒代表介紹,有的小組沒有能夠先商量好,準(zhǔn)備不夠充分,所以不太大方,我應(yīng)該多一些等待,讓每個幼兒都有說話的機會,滿足他們說話的愿望,使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗。

  國王生病了大班教案 篇8

  設(shè)計意圖

  健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動,這是孩子從小就應(yīng)當(dāng)建立的一個正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運動習(xí)慣,我借用圖畫書《國王生病了》設(shè)計了這個活動,告訴小朋友人需要運動,需要確確實實的運動,這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴(yán)肅,但內(nèi)容風(fēng)趣十足,令人輕松愉快。同時,讀本中的圖文契合,有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達,如國王和皇后一起做體操,國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣,進而增加了幼兒閱讀的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。

  3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。

  活動流程:

  活動氛圍營造:播放《運動員進行曲》。

  1、激發(fā)幼兒興趣,引出故事。

  聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?

  小朋友,你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?

  我們班上的小朋友都很喜歡運動。

  如果一個人整天都不運動,他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]

  從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了,后來怎么樣了呢,讓我們來聽一個故事《國王生病了》。

  2、理解故事內(nèi)容

  講到“就這樣過了一個月”,

  問:(1)就這樣過了一個月,小朋友你們猜猜看,你認(rèn)為國王的病好了嗎?

  (2)從周一到周五,他都做了哪些運動呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片,并讓幼兒表演此項運動。]

 。3)就這樣做了一個月的運動,國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事,請小朋友們聽的時候仔細(xì)觀察電腦上的畫面,看看國王在哪里,在干什么。[看課件講故事]

  講到“我天天都去運動啊”,

  問:國王的病好了沒有。縖幼兒回答:沒有。]

  國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]

  我們來看看他是怎么運動的?[逐一的看國王運動的課件]

 。1)找找看,國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?

  (2)國王在干什么?誰在游泳?

 。3)是國王在打棒球嗎?

 。4)是誰在慢跑?

 。5)你看,誰在做體操,國王在干什么?

  小結(jié):原來呀國王沒有運動只是看別人做運動,所以他的病沒有好起來。

  假如你是國王,因為不運動而生病了,會怎么做呢?[學(xué)習(xí)句型:假如我是國王,我會跑跑步、跳遠(yuǎn)……]故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]

  教師:最后國王的病好了嗎?[幼兒回答:國王的病終于好了。]

  教師小結(jié):后來國王聽醫(yī)生的話,自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操,[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動,身體真的變好了。

  問:聽了《國王生病了》這個故事,故事中的國王通過運動治好了病,你懂得了什么?

  (平時要適當(dāng)運動,這樣身體才會健康,不容易生病,還有自己的事情要自己做,別人是不能代替的。)

  3、指導(dǎo)幼兒制作運動計劃表。

  教師:在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表,給國王安排了一周的運動,[教師出示國王的計劃表,]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五,在星期一,醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運動圖片,帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。

  我們小朋友在幼兒園,每個星期一到星期五的晨間活動,老師也幫你們安排了不同的運動,現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運動好嗎?在每一桌上有一張計劃表,在小簍子里有你們喜歡的運動圖片,請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運動,要做到每一天的運動都不一樣好嗎?

  4、嘗試在表格中制作自己的`《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

  幼兒設(shè)計好了,展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設(shè)計的晨間運動計劃表安排的都很好。

  5、結(jié)束活動:“健美操表演”

  我們幼兒園的老師們也很愛運動,我們來欣賞一下老師們跳的健美操,隨著她們一起來運動一下吧。

  附故事:

  國王生病了

  國王生病了。他吃不下飯,也睡不著覺,整天躺在床上,什么事都不想做,當(dāng)然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說:“國王太少運動了,才會覺得不舒服。多多運動,就會好了!贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著(星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息)第二天,國王一大早就起床:“快準(zhǔn)備轎子,我要去運動啦!”為了國王的健康,皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一,大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看,再多跑幾趟吧!”國王說。星期二,二王子帶國王去游泳!坝斡竞孟窈苁娣铮蔚教旌谠倩丶野伞,國王說。星期三,三王子陪國王打棒球!班牛∵@個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍,再玩一遍”國王說。星期四,大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五,皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天,終于可以好好休息了!就這樣過了一個月,國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生:“怎么會這樣呢?我天天都去運動。 贬t(yī)生聽了哈哈大笑:“不對,國王您總是坐在轎子里,根本沒有真的運動到身體嘛!”后來,國王把轎子留在了皇宮,和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚,還和皇后一起去散步。過了不久,國王的身體真的變好了,每天都能精神百倍地處理國家大事了!

  國王生病了大班教案 篇9

  設(shè)計意圖

  我班開展“自己的事情自己做”主題活動,我選取《國王生病了》這個幽默風(fēng)趣的繪本故事進行教學(xué),以幼兒情感和興趣為依托,通過情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié),讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的,不能依賴別人,更不能讓別人代替,而且要養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容,感知故事的幽默風(fēng)趣。

  2.能為國王設(shè)計第二輪運動計劃,并進行故事創(chuàng)編。

  3.養(yǎng)成喜歡運動的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1.《國王生病了》PPT,故事錄音,圖夾文運動計劃表,空白運動計劃表,節(jié)奏歡快的音樂。

  2.幼兒對體育運動項目有初步的了解。

  活動過程

  1.解讀運動計劃表,自主表達。

  (1)解讀圖夾文運動計劃表。師:今天,老師帶來了一張圖表,請小朋友看一看。你看懂了什么,請你聲音響亮地告訴大家。

  (2)猜測故事內(nèi)容。師:原來這是醫(yī)生為國王寫的一張運動計劃表,醫(yī)生為什么要寫這張運動計劃表呢?

  (策略:大班幼兒對文字有過初步的接觸,根據(jù)這一認(rèn)知特點,活動的開始部分,呈現(xiàn)圖夾文運動計劃表.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗表達自己的認(rèn)知和理解,能激發(fā)幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的.興趣。接著,讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗猜測故事內(nèi)容,體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經(jīng)驗,更強調(diào)幼兒的主觀體驗和情感)

  2.逐幅觀察畫面,分段講述。

  (1)教師講述故事的開始部分。

  (2)觀察PPT畫面,講述“星期一”到“星期三”的運動故事。

  提問:二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?

  (3)自主閱讀繪本,推理講述國王從周四到周六怎么運動的。

  師:從星期四開始,由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。

  (4)猜測、想象故事結(jié)尾,感知故事的詼諧和幽默。

  師:運動了一個月,不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?

  小結(jié):一開始,國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來,國王知道了,只有自己真正運動了,身體才能真正變好。

  (5)交流閱讀:國王親自運動,身體恢復(fù)健康。

  師:請小朋友仔細(xì)看畫面,互相講講國王后來是怎么運動的。

  (策略:這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流,從而發(fā)現(xiàn)國王運動的特點,教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,利用課件放大畫面,便于幼兒仔細(xì)觀察,又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點,滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望,采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略,先“扶”后“放”,由易到難,逐步幫助幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí))

  3.完整傾聽故事,整體感知。

  師幼一起邊看課件,邊共同欣賞、講述故事。

  (策略:完整欣賞圖文并茂的PPT,有助于幼兒進一步感悟故事的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容)

  4.設(shè)計新一輪運動計劃表,創(chuàng)編故事。

  (1)出示空白計劃表(PPT),請幼兒為國王設(shè)計第二輪運動計劃表。

  師:國王感受到了運動的好處,他要進行第二輪的運動了,這第二輪的運動計劃表,國王要請我們班的小朋友來設(shè)計。國王委以我們重任,大家有信心完成嗎?

  (2)幼兒分組合作設(shè)計運動計劃表,創(chuàng)編故事。

  師:下面請小朋友4個人一組,每個小組先商量一下為國王設(shè)計哪些運動項目,然后把它們畫下來,再一起講一講,編成故事。

  (3)各組派一名幼兒講述故事。

  (策略:小組合作,用簡筆畫的形式為國王設(shè)計豐富的運動計劃,創(chuàng)編國王的“運動版”故事,給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達的機會。設(shè)計的運動計劃表,略加裝幀和修飾,又可成為一個新的繪本故事)

  5.師幼一起運動,結(jié)束活動。

  師:現(xiàn)在的國王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛運動的好習(xí)慣,他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨著音樂動起來吧!

  國王生病了大班教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。

  2.通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。

  3.體會作品中蘊含的幽默情趣,知道運動的好處。

  活動準(zhǔn)備

  1.《國王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。

  2.把本書中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個部分:

  第一部分(含圖1-2):"國王"生病了,醫(yī)生看病開藥方;

  第二部分(含圖3-9):"國王"在宮里人的陪同下開始"運動";

  第三部分(含圖10):病未痊愈, "國王"質(zhì)問"醫(yī)生"."醫(yī)生"指出"國王"所謂"運動"的真相;

  第四部分(含圖11-12):"國王"自己運動,身體恢復(fù)健康。

  活動過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品

  (一)理解第一部分內(nèi)容:進入角色及大膽想象講述對白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國王看病"的"角色對白"。

  1.教師指圖1和圖2.啟發(fā)幼兒"國王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進宮為"國王"看病。

  (1) "醫(yī)生"望診--師:(示意幼兒)醫(yī)生先來望一望,看看國王怎么樣?臉色好不好? (幼兒:嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無力??)圖1圖2

  (2) "醫(yī)生"聞診--師:(示意幼兒)醫(yī)生再來聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒:嘴巴有口臭??)

  (3) "醫(yī)生"問診--師:(提醒幼兒)醫(yī)生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么? (幼兒:睡覺好不好?吃飯怎么樣?有沒有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結(jié):"名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見,為"國王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分.引出圖中所示的"運動計劃表")。

  (二)理解第二部分:自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,討論問題.交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫面中的.人物動作,展開"問題討論".分析得出"國王病情沒有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒有真正進行運動"。

  1.教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書:"大家看看國王是如何運動的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國王說我們多嘴冒犯他。"

  2.師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。

  3.請個別幼兒上臺來交流他們在觀察"國王"運動時發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報告他們的觀察結(jié)果)PPT4.小結(jié):都是其他人在運動,"國王"自己沒有真正的運動,所以他的病根本沒有好轉(zhuǎn)。

  (三)理解第三部分內(nèi)容:設(shè)計問答式情景對白。

  幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設(shè)計,并講述"面對'國王'質(zhì)問,'醫(yī)生'冷靜說明真相的"情景對白"。

  1.提出問題情景:"國王的病沒有好.他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進宮來,要處治他們。醫(yī)生見了國王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對"國王"說明真相2.師幼進行即興設(shè)計的問答式情景對白--師扮演有些發(fā)怒的"國王":幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運動計劃表"的內(nèi)容來有序地展開即興表演。

  師:"星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼:"你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應(yīng)畫面)--師(做拍頭狀):"喲,還真是呢,瞧我忘了?"最后, "國王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。

  (四)理解第四部分內(nèi)容:進行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國王",幼兒說"旁白"),表現(xiàn)"國王自己運動,終于恢復(fù)健康"的圓滿結(jié)局圖11圖12

  1.教師提供句式范例:"星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語) "嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。"

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時候,及時遞詞幫助。

  3.師幼合作表演:請幼兒說出自己設(shè)計的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國王"親自運動時那詼諧、有趣的場面。

  參考句式如下:

  星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。

  星期二呀星期二,國王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。

  星期三呀星期三,國王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點累,早點睡覺去。

  星期四呀星期四,國王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。

  星期五呀星期五,國王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運動會,我也去報名。

  星期六呀星期六,國王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯.身材好多了,精神也不錯。

  2.教師提出問題:"想一想,運動能給我們帶來什么好處?(運動能使人的身體變得健康。)

  3.如果換你們當(dāng)"國王",我請一個小朋友來當(dāng)"名醫(yī)"幫"國王"制定一周計劃,誰愿意來試一試?

  5:小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運動項目是:XX,那我們一起去運動吧!

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