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走腳印小班教案

時間:2022-05-17 18:05:24 幼兒教案 我要投稿

《走腳印》小班教案(精選5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的走腳印小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《走腳印》小班教案(精選5篇)

  走腳印小班教案 篇1

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并樂意表達出來。

  2、在活動中探索腳印的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、練習句式“讓我們跟著腳印走”。

  活動準備:

  1、在活動室地上擺放好腳印

  2、故事大書《讓我們跟著腳印走》

  3、磁帶《讓我們跟著腳印走》

  活動過程:

  一、教師出示故事大書,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  ——今天李老師帶來了一本好看的`故事書,我們一起來看看吧。

  二、引導幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展

  1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁,交代故事的開始部分

  ——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們在地上發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  ——這個腳印是什么樣的?腳印的主人會是誰呢?

  2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并表達出來。

  ——三個好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,接著會發(fā)生什么故事呢?

  三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事

  ——剛才我們想了很多可能發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們一起來看看這三個好朋友發(fā)生的故事吧。

  四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》

  提問:這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方?他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞,他們在干什么?最后怎么樣了?/p>

  五、結(jié)束活動

  游戲:有趣的腳印

  附故事:

  讓我們跟著腳印走

  點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們走啊走,突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印!巴郏∵@么大的大腳印,這是誰的腳印呢?”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。

  他們跟著腳印來到沙灘上,點點指著腳印說:“看!這里也有大腳印呢,讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地,走過了草叢,走過了樹林,來到了小河邊,可還是沒有找到腳印的主人。

  他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦!腳印的主人呢?讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦!原來它是一只大象!

  走腳印小班教案 篇2

  活動目標:

  1、發(fā)展幼兒平衡能力,體驗游戲的樂趣。

  2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長,10厘米寬的大腳印多個,涂上好看的顏色。

  2、一封信,并布置一個小白兔的家。

  活動過程:

  1、引出課題。

  師:小朋友,你們瞧,老師這里有封信呢,我看看,是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的.啊?誰寄來的?

  2、看看信的內(nèi)容。

  師念信后,提問:小朋友,小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫?""為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)

  3、游戲:走腳印。

  (1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是這里有一條河呢,我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)

  (2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個一個踩過去。)

  (3)請一個幼兒先示范,然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

  4、跟小白兔一起過生日,唱生日歌。

  5、回家按原路返回。

  活動反思:

  幼兒的潛力是很大的,因為他們的模仿能力很強,有些東西也許對于他們來說一開始會有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒,可以收到不錯的效果。

  走腳印小班教案 篇3

  一、活動目標:

  1、復習大書,引導幼兒觀察畫面,培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習慣。

  2、通過認識腳印,讓幼兒了解幾種常見小動物的腳的特征。

  3、樂于參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  二、活動準備:

  1、《讓我們跟著腳印走》大書。

  2、畫有幾種小動物腳印的圖片(小雞、小狗、小鴨)、PPT。

  3、小動物圖片若干(小雞、小狗、小鴨)、一排腳印、小動物房子。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿵土暣髸,讓幼兒加深對腳印的了解,引起對大書閱讀的興趣。

  1、孩子們,你們還記得這個大腳印嗎?師:這個大腳印到了哪里?總結(jié):軟軟的沙地里、濕濕的泥地里、綠綠的草地上、茂密的森林里、美麗的小河邊、大大的山洞里。

  2、大象有腳印,那我們的腳印在哪里呢?(在雪地里有深深的腳印。在沙灘里也有腳印。小朋友不小心灑水了,踩在地板上就會有腳印……)師總結(jié):每個地方都會留下腳印,只是有的腳印比較淺,我們看不到,有些腳印比較深,我們能看得很清楚。

 。ǘ┎乱徊隆V鹨怀鍪緞游锬_印的圖片(注:小雞、小狗、小鴨的圖片,上面對應小動物的圖像),讓幼兒仔細觀察腳印特征,猜猜是誰的腳印。逐一出示小雞、小狗、小鴨的腳印,讓幼兒猜測。讓孩子們用小手點腳印,重復“讓我們跟著腳印走”。(出示圖片)

 。ㄈ┯螒颍赫乙徽摇由顚π聦W腳印特征的認識。規(guī)則:老師說:小朋友快快找,某某的腳印在哪里?(提問時強調(diào)動物腳印的特征)幼兒趕緊跑到貼有某某的腳印的紙板上地方站好。(游戲玩2遍)部分站錯的'幼兒需及時指出錯誤并引導其找到正確的腳印位置。

  (四)游戲:送動物回家。能根據(jù)腳印特征找出動物的家。規(guī)則:從椅子下面取出小動物的圖片,根據(jù)動物腳印的特征,要求幼兒一定要沿著腳印走,順著腳印把相應動物的圖片,貼到他們的“家”中。

 。ㄎ澹┗顒友由欤河^看神秘的大腳印,讓幼兒猜測,激發(fā)他們對腳印繼續(xù)探索的興趣。

  走腳印小班教案 篇4

  活動說明:

  本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫,培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征,發(fā)展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。

  <活動一>大書閱讀

  活動目標:

  1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;

  2、引導幼兒熟悉文字內(nèi)容。

  活動準備:

  大書

  活動過程:

  一、組織談話

  1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

  二、閱讀封面

  1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息;

  2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。

  三、看圖猜測

  ――教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。

  四、大書指讀

  1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進行朗誦;

  2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

  3、教師帶領(lǐng)孩子們重復閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

  <活動二>小書閱讀

  活動目標:

  1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

  活動準備:

  大書、小書

  活動過程:

  一、文字閱讀

  ――教師拿出大書,幫助小朋友進行復習閱讀,鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的`指讀過程。集體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導。

  二、游戲活動

  ――教師可帶幼兒玩游戲,培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。

  <活動三>拓展活動

  活動目標:

  1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

  2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

  活動準備:

  安全的場地

  活動過程:

  一、鍛煉身體

  ――做活動前的準備運動,講明游戲規(guī)則

  二、游戲活動

  ――將幼兒分組進行游戲

  走腳印小班教案 篇5

  目標:

  進一步提高孩子平衡能力,體會游戲的快樂。

  預備:

  1、用泡泡塊或硬紙板剪成20公分長,10公分寬的大腳印數(shù)個,涂上漂亮的色彩。

  2、一封信,并安排一個白兔的.家。

  過程:

  1、導出教學課題。

  師:孩子,你們看,教師這兒有封信哩,我瞅瞅,是寄給哪個的?(師念信)誒?是寄給哪個的?誰寄來的?

  2、瞅瞅信的內(nèi)容。

  師念信后,提問:孩子,白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛楹我埼覀冞^去?(由于白兔今日過生日)

  3、游戲:走腳印。

  (1)教師:看,那兒即是白兔的家啦,但這兒有條河哩,我們怎樣過去哩?(孩子自個兒想方法。)

 。2)師演示走腳印。(啟發(fā)孩子慢慢的走過河中間的小石塊路。并提出要求:能一個一個踩過去。)

 。3)請一個孩子先演示,接著一個然后一個排著隊一塊兒來到河對面。

  4、跟白兔一塊兒過生日,唱生日歌。

  5、回家按原路回。

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