- 相關推薦
認識醫(yī)生小班教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的認識醫(yī)生小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
認識醫(yī)生小班教案 篇1
內容與要求：
1、理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂成功體驗。
活動重點與難點：
重點：遇到打針吃藥不害怕，在游戲中獲得快樂成功體驗。
難點：理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
材料及環(huán)境的創(chuàng)設：
1、幼兒有去醫(yī)院看病的生活經驗。
2、幼兒圖書人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫(yī)院”的材料、四個籃子、各種動物玩具、動物圖片、字卡等。
設計思路：
1、本次活動是在主題活動“小醫(yī)生”背景下展開的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經驗，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生，本次活動是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達與表現(xiàn)欲望提供了條件。
2、活動主要目標是幼兒情感的激發(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質。交流展示自己的本領，分享、體驗成功快樂。本次活動是主題活動結束階段的一次語言活動，依據主題活動的階段目標和本班幼兒實際，旨在引導幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經驗，獲得成功的快樂，使主題的關鍵目標得以實現(xiàn)。
3、在活動的教學方法上，我采用的有啟發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經驗的回憶，調動幼兒操作積極性。
在引導幼兒游戲時，我根據小班幼兒的年齡特點，即小班幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，對模仿成人的動作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強。因此，在指導幼兒游戲時，我為幼兒提供了充足的游戲材料，滿足幼兒平行游戲的需要。同時，也利用平行游戲法對幼兒進行指導：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達到指導的目的。
活動流程：
激發(fā)興趣→欣賞故事→自主閱讀→游戲體驗
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、師：xx來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病��？（引導幼兒積極回憶經驗）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥）
2、師：原來醫(yī)生的本領這么大啊！森林里也有位迪迪醫(yī)生，他的本領也可大了，都有什么本領呢？我們一起來看一看。
二、欣賞故事
教師引導幼兒逐頁欣賞故事，根據故事內容，提出問題：
1、這是誰？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、呆著聽診器）
2、第一個來看病的`是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看住來的？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導幼兒根據生活經驗想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時哭了嗎？
3、同上教師引導幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯、小猴弟弟看病的過程。
4、教師提出疑問：那最后小動物們的病都好了嗎？我們一起到書中去尋找答案好嗎？
三、自主閱讀
1、教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個別指導。
問：小動物的病都好了嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒說出動物臉上都笑咪咪的）
2、教師總結：小動物們看病時，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3、師：那我們再來欣賞一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？
幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內容。
四、游戲體驗
1、師：你們想做小醫(yī)生給病人看病嗎？那我們一起來玩“小醫(yī)院”的游戲怎么樣？
幼兒自由分組游戲，教師扮演病人的角色參與幼兒游戲，給予幼兒隱性指導。
2、教師請幼兒說說自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引導幼兒大膽、清楚的講出來。教師可以先請能力強的幼兒示范。）教師鼓勵、表揚大膽說出來的幼兒。
3、整理、分類醫(yī)院的各種材料。
師：我們小醫(yī)生在醫(yī)院里給好多的病人治好了病，忙了一天，現(xiàn)在到下班的時間了，我們要下班回家了，可是醫(yī)院里的玩具寶寶也要回家了。
教師出示四個分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽診器”的籃子，幼兒認讀籃子上的字寶寶，理解根據字寶寶將玩具分類送回家。
幼兒分四組將玩具進行分類、整理，教師個別指導。
4、整理好玩具后“小醫(yī)生”下班回家。
認識醫(yī)生小班教案 篇2
《保健醫(yī)生》
一、活動目的
了解保健醫(yī)生的工作和小朋友健康的關系，激發(fā)尊敬保健醫(yī)生的情感。
二、活動過準備
事先和保健醫(yī)生聯(lián)系好參觀哪些環(huán)境，介紹哪些工作體會。
三、活動過程
1、猜謎引出醫(yī)生的主題。
2、教師扮演保健醫(yī)生和小朋友一起座淡。
3、請幼兒向保健醫(yī)生提他們想知道的問題。由其一一回答并解釋。通過交談讓小朋友了解保健醫(yī)生工作的性質、內容，以及和小朋友的.關系。
4、教師帶領幼兒去參觀保健醫(yī)生的工作室，提醒幼兒參觀時要注意引導幼兒觀察室內設施，藥品、器械的分類擺放，消除幼兒的陌生感。最好請保健醫(yī)生給某幼兒看看病，讓全班幼兒觀察醫(yī)生的診病過程。
5、和保健醫(yī)生互道再見，表示感謝后離開。
6、活動結束
認識醫(yī)生小班教案 篇3
活動目標：
了解醫(yī)藥箱中的物品及各自的作用。
通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.幼兒玩具醫(yī)藥箱一個（內有聽診器、針管等醫(yī)療用具）
2.操作材料人手一份
3.記號筆人手一份
活動過程：
一、認識醫(yī)藥箱
出示醫(yī)藥箱，認識醫(yī)藥箱內的物品及其作用。
二、幼兒操作材料
1、介紹操作材料，引導幼兒能正確幫助“醫(yī)生”找工具。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
三、互相檢查
請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫(yī)生的.工具。
四、小醫(yī)院游戲
幼兒扮演小醫(yī)生，進行游戲。
活動建議：
1.可以把醫(yī)藥箱投放到角色游戲中的“小醫(yī)院”供幼兒游戲。教師指導幼兒如何使用醫(yī)藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的游戲規(guī)則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫(yī)院，進行“打針我不怕”等一系列活動。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，關注自己的健康，喜歡玩“醫(yī)院”的游戲。
2.爸爸媽媽帶孩子去醫(yī)院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫(yī)療常識。
認識醫(yī)生小班教案 篇4
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。
活動過程：
一、想一想——小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
價值取向：
· 每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。
· 在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。 3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。
二、聽一聽——欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：
�。�1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔玻趺崔k呢？幼兒交流與討論。
�。�2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉�，你會對他說些什么？
價值取向：
· 在這里創(chuàng)設一個交流的平臺，要求聯(lián)系生活經驗和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。
3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。
�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服……）
價值取向：
· 引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。
（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
價值取向：
· 良好的生活衛(wèi)生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養(yǎng)成。結合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。
· 結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看，說一說——翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫(yī)生的.本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
價值取向：
· 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。
· 每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習慣。
· 有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
認識醫(yī)生小班教案 篇5
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備：
1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、PPT課件（關于小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們去看過醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的'看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。