- 相關(guān)推薦
風(fēng)兒在哪里大班教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)兒在哪里大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)兒在哪里大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒對(duì)風(fēng)有感性基礎(chǔ)上，了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠感受詩(shī)歌的優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件詩(shī)歌情景圖（花兒、紅旗、風(fēng)箏）等。
2、歌曲《郊游》磁帶和輕音樂(lè)。
3、在孩子郊游時(shí)開(kāi)展過(guò)“尋找風(fēng)”的活動(dòng)。
4、幼兒每人一支記號(hào)筆，白紙若干。
5、實(shí)物：風(fēng)鈴、風(fēng)車、氣球、扇子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨著歌曲《郊游》的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師與幼兒談話：上個(gè)星期五，我們?nèi)ジ蓡崃�？你們開(kāi)心嗎？你們與我去尋找了誰(shuí)？你們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里？你是怎么知道？”（老師引導(dǎo)孩子回憶郊游找風(fēng)的情景，說(shuō)說(shuō)眼睛看到的和身體感覺(jué)到的。）
老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來(lái)風(fēng)兒到處都有，它吹遍每一個(gè)地方。
三、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
1、老師介紹：老師這兒有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是風(fēng)兒，你們聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)兒在哪里呢？
2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍，提問(wèn)：你們聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在那里？
3、老師展示課件詩(shī)歌情景圖,引導(dǎo)孩子欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：這次你們聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里。誰(shuí)告訴你的？它怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)回答。）
4、幫助幼兒體會(huì)詩(shī)歌里的情趣，“為什么紅旗說(shuō)風(fēng)兒是它的好朋友？”“為什么花兒說(shuō)當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過(guò)？”“為什么風(fēng)箏說(shuō)當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍？”引發(fā)幼兒討論。
5、看圖完整講述詩(shī)歌。（可以和幼兒一起隨著音樂(lè)講述。）
6、師：“我們還可以用什么東西來(lái)替代詩(shī)歌里的花兒、紅旗、風(fēng)箏？”（引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩(shī)歌的`語(yǔ)言和格式，為幼兒自己編講打基礎(chǔ)。）
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、老師出示風(fēng)鈴（或是風(fēng)車、氣球等），當(dāng)老師煽動(dòng)扇子，幼兒聽(tīng)到風(fēng)鈴叮當(dāng)響時(shí)，提問(wèn)：風(fēng)兒在哪里？風(fēng)鈴會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)小朋友來(lái)編一編。
2、欣賞同伴編的詩(shī)歌：我們聽(tīng)一聽(tīng)哪一個(gè)小朋友編得詩(shī)歌最好聽(tīng)？（老師引導(dǎo)孩子對(duì)編講的語(yǔ)言進(jìn)行分析，鼓勵(lì)孩子用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。）
3、自畫(huà)自編詩(shī)歌：請(qǐng)小朋友想一個(gè)和風(fēng)很要好的東西，畫(huà)在小紙片上，再來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4、與客人老師一起欣賞自畫(huà)自編詩(shī)歌。（老師鼓勵(lì)幼兒把自己所畫(huà)的景色創(chuàng)編成詩(shī)歌，與客人老師一起分享，讓孩子在寬松的語(yǔ)言環(huán)境里大膽表現(xiàn)。）
四、與客人老師一起表演歌曲《聽(tīng)》，感受風(fēng)兒與我們?cè)谝黄鸬淖杂伞?/p>
五、延伸
可把幼兒畫(huà)的詩(shī)歌訂制成一本詩(shī)歌本，放在語(yǔ)言角供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
風(fēng)兒在哪里大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片
精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
昨天咱們上課去干什么了？你覺(jué)得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”
二、過(guò)程部分
1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺(jué)怎么樣？咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍：《風(fēng)兒在哪里》
4、你聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了？詩(shī)歌中有誰(shuí)？他說(shuō)了什么？幼兒舉手發(fā)言。
5、聽(tīng)第二遍。（播放動(dòng)態(tài)）
現(xiàn)在咱們?cè)俾?tīng)一遍，看看誰(shuí)能記得更多。請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)。
6、理解詩(shī)歌：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告訴你的，它怎么說(shuō)？
感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并幫助孩子體會(huì)詩(shī)歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友？”
7、看圖完整講述詩(shī)歌。
和孩子一起隨著音樂(lè)講述。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為孩子自己編詩(shī)句打基礎(chǔ)。
8、編詩(shī)歌
播放課件，看著畫(huà)有小草、氣球等的`圖片嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。
小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌
三、結(jié)束部分
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。
2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。教師總結(jié)價(jià)
預(yù)設(shè)效果：
本班孩子非�；钴S，我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩(shī)歌：
風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。
風(fēng)兒在哪里，紅旗說(shuō)：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。
風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起 玩耍
活動(dòng)反思：
調(diào)整：
1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。
2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒(méi)有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路
3、評(píng)價(jià)方式一開(kāi)始只設(shè)了一個(gè)種類的星星，想著說(shuō)一個(gè)加一顆星，最后誰(shuí)的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè)就更好了。
不足：
1、一開(kāi)始朗誦配樂(lè)插在了ppt展示頁(yè)面，沒(méi)考慮周全。
2、課件使用時(shí)有一些跳頁(yè)，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間，又不會(huì)擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對(duì)幼兒沒(méi)有完全放開(kāi)，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。
【風(fēng)兒在哪里大班教案】相關(guān)文章：
云彩和風(fēng)兒大班教案02-24
設(shè)計(jì)云彩和風(fēng)兒大班語(yǔ)言教案05-04
大班《風(fēng)兒找媽媽》音樂(lè)教案（精選10篇）02-28
大班《風(fēng)兒找媽媽》音樂(lè)教案5篇04-27
大班語(yǔ)言風(fēng)兒也想有個(gè)家教案01-16
《風(fēng)兒》音樂(lè)教案12-07