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《小車(chē)跑起來(lái)》大班科學(xué)教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《小車(chē)跑起來(lái)》大班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
《小車(chē)跑起來(lái)》大班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與小車(chē)制作，體驗(yàn)制作完成小車(chē)后的成就感。
2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)，積極參與想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.制作車(chē)輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車(chē)，探索車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會(huì)跑的玩具小汽車(chē)，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構(gòu)成的?
(2)小結(jié)：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車(chē)。
出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，打算怎么做。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車(chē)，請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧希湍愕纳磉叺呐笥阉f(shuō)一說(shuō)，你打算用哪些材料來(lái)做什么?怎么做?
3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)。(第一次操作)教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車(chē)。
4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。
(1)幼兒介紹自己做的小車(chē)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的小汽車(chē)都做好了嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車(chē))
(2)檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎?看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣?
在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。
(3)小結(jié):車(chē)輪要安在車(chē)身合適的`位置上，車(chē)輪之間的距離要適當(dāng)，小車(chē)才能跑起來(lái)。
5.幼兒改造自己的小車(chē)。(第二次操作)教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。
6.教師再次總結(jié)。
(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。
(2)教師做總結(jié)。
活動(dòng)反思
這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識(shí)，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)材料袋，里面有《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，上課開(kāi)始，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一開(kāi)始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個(gè)試驗(yàn)后有位同學(xué)說(shuō)：他都把我拉跑了，也沒(méi)把我拉起來(lái)。另一位同學(xué)說(shuō)他的力氣太小了根本就拉不動(dòng)我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車(chē)的零件拿出來(lái)，按照說(shuō)明書(shū)上的要求先把小車(chē)拼裝好，拼裝小車(chē)的時(shí)候有某些動(dòng)手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個(gè)細(xì)線(xiàn)怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線(xiàn)上呢?我對(duì)其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對(duì)小車(chē)速度的影響時(shí)，課堂就不好控制了，三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇心也強(qiáng)。我還沒(méi)說(shuō)完學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，全體同學(xué)就等著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。我讓他們仔細(xì)看了看實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的步驟，看著步驟做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都樂(lè)此不彼的做了起來(lái)，“呀，我的小車(chē)跑的好快啊，掛一顆曲別針車(chē)子直往前動(dòng)一點(diǎn)，掛到六顆的時(shí)候車(chē)子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個(gè)問(wèn)題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車(chē)上，車(chē)子不僅沒(méi)動(dòng)，反而被壓的車(chē)輪都掉了。但是后來(lái)他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動(dòng)了。
最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開(kāi)，我應(yīng)該把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓他們?cè)跊](méi)有現(xiàn)成的活動(dòng)器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動(dòng)效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。
《小車(chē)跑起來(lái)》大班科學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)探索活動(dòng)，了解小車(chē)跑動(dòng)的原理。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及與同伴合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種小車(chē)（玩具、木制等）；
跑道、斜坡、障礙物等；
記錄表、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1） 教師出示各種小車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察小車(chē)的外形和構(gòu)造。
�。�2） 教師提問(wèn)：這些小車(chē)為什么會(huì)跑起來(lái)？它們需要什么條件才能跑起來(lái)？
探索環(huán)節(jié)
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒分組，每組選擇一輛小車(chē)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�2） 幼兒探索讓小車(chē)跑起來(lái)的各種方法，如推動(dòng)、拉、推動(dòng)斜坡等。
�。�3） 幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享給全班。
總結(jié)環(huán)節(jié)
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小車(chē)跑動(dòng)的`原理：小車(chē)需要受到力的作用才能跑起來(lái)。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么有的小車(chē)跑得快，有的慢？與什么因素有關(guān)？
（3） 教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓小車(chē)跑得更快？可以改變哪些因素？
四、活動(dòng)延伸
教師可以引導(dǎo)幼兒在家中繼續(xù)探索讓小車(chē)跑起來(lái)的各種方法。
教師可以引導(dǎo)幼兒制作自己的小車(chē)，并嘗試讓小車(chē)跑起來(lái)。
教師可以引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外進(jìn)行探索活動(dòng)，如使用滑板車(chē)、自行車(chē)等。
《小車(chē)跑起來(lái)》大班科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在地上滾動(dòng)時(shí)是容易的，哪些是不容易的。
能按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。
激發(fā)幼兒對(duì)物體滾動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，能積極地去探索、思考、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種能滾動(dòng)的物體（圓形的、長(zhǎng)方形的、正方形的等）。
籃子、記錄表。
幼兒每人一個(gè)球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒思考：什么東西會(huì)滾？
鼓勵(lì)幼兒挑選一個(gè)自己最喜歡的物品，并說(shuō)說(shuō)為什么？
請(qǐng)幼兒自由操作：想辦法讓自己的東西滾起來(lái)。
幼兒交流、討論自己的方法。
鼓勵(lì)幼兒再選一個(gè)東西，讓這個(gè)東西滾起來(lái)。
幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法。
幼兒交流、討論自己的方法。
教師小結(jié)：有的東西很容易滾起來(lái)，有的東西不容易滾起來(lái)。
二、探索活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒思考：為什么有的東西容易滾，有的'東西不容易滾？
鼓勵(lì)幼兒觀察、比較、思考，并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
教師小結(jié)：滾起來(lái)的東西都是有圓形的特征。
三、探索活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒思考：還有什么東西容易滾起來(lái)？找找它們有什么特征？
幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法。
幼兒交流、討論自己的方法。
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