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梅花魂大班教案

時間:2022-03-22 06:23:03 幼兒教案 我要投稿
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梅花魂大班教案(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的梅花魂大班教案(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家!

梅花魂大班教案(通用5篇)

  梅花魂大班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。

  重點難點:

  通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。

  2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  師:同學(xué)們,不知不覺中,寒氣漸去漸遠(yuǎn),我們一下子撞進(jìn)了春天的懷抱,四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié),有人說,一個愛花的人是一個懂得欣賞的人,一個有著高雅情趣的人。其實啊,夏天有出淤泥而不染,濯清蓮而不妖的荷,秋日有本性能耐寒,風(fēng)霜其耐何的秋菊,而嚴(yán)冬,則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。

 。ㄅ洹兑患裘贰非坊ńM畫面)在樂曲中娓娓而述:

  1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的'對象,我國宋代詩人王安石、陸游;元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王,花之君子。

  2、今天,我們又要來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。(揭題,齊讀。)

  3、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由輕讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、思考:

  讀完課文,你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受?

  3、檢查:

  A 出示詞語:秉性 訓(xùn)斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭折節(jié)

 。ㄖ该x,齊讀)

  b交流感受。

  三、精讀感悟,入境入情

  1、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動?把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么?(同桌可探討交流)

  2、全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機出示有關(guān)句段)

  A 出示:讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。

 。1)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容?誰能用一個成語來概括?(板書:黯然淚下)

 。2)外公為什么會黯然淚下呢?

 。3)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀。

 。4)而此時的我,能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

  B 出示:我五歲那年,有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。

 。1)出示墨梅圖,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么?(板書:分外愛惜)

  (2)學(xué)生圈劃有關(guān)重點字詞交流。(拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈用紅色顯示)

 。3)指導(dǎo)朗讀:讀出訓(xùn)斥的語氣。是玷污得的嗎?是什么句?讀出強烈的反詰語氣。輕輕,慢慢這兩個詞該怎樣讀?為什么?(學(xué)生賽讀,穿插評價,齊讀)

  C 出示:這梅花,是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

  (1)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想。)

 。2)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說說。

 。3)讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱。

 。4)小結(jié)過渡:是。〖词乖诮裉爝@樣的和平年代,當(dāng)冰災(zāi)襲來時,當(dāng)?shù)卣饋砼R時,我們的戰(zhàn)士挺身而出,舍生忘死。他們,不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時此刻,你們的心情怎樣?

 。5)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!

 。6)此時,你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神,更象征著我們中華民族的民族精神。板書:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。

 。7)屏幕顯示:是啊,鶯兒,你要好好保存!反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么?(相機板書:臨別送圖)

 。8)針對這一自然段,學(xué)生質(zhì)疑。此時,可調(diào)動學(xué)生的知識積累,暢所欲言,升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂,對祖國母親的情感。

  D 其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解,感情朗讀。(相機板書:失聲痛哭 含淚遞絹)

  E過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:母親,我要回來!我要回來!我要回來我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書:愛國心)

  多媒體播放《我的中國心》

  師:血是生命的顏色!流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人,他的愛梅情結(jié)其實是深藏著的一顆愛國心啊!

  四、拓展延伸,加深體驗

  1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土,就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

  2、讓我們把心回到梅花上來,打開我送給你們的梅花圖,這是一幅略顯單調(diào)的圖畫,希望你能妙筆生花,寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。 (學(xué)生交流作品)

  3、在《一剪梅》的樂曲中結(jié)束

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》,相信它一定會在生活中給你添一份信念,添一縷陽光。在你春風(fēng)得意時俏也不爭春,只把春來報在不如意時,牢記若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭,融入你的生活,感染你身邊的每一個人,你的一生都會活得非常精彩而溫暖!

  梅花魂大班教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“魂、幽”等12個生字,會寫“魂,縷”等14個生字,能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語。

  2. 有感情地朗讀課文,讀懂課文,感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。

  3. 領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。

  課前準(zhǔn)備:1。 查找有關(guān)梅花的資料。了解梅花的特點。 2。 自學(xué)生字詞。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入揭題

  1.(教師板書“梅花”二字。)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎? 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。 2。(教師板書“魂”字。)查字典說說“魂”字的意思。

  二、初讀感知

  1. 自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。

  2. 小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果。

  3. 全班交流,指名分段讀。

  4. 用較快的速度再次閱讀全文,想一想課文主要寫了幾件事?

  三、 合作交流

  1. 討論交流:比較課文中首尾兩段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.過渡:

  3. 分小組學(xué)習(xí)課文,畫出令自己深受感動的句子,在旁邊做簡單的批注。

  4. 全班交流。 第二課時一、聽寫詞語 (“詞語盤點”中“讀讀寫寫”里的詞語。)

  四、讀“三哭”。感悟真情

  1.讀課文,畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句,讀一讀,共有幾處?

  2. 學(xué)生聽錄音跟讀第2自然段,交流體會外祖父第一次哭時的情感。 a.了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處,讀懂它們的意思。

  b.體會外祖父教我讀唐詩宋詞的用意所在。

  c.說說“外祖父哭了”的原因。

  3. 探究外祖父的第二次落淚,體會他無法回到家鄉(xiāng)的傷感。

  a.教師朗讀這部分內(nèi)容,學(xué)生閉上眼睛想象:你看見什么?用自己的話說一說。

  b. 你能理解這位老人此刻的心情嗎? 久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng),然而由于種種原因,他無法回到故里,于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上,請大家再認(rèn)真讀讀課文,想一想:

  (1)從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛?找到有關(guān)的句子讀一讀,讀出體會和感受。 “唯獨書房里那一幅墨梅畫,他分外愛惜,家人碰也碰不得。”

  ◆出示一個句子進(jìn)行比較:“書房里那一幅墨梅畫,他很愛惜! ◆說說這兩個句子的.異同,哪個句子更好?為什么?◆從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?

 。2)品讀外祖父送畫時的話,體會老人對梅花別樣情感。

  ◆這句話中哪個詞用得最多? ◆再讀一讀這句話,說說有怎樣的感受?

  ◆此刻,在你的心目中,梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答。

  ◆“他們”是指誰?為什么把他們比喻成“梅花”?

  ◆你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生交流之后指導(dǎo)朗讀。

  ◆作為一個中國人,你怎樣理解外祖父的這句話?

  ◆在外祖父的眼里,梅花代表著什么?

  ◆美讀升華:你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎?

  4. 在何情況下,外祖父第三次掉淚?讀一讀,深人體會外祖父的思想感情。

  a. 哪個詞使我們感受到了老人的“哭”?

  b. 外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給“我”,是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這一舉動?

  五、品語句,升華情感

  六、歸整體,理清層次

  1. 讀到這里,你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫有什么作用呢?

  2. 嘗試分段,說說每部分的意思。

  七、重積累,延伸拓展

  1. 把文中使自己感動的語句或段落抄寫下來。

  2. 故鄉(xiāng),祖國,讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無盡的思念與眷戀;幾千年來,多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩篇,你會吟誦嗎?

  3. 學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。

  梅花魂大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  梅花圖、收集有關(guān)梅花地詩詞

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1同學(xué)們,一年四季,四時風(fēng)光,每個季節(jié)都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是有關(guān)梅花的故事。

  2、(板書課題)請同學(xué)看老師書寫課題,注意魂字的寫法。

  3、你知道魂字的意思嗎?(板書精神)

  二、認(rèn)定目標(biāo):

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知文章大意。

  1、打開書本,默讀課文,邊讀邊想象文章所描寫的情景,想想課文寫了外祖父的哪五件事?

  2、匯報:讀詩落淚

  珍愛梅圖

  不能回國

  贈送梅圖

  碼頭送別

  3、從這五件事,你可以看出外祖父是個怎樣的人?

 。ǘ┭凶x課文感悟,理解梅魂

  1、外祖父是個愛梅、敬梅的人,那你了解梅花嗎?讓我們一起來看看吧!

  2、出示梅圖,賞梅,對梅花形成初步的印象。

  梅花,原產(chǎn)中國,是中國特有的花,有一定的抗寒力,一般梅花都是在12月到來年4月間開放。

  3、正是由于梅花這種不畏寒冷,艱貞不屈的精神,激勵了一代又一代中國人不畏艱險,奮勇開拓。從古至今,眾多的文人墨客都對它大加贊賞,寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首嗎?

  卜算子詠梅

  風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,

  已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,

  俏也不爭春,只把春來報,

  待到山花爛漫時,它在叢中笑。

  4、外祖父喜愛梅花,而且將它和自己的生命融入到了一起,這又是為什么呢?外祖父對我說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。

  5、這段話共講了幾個方面的意思?

  ①哪幾句話寫了第一個方面的意思?請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情?(贊揚,喜愛)你從文中的哪個詞語看出來的?

 、谀膸拙湓拰懥说诙䝼方面的意思?

  這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚,你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物?

 、埤R讀最后一句話

  秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的精神,就是我們這篇課文的題目:梅花魂

 、苊坊ǖ木,也就是梅花魂,指的是什么?從本段中找出一句話回答。

  6、是。∶坊ǖ木瘢坊ɑ辏┲傅.就是人們那種不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂頭立地,不肯低頭折節(jié)的品質(zhì),大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)外祖父的這種精神。

  7、快速閱讀課文,看看課文哪些地方寫了外祖父的哭?寫了幾次?用橫線畫出。

  8、反饋

  “每當(dāng)讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‥‥‥,常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。”

 、偻庾娓高@次為何會哭?

 、谶@幾句詩你知道是什么意思嗎?

 、蹚耐庾娓傅倪@次哭,你體會到了什么?(思念故鄉(xiāng),思念祖國)

 、軐τ谕庾娓傅倪@種情感,我懂嗎?從文中的哪兒可以看出來?看到我的反應(yīng),外祖父是怎樣做的?怎樣說的?

 、葜笇(dǎo)朗讀,一個年幼的小女孩,怎能理解一位飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢?于是,他只有無奈地?fù)u頭,長長嘆一口氣說:“‥‥‥我跑進(jìn)書房‥‥‥,‘嗚嗚嗚’地哭起來。

  ①“嗚嗚嗚”地哭是怎樣的哭?

  ②是什么事惹得老人大哭?(不能回國)

 、 回國對于別人來說,可能是件輕而易舉的事,可對于年老的外祖父來說,這卻成了一件憾事,年紀(jì)太大,時日不多,今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過,傷心,情之所致,淚雨磅礴,悲從中來,以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來,做出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內(nèi)心有多痛,有多傷。

 、茏屛覀円黄饝阎@種傷痛之情讀一讀這段:想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著白色的梅花。

  ①從文中的哪個詞可以看出老人哭了?

 、趶倪@個詞你體會到了什么?(對親人的不舍,對不能回國的遺憾)

  ③梅花是老人的至愛,這時,老人卻將繡有梅花的手絹送給我,老人的用意何在?老人的身此時已無法再回祖國,讓那繡著梅花的手帕,象征著老人那眷戀祖國的心,把手帕帶回去,就是把老人的心,老人愛國的魂帶回去。

  ④懷著老人那種強烈的愿望,讀一讀這句話。

  9老人的這種情感,可惜當(dāng)時年幼的作者無法了解,但隨著時間的推移,作者終于知道了。齊讀最后一段,這段與課文第一段是什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

 。ㄈ┩瑢W(xué)們,通過讀這篇課文,我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實不止是外祖父,還有許多像外祖父一樣的華人,華僑也有著同樣的心,最后,這提議讓我們一起唱出他們的心聲,朗讀《故鄉(xiāng)》

  梅花魂大班教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。

  2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

  教學(xué)難點:

  理解外祖父對梅花品格的闡述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

  教學(xué)時間:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  1、課件演示,欣賞梅花,學(xué)生吟誦詠梅的詩句。

  2、過渡:看到那朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花,作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父,并由此勾起了她一連串的回憶。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、速讀課文,思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事?

  2、討論交流,理清條理,出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

  三、細(xì)讀第三段,領(lǐng)會愛梅之情。

  1、在作者的記憶中,外祖父是一個愛梅的人,你能從地方體會到這一點呢?

  2、自學(xué)體會,動手圈畫。

  3、讀句交流,談理解。

  4、重點引導(dǎo)第二件事:從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的.描寫體會對梅花的愛。

  5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

  四、品讀重點段,體會愛國情結(jié)。

  1、過渡:外祖父為什么對梅花情有獨鐘,文中哪一段話給我們解開這個謎團?

  2、自由讀外祖父所說的那段話,互相交流、討論。

  (1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?

  (2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

  (3)全班交流:a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈);b、梅花的精神象征中華民族的精神;c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出外祖父對梅花,對有骨氣的中國人的敬佩。

  (1)自由練讀;(2)指名讀自己感受最深的句子;(3)齊讀。

  五、總結(jié)全文,感情升華。

  1、學(xué)完了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎?

  2、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。

  3、內(nèi)容擴展,從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情?自由交流。

  4、古往今來,由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

  5、播放歌曲《我的中國心》。

  梅花魂大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。

  2學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。

  3正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點難點:

  通過閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1老師制作多媒體課件。

  2學(xué)生收集一些寫梅花的詩詞

  教學(xué)時間:20分鐘

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入談話

 。úシ乓纛l文件)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  同學(xué)們,故鄉(xiāng)的梅花又開了,那朵朵冷艷,縷縷幽芳總讓我想起外祖父。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)課文,去觸摸一位老人的“梅花魂”。板書課題: 6 梅花魂

  釋題(板畫 梅花),說說你印象中的梅花,教師相機小結(jié):

  (播放多媒體課件)梅花很美,老師吟誦:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,唯有暗香來。

  梅花高潔,老師吟誦:我家許愿池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。

  梅花高潔淡雅,一直是我們中國人贊頌的花。

  “魂”原指靈魂,這里指梅花的什么?梅花有怎樣的'精神?外祖父和我與梅花有過哪些故事?讓我們來品讀課文。

  二、 初讀探究

  1(播放幻燈片)布置自學(xué)要求:小聲快速誦讀課文,想想課文講了幾件事?它們帶給你怎樣的感受?

  2交流梳理:課文講了幾件事?能用小標(biāo)題概括下嗎?

  老師示范: 讀詩落淚

  學(xué)生反饋: 愛墨梅圖

  不能歸國

  贈墨梅圖

  贈血梅帕

  3讀文過程中,你感受到老人一顆怎樣的心?

  三、 品讀感悟

 。ㄒ唬├先藵鉂獾乃监l(xiāng)之情,我們可以從“讀詩落淚”這件事上體會到。

  1快速瀏覽第二自然段,思考:“我”的外祖父是一個怎樣的老人?什么叫“頗負(fù)盛名”?

  2外祖父抱著我讀唐詩宋詞,每當(dāng)讀到哪兒,他就黯然淚下了?你能揣摩老人當(dāng)時的心情去讀一讀這幾句詩嗎?這些詩句表達(dá)的都是怎樣的感情?你還能背誦幾句表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?

  鄉(xiāng)愁的確讓人難以釋懷!

  3外祖父為什么滿懷鄉(xiāng)愁?因為他思鄉(xiāng)情怯,所以——(學(xué)生接讀)讀詩落淚了。

  4看到外祖父哭了,我有什么表現(xiàn)?我為什么不解鄉(xiāng)愁?因為我不解鄉(xiāng)愁,所以——(學(xué)生接讀)拍手歡笑。

 。ǘ┮驗槲业摹安欢保幸惶炀谷菒懒送庾娓。

  1外祖父最珍愛的東西是什么?

  2默讀第三自然段,邊讀邊劃,哪些語句最能說明外祖父對墨梅圖格外珍愛?

  師生朗讀交流,抓住重點語句感悟——“不甚在意”“唯獨”“拉下臉來”“訓(xùn)斥”“輕輕刮去”“慢慢抹凈”

  3在老人心里,這梅花已不僅僅是梅花了,老人把對祖國對故鄉(xiāng)的情懷,都寄托在梅花身上了。梅花代表的是誰?

  四、結(jié)束語

  因為時間有限,今天的課先上到這里。后面的故事更精彩,我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

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