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認(rèn)識(shí)三角形小班教案

時(shí)間:2022-08-15 09:10:27 幼兒教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)三角形小班教案(通用20篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)三角形小班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)三角形小班教案(通用20篇)

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個(gè)角。

  2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大小尺寸不同的三角形6個(gè)。

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形若干、

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

  引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。

  通過(guò)點(diǎn)的`橫排、豎排,及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù),并引出通過(guò)三點(diǎn)連線形成三角形。

  二、學(xué)習(xí)三角形特征

  1、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  通過(guò)自己數(shù)一數(shù),。試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,不同大小的三角形,通過(guò)驗(yàn)證得出三角形三條邊,三個(gè)角;有三條邊,三個(gè)角的圖形都是三角形。

  3、老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

  三、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  請(qǐng)幼兒一一找出三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、請(qǐng)幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示。

  請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出這些圖象什么?

  哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

  3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

  教學(xué)反思:

  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中,我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍,也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),喜歡擺弄物品的特點(diǎn),我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),樂(lè)中做,啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性;

  3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)短不同的`小棒若干,總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍;

  2、三角形卡片若干;

  3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;

  4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索操作:

  1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個(gè)角;

  3、師生共同拼圖,并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角;

  小結(jié):有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

  二、探索感知:

  1、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片,點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角?

  2、出示各種不同的三角形,引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn),相同點(diǎn)。

  不同點(diǎn):有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

  相同點(diǎn):都有3個(gè)角、3條邊。

  3、小結(jié):不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

  三、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)

  1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領(lǐng)巾)。

  2、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),見(jiàn)過(guò)的象三角形的物體

  四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖

  1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形(剪、撕、畫等),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

  2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物或物品的形象。

  五、自我評(píng)價(jià),展覽幼兒作品。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒的天性是好動(dòng),觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。

  二培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

  三培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,豐富幼兒的'詞匯,鍛煉幼兒的膽量。

  教學(xué)重點(diǎn)、

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣,三根火柴棒,

  2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

  3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一開(kāi)始部分:

  1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師,小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。

  2小朋友喜歡這些圖形嗎?

  3今天我們就和這些圖形做朋友。

  二基本部分

  1玩紐扣吧,請(qǐng)小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣?(4)。問(wèn)這些紐扣都是什么形狀的?并請(qǐng)小朋友把最大的紐扣拿出來(lái),摸一摸,看一看。

  2找圓形;紐扣是圓形,還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形,找到后告訴老師,要大聲回答問(wèn)題,(表、桶、球、水杯)。

  3連三角形:請(qǐng)小朋友用三根大頭針隨便分開(kāi)插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來(lái)后讓小朋友說(shuō)出是一個(gè)什么圖形?(三角形)。比一比三角形與圓形有什么不一樣?(三角形有三條邊三個(gè)角)。

  4讓幼兒自己動(dòng)手,拼三角形:請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。

  三結(jié)束部分:

  1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲,讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形,而且還要說(shuō)出自己的想法,鍛煉幼兒的手腦并用,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2給雪花玩具歸類:圓形的放在圓盒子里,三角形的放在的三角形盒子里。

  3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片,讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。

  4欣賞圖形,讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)一下小朋友的作品。

  5教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。

  教學(xué)反思

  我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性,讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀察,在生活中找出各種圖形,而且,鍛煉幼兒說(shuō)話、要大聲說(shuō)話,不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí),還要豐富幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí),發(fā)展了幼兒思維能力,要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形,幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來(lái)拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形,幼兒還用卡片組合拼圖,用圓形和三角形組合成一只小鳥(niǎo),三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習(xí)興趣特別濃。

  本節(jié)課幼兒的注意力特別集中,就連膽小幼兒都能拼出簡(jiǎn)單的圖形。這說(shuō)明幼兒很聰明,只要給他們搭建平臺(tái),他們就有機(jī)會(huì)展示自己,課堂上積極配合老師。如果,這節(jié)課從上的話,我要給幼兒一支筆,要讓動(dòng)手他們畫出自己喜歡的圖形,比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)三角形,知道三角開(kāi)有三條邊,三個(gè)角,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到了。

  培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)三角形,并知道三角形有許多形狀

  2、區(qū)分三角形與正方形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:三角形的彩紙或吹塑紙,等邊三角形,等腰三角形,直角三角形,銳角三角形,鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的'小棍(長(zhǎng)短不同),正方形彩紙一張

  活動(dòng)過(guò)程

  1、三角形是什么樣子的?老師出示一個(gè)等腰三角形,告訴幼兒這是一個(gè)三角形,。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?

  教師小結(jié):這是一個(gè)三角形,三角形有三條邊,三個(gè)角,凡是有三條邊,三個(gè)角的圖形,我們都把它叫做三角形。

  2、復(fù)習(xí)對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。教師出示一個(gè)直角三角形,請(qǐng)幼兒想一想這是什么形狀?為什么?

  3、和正方形比一比,看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

  教師小結(jié):

  正方形有四條邊,三角形有三條邊,正方形的四條邊一樣長(zhǎng),三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角,三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大,三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

  4、它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形,為什么?(幼兒只要答出“是三角形,因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊,三個(gè)角”就可以了。

  教師小結(jié):

  ①、三角形有三條邊,三個(gè)角

 、凇⑷切斡性S多兄弟,它們雖然長(zhǎng)得不一樣,可是它們都有三條邊,三個(gè)角

 、、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大

 、、只要一個(gè)圖形有三條邊,三個(gè)角,它們就是三角形

  5、讓幼兒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形

  6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做第二個(gè),第三個(gè))。

  教學(xué)反思

  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中,我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍,也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《快樂(lè)小魚》;

  2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;

  3、待涂色圖形;

  4、蠟筆;手帕;音樂(lè)磁帶。

  5、場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師拼小魚圖形,引起幼兒興趣。

  老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來(lái)的?

  二、出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

  幼兒人手一塊手帕,操作一下。

  三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的.。

  四、游戲《快樂(lè)小魚》。

  1、幼兒念兒歌,做動(dòng)作。

  2、老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚的動(dòng)作。

  3、一名幼兒當(dāng)小老師,來(lái)發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。

  五、欣賞掛圖,你覺(jué)得好看嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來(lái)給它打扮一下。

  幼兒分組操作,給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂(lè))。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說(shuō)說(shuō)自己給哪些圖形涂了什么顏色。

  附:兒歌《快樂(lè)小魚》

  小魚小魚游呀游,游到小小池塘里。

  捉小蟲,吐泡泡,真呀真快樂(lè)。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體、課件各一,圖形若干。

  活動(dòng)分析:觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程,通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn),通過(guò)多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點(diǎn)部分;顒(dòng)的結(jié)束之際,組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。采用觀察法,通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開(kāi)。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a、幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的`數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b、觀察并說(shuō)出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征,認(rèn)識(shí)三角形的多樣性;

  2、能不受其他圖形干擾找出三角形;

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1、各種不同的三角形;數(shù)字卡;

  2、星星、正方形、菱形各1。

  學(xué)具:

  1、3條長(zhǎng)度不同的紙條(幼兒每人一套);

  2、各種圖形:圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干;

  3、圖形拼圖;

  4、膠墊人手一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索操作:

  1、請(qǐng)幼兒拿3條不同長(zhǎng)度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。

  2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說(shuō)說(shuō),擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個(gè)角;

  二、認(rèn)識(shí)三角形的特征

  1、"小朋友真棒!現(xiàn)在我們請(qǐng)出今天的'圖形客人。"出示三角形引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)三角形的角與邊各有多少?(教師根據(jù)幼兒數(shù)出的角、邊,在三角形上標(biāo)上數(shù)字)2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形?

  2、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí))

  3、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請(qǐng)幼兒找出畫中的三角形,涂色。

  4、向爸爸媽媽展示自己的畫。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個(gè)角。

  2、能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較,找出和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT一份,大三角板一個(gè),長(zhǎng)短不同的小棒,雪糕棒等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:手指游戲:快樂(lè)的小魚

  二、學(xué)習(xí)三角形特征

  1、認(rèn)識(shí)三角形

 。1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來(lái)了,讓我們一起把它叫出來(lái)。123,請(qǐng)出來(lái)。

 。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問(wèn):它是什么顏色的?

 。2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變,讓我們一起喊123,看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123,PPT出現(xiàn)三根紅線)提問(wèn):數(shù)一數(shù)變成了幾根線,

 。3)第二次變化(孩子們一起喊123,PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)

  (4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形,我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸,他是不是有三條邊,三個(gè)角。

 。5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的`大小不同,但他們都是三角形。

  2、鞏固三角形特征

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖形,發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

  前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國(guó)家,三角形王國(guó),他們這里的東西都是三角形的,老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享(繼續(xù)看PPT,出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店

  (2)再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標(biāo)志牌等)

 。3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品

  3、老師三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現(xiàn)真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長(zhǎng)得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個(gè)角;有三條邊,三個(gè)角的圖形都是三角形。

  三、復(fù)習(xí)三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意,通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動(dòng),使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),老師及時(shí)的使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環(huán)境中的三角形。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒分辨出三角形的物品。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三角形模型

  2、三角形相關(guān)物品

  3、三角形泡棉

  4、幼兒操作卡

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入:點(diǎn)心時(shí)間到了,小動(dòng)物們都圍在桌子旁邊吃著點(diǎn)心。

  請(qǐng)你們看看點(diǎn)心的形狀都是不同的,你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎?

  2、交流探索:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,分辨出三角形物品。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知三角形。

 。2)看,小老虎和小狗的點(diǎn)心形狀是一樣的,你知道這是什么形狀的嗎?

  3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形的.主要特征。

  (1)教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學(xué)具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形的主要特征。

 。2)小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)三角形是什么樣的?

 。3)想一想,正方形和三角形有什么不同?

  4、實(shí)踐操作:引導(dǎo)幼兒操作卡片上內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒區(qū)分物品的形狀,找出三角形物品。

  5、小結(jié)總結(jié):有三條邊、三個(gè)角的封閉圖形是三角形,我們身邊還有很多三角形的物品,就像小紅旗、衣架、屋頂?shù)取?/p>

  四、活動(dòng)建議

  引導(dǎo)幼兒自助操作練習(xí)卡,學(xué)習(xí)探索,找出拼合圖形之中的三角形。

  五、活動(dòng)延伸

  (1)引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室、家里或者其他場(chǎng)所尋找三角形物品。

  (2)在區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒用圓形,正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察,比較,想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

  2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一。1小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們?cè)覆辉敢鈭D?隨后,我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

  2提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

  3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的.特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。

  二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

  1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說(shuō)出圖形的名稱。

  2游戲;誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

  3游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

  4游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

  三。結(jié)束。今天我們玩得很開(kāi)心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的,明天來(lái)了告訴老師。

  四放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1、幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望2、在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中:1、在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2、孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三角形,讓幼兒知道三角形是由三個(gè)角三條邊組成。

  2、能在眾多的圖形中找出三角形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圖形的圖片一張大的三角形一個(gè)各種混合圖形幾堆

  活動(dòng)過(guò)程:

  組織:一二三三二一,小眼睛看老師。

  導(dǎo)入

  哎?小朋友看這是什么?(出示大三角形的卡片)幼兒:三角形或不知道,師:他是什么形狀的?幼兒:三角,師:對(duì)這是三角形,那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這個(gè)三角形,它有幾條邊呀?幼兒:三條或不知道,師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。123三角形有三條邊,那小朋友在看看,它有幾個(gè)角?幼兒:三個(gè)或不知道,師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧,123有三個(gè)角,師:三角形啊,它有三天邊,三個(gè)角,小朋友們,由三天邊首尾相連組成的.圖形就是三角形,小朋友,由三天便首尾相連組成的圖形是什么圖形啊?幼兒:三角形師:嗯,小朋友們真棒!

  小朋友們,看這是什么?(出示畫有各種圖形的圖片)小朋友們,這上面有這么多不同的圖形,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看找找,這里面那些是三角形?(用手指著,一個(gè)一個(gè)的問(wèn)是還是不是)問(wèn)完一邊后,(如果都認(rèn)識(shí)了就玩游戲,有不認(rèn)識(shí)或不確定的,就說(shuō):老師看有的小朋友還不認(rèn)識(shí),我們?cè)賮?lái)一邊好不好?幼兒:好。)現(xiàn)在那,老師和小朋友們完一個(gè)游戲好不好?幼兒:好。師:現(xiàn)在那。老師用手指著圖形,如果指到的是三角形,小朋友就大聲喊“嗨”,如果不是三角形,小朋友就拍手,好不好?幼兒:好。ㄩ_(kāi)始游戲)(可以選擇倒著再來(lái)一遍。游戲結(jié)束,如果時(shí)間來(lái)的急就分組再來(lái),來(lái)不急就不用了)師:好了,小朋友,看看桌子上有什么?幼兒:卡片。師:現(xiàn)在那,老師請(qǐng)小朋友從桌上的卡片中找找,那些是三角形?把三角形的卡片找出來(lái)放在一邊,好不好?幼兒:好。(開(kāi)始找)過(guò)程中老師巡視指導(dǎo)。師:嗯!小朋友們真棒,今天呢我們認(rèn)識(shí)了三角形,小朋友們知不知道什么事三角形了呀,師:由三條邊首尾相連組成的圖形是三角。

  延伸:

  好了小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了三角形,一會(huì)呢老師把這些卡片放在區(qū)角里,小朋友們可以經(jīng)常去認(rèn)識(shí)圖形好不好?幼兒:好!師:嗯!小朋友們真棒,好了,下課吧!

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué),但在日;顒(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育,因此,通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物,因此,教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出三角形的名稱,感知三角形的主要特征。

  2.能從周圍的環(huán)境中找出與三角形相似的`物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形、三角形每人各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)正方形,引出三角形,并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

  教師:小朋友可以自由選擇操作材料,試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形?

  幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):通過(guò)操作,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)折正方形的對(duì)角線就可以變成三角形。

  二、分組操作,幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來(lái)。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們一起用一個(gè)正方形對(duì)折變成了三角形,那這個(gè)三角形有幾條邊?幾個(gè)角呢?請(qǐng)小朋友自由選擇操作材料,并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):三角形都有3條邊和3個(gè)角。

  三、通過(guò)希沃白板以游戲的方式,復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

  游戲一:通過(guò)七巧板拼成的圖片,讓幼兒找出圖片中藏起來(lái)的三角形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友小眼睛認(rèn)真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

  游戲二:通過(guò)蒙層擦除,讓幼兒分別辨別三角形,最后出示完整小動(dòng)物。

  游戲三:幫助三角形找家。

  游戲四:比比誰(shuí)能夠快速的找到三角形寶寶

  引導(dǎo)語(yǔ):大家說(shuō)說(shuō)日常生活中我們看見(jiàn)過(guò)哪些像三角形的東西?

  引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。

  游戲五:在各種圖形中找出三角形。

  教師:請(qǐng)找出圖片中的三角形,并把它放到三角形的家里。

  活動(dòng)延伸:

  到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⑼ㄟ^(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

 。、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。薄⑷切螆D形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

 。病⒄叫蔚南灩饧、剪刀、膠水、圖畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程

 。、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

 。、出示三角形,讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

  3、提出問(wèn)題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的.角和邊,體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  (1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

 。怠⒊鍪緢D,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

 。、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

 。贰⒓糍N花:

 。ǎ保┏鍪痉独阂龑(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

 。ǎ玻┨岢鰡(wèn)題:沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇14

  教學(xué)目的

  1、理解三角形、三角形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外角等概念。

  2、會(huì)將三角形按角分類。

  3、理解等腰三角形、等邊三角形的概念。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):三角形內(nèi)角、外角、等腰三角形、等邊三角形等概念。

  2、難點(diǎn):三角形的外角。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  在我們生活中幾乎隨時(shí)可以看見(jiàn)三角形,它簡(jiǎn)單、有趣,也十分有用,三角形可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界,可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題.

  本章我們將學(xué)習(xí)三角形的基本性質(zhì).

  二、新授

  1.三角形的概念:

  (1)什么是三角形呢?

  三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結(jié)組成的平面圖形,這三條線段就是三角形的邊.如圖:AB、BC、AC是這個(gè)三角形的三邊,兩邊的公共點(diǎn)叫三角形的頂點(diǎn).(如點(diǎn)A)三角形約頂點(diǎn)用大寫字母表示,整個(gè)三角形表示為△ABC.

  A(頂點(diǎn))

  邊

  B C

  (2)三角形的內(nèi)角,外角的概念:每?jī)蓷l邊所組成的角叫做三角形的內(nèi)角,如∠BAC.

  每個(gè)三角形有幾個(gè)內(nèi)角?

  三角形中內(nèi)角的一邊與另一邊的反向延長(zhǎng)線所組成的'角叫做三角形的外角,如下圖中∠ACD是∠ABC的一個(gè)外角,它與內(nèi)角∠ACB相鄰.

  A

  外角

  B C D

  與△ABC的內(nèi)角∠ACB相鄰的外角有幾個(gè)?它們之間有什么關(guān)系?

  練習(xí)(1)下圖中有幾個(gè)三角形?并把它們表示出來(lái).

  A

  D

  B C

  (2)指出△ADC的三個(gè)內(nèi)角、三條邊.

  學(xué)生回答后教師接著問(wèn):∠ADC能寫成∠D嗎?∠ACD能寫成∠C嗎?為什么?

  (3)有人說(shuō)CD是△ACD和△BCD的公共的邊,對(duì)嗎?AD是△ACD和△ABC的公共邊,對(duì)嗎?

  (4)∠BDC是△BCD的什么角?是△ACD的什么角?∠BCD是△ACD的外角,對(duì)嗎?

  (5)請(qǐng)你畫出與△BCD的內(nèi)角∠B相鄰的外角.

  2.三角形按角分類.

  讓學(xué)生觀察以下三個(gè)三角形的內(nèi)角,它們各有什么特點(diǎn)?并用量角器或三角板加以驗(yàn)證.

  1 2 3

  第一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角都是銳角;第二個(gè)三角形有一個(gè)內(nèi)角是直角;第三個(gè)三角形有一個(gè)內(nèi)角是鈍角.

  所有內(nèi)角都是銳角的三角形叫銳角三角形;有一個(gè)內(nèi)角是直角的三角形叫直角三角形;有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形.

  三角形按角分類可分為:

  銳角三角形(三個(gè)內(nèi)角都是銳角)

  直角三角形(有一個(gè)內(nèi)角是直角)

  鈍角三角形(有一個(gè)內(nèi)角是鈍角)

  3.等腰三角形、等邊三角形的概念:讓學(xué)生觀察以下三個(gè)三角形,它們的邊各有什么特點(diǎn)?

  1 2 3

  經(jīng)過(guò)觀察,測(cè)量可知:第一個(gè)三角形的三邊互不相等;第二個(gè)三角形有兩條邊相等(AB=AC);第三個(gè)三角形的三邊都相等.

  (1)等腰三角形:兩條邊相等的三角形叫等腰三角形.

  相等的兩邊叫做等腰三角形的腰,如上圖(2)AB、AC是這個(gè)等腰三角形的腰.

  (2)等邊三角形;三條邊都相等的三角形叫等邊三角形(或正三角形)

  問(wèn):等邊三角形是不是等腰三角形?

  [等邊三角形是特殊的等腰三角形,但等腰三角形不一定都是等邊三角形]

  三角形按邊來(lái)分,可分為:

  三邊都不相等的三角形

  只有兩邊相等的三角形

  等邊三角形

  三、鞏固練習(xí)

  教科書圖9.1.6中找出等腰三角形、正三角形、銳角三角邊、直角三角形、鈍角三角形.

  四、小結(jié)

  l、三角形的概念,一個(gè)三角形有三個(gè)頂點(diǎn),三條邊,三個(gè)內(nèi)角,六個(gè)外角,和三角形一個(gè)內(nèi)角相鄰的外角有2個(gè),它們是對(duì)頂角,若一個(gè)頂點(diǎn)只取一個(gè)外角,那么只有3個(gè)外角.

  2.三角形的分類:按角分為三類:①銳角三角形,②直角三角形,③鈍角三角形.按邊分為三類:①三邊都不相等的三角形;②等腰三角形.

  等邊三角形只是等腰三角形中的一種特殊的三角形.

  五、作業(yè)

  教科書第61頁(yè)練習(xí)1、2.

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱以及底和高的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):概括三角形的概念,認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱,知道三角形的底和高。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫三角形的高。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、磁條。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮

  1.

  課前談話引入:

  板書:認(rèn)識(shí)三角形

  老師帶來(lái)了一些圖片,你能從中找出三角形嗎?出示生活中的三角形圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的三角形(生活中有哪些物體上有三角形)

 。ǘ┨骄

  1.學(xué)生動(dòng)手操作、老師黑板擺三角形。

  (1)師:剛才我們看了這么多的三角形,你能動(dòng)手畫一個(gè)嗎?

  師:這里有同學(xué)們畫的一些三角形,老師在黑板上也創(chuàng)作了一個(gè)三角形,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些三角形有共同的特點(diǎn)嗎?先想一想,再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),

  你能找出三角形的3個(gè)頂點(diǎn)、3個(gè)角、3條邊分別在哪里?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  利用學(xué)生錯(cuò)誤資源,出示未首尾相連的圖,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是三角形了嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):由3條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的`端點(diǎn)相連)叫做三角形。(并板書)

  2.

  試一試:

  剛才同學(xué)們都很厲害,你會(huì)在方格紙上畫三角形嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)任選三個(gè)點(diǎn)是什么意思,再按要求畫一畫。盡可能多畫幾個(gè)。

  思考:都能畫出一個(gè)三角形嗎?

  得出結(jié)論:三角形的三個(gè)頂點(diǎn)不能在同一條直線上。

  3.認(rèn)識(shí)三角形的底和高(同學(xué)們非常了不起)

 。1)同學(xué)們,請(qǐng)看這幅圖,這是一個(gè)人字梁,是建造房屋時(shí)房頂?shù)慕Y(jié)構(gòu),你能量出圖中人字梁的高度嗎?你量的是哪條線段?它和底邊有什么樣的位置關(guān)系?

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組交流,指名說(shuō)一說(shuō)量的是哪一條線段,和下面的橫梁在位置上有什么關(guān)系。

 。3)測(cè)量人字梁的高。學(xué)生在書上獨(dú)立測(cè)量人字梁的高,交流測(cè)量方法及高是多少。

  (4)畫三角形的高

  如果我們把人字梁所表示的三角形畫下來(lái),就可以這樣表示出它的高和底。(課件出示三角形的高的變化動(dòng)畫,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)高是如何變化的)

  從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高,這條對(duì)邊是三角形的底。課件出示概念

  怎樣利用工具規(guī)范的畫出三角形的一條高呢,請(qǐng)看屏幕演示。(課件)看清楚了嗎?

  5.

  學(xué)生做作業(yè)紙,不同的邊做為底作高,得出三角形也有三條高。

  展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè),觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(三條底對(duì)應(yīng)三條高)

 。ㄈ╈柟

  1.

  填空

  2.

  判斷

  3.

  書本量高

  4.

  書本作高

 。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸

  1.

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  2.

  好,同學(xué)們請(qǐng)看,老師將三角形的一條邊變化一下,還能圍成一個(gè)三角形嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)三角形

  三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形

  3條邊

 。ǖ祝

  3個(gè)頂點(diǎn)

  3個(gè)角

  高

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇16

  一、教材分析

  本節(jié)教材是學(xué)生對(duì)小學(xué)階段三角形有初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)和性質(zhì)。三角形是最簡(jiǎn)單、最基本,很常見(jiàn)的一種幾何圖形,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界,拓展空間觀念都有非常重要的作用,同時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)三角形全等、相似和解直角三解形,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,都有不可低估的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合實(shí)物和圖形理解三角形定義

  2、找到所有三角形的共同特點(diǎn)。

  3、會(huì)用三角形頂點(diǎn)的三個(gè)大寫字母和形象符號(hào)(“△”)來(lái)記一個(gè)三角形。

  4、初步了解任意三角形三邊之間的大小關(guān)系。

  5、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中與三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  6、初步感受三角形簡(jiǎn)單、廣泛地適用性。

  7、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、交流、探究意識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):三角形共同特點(diǎn)的理解及三角形三邊關(guān)系性質(zhì)的理解。

  難點(diǎn):應(yīng)用三邊關(guān)系性質(zhì)解決簡(jiǎn)章的實(shí)際問(wèn)題。

  四、教具及材料準(zhǔn)備

  三角板、實(shí)物的三角形、包裝帶、剪刀、頭釘、白紙、透明膠等(師生同備)

  五、學(xué)生情況及教學(xué)構(gòu)思

  七年級(jí)學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的'階段,針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):從實(shí)際出發(fā)說(shuō)三角形、找三角形、記三角形、畫三角形、算三角形、感悟三角形、剪三角形、做三角形、小結(jié)三角形的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  六、教學(xué)實(shí)施

  1、師:在小學(xué)我們進(jìn)一步了解了三角形,今天我們?cè)谝黄疬M(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的定義、記法及其相關(guān)性質(zhì),隨之在黑板上板書課題(1 認(rèn)識(shí)三角形)哪位同學(xué)能列舉日常生活中與三角形有關(guān)的實(shí)例(同學(xué)們爭(zhēng)先舉手答問(wèn))。

  生:像鐵塔,空調(diào)器支架、鐵橋、教室里飲水機(jī)支架、屋頂支架等都是由許多三角形構(gòu)成的。

  師:在黑板上畫出同學(xué)熟悉的屋頂框架圖。

  2、師:既然小到生活小事,大到交通、建筑等隨處可見(jiàn)三角形的圖形,那么三角形有哪些共同特點(diǎn)呢?

  甲生:每一個(gè)三角形都有三個(gè)內(nèi)角,三個(gè)頂點(diǎn)。

  乙生:每一個(gè)三角形都由三條線段組成。

  丙生:任意三角形的三內(nèi)角之和都等于180°。

  (同學(xué)們發(fā)言積極)

  師:為了方便通常用三角形三頂點(diǎn)的大寫字母來(lái)記一個(gè)三角形、并在三個(gè)大寫字母前面加上符號(hào)“△”。如圖中可記作“△ABC”,(并在黑板上板書 △ABC),同時(shí)規(guī)定每個(gè)頂點(diǎn)的大寫字母所對(duì)邊就用它的小寫字母表示,頂點(diǎn)A所對(duì)的邊BC用a表示,邊AC、AB分別用b、c表示。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖蓓斂蚣軋D中至少找出5個(gè)不同的三角形,并用三個(gè)大寫字母記出相關(guān)的三角形,并與同伴交流。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇17

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四下P80~81頁(yè)例1、2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、推理、辨析等手段,知道三角形各部分名稱并概括出三角形的定義;學(xué)會(huì)三角形的表示法,理解認(rèn)識(shí)三角形的特征。

  2、認(rèn)識(shí)三角形的高和底,會(huì)畫三角形內(nèi)的高。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作理解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  概括出三角形的定義,知道三角形各部分名稱,認(rèn)識(shí)三角形的高,會(huì)畫三角形內(nèi)的高。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)三角形穩(wěn)定性的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,三角形、四邊形模型,三角板,白紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,夏天來(lái)了,人們傍晚都會(huì)去廣場(chǎng)散步,你們喜歡去嗎?今天老師和同學(xué)們一起去廣場(chǎng)到處看看,不過(guò)老師有一個(gè)要求,希望同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)找一找畫面中的三角形,有信心找得到嗎?(播放課件)

  生說(shuō)一說(shuō),師動(dòng)畫演示圖片中的三角形

  2、聯(lián)系生活:對(duì)于三角形同學(xué)們并不陌生,找一找說(shuō)一說(shuō),生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?

  3、生活中處處有三角形,看似簡(jiǎn)單的三角形應(yīng)用得那么廣泛,到底有什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三角形的特性。(板書課題:三角形)

  二、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索

  (一)三角形的意義:

 。1)出示形狀不同的三角形

  師:你認(rèn)為什么樣的圖形才是三角形?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

  (2)教師演示三條線段是怎樣擺的,從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的封閉的圖形,隨后明確這是圍成的.

 。3)揭示概念.

  教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充,口述三角形的定義.

  師:對(duì),三條線段端點(diǎn)連端點(diǎn)沒(méi)有空隙,實(shí)際上就是把三條線段圍起來(lái),所以由三條線段圍成的圖形叫三角形。(板書概念)學(xué)生齊讀。

  練習(xí):認(rèn)一認(rèn)下面哪些是三角形?說(shuō)明原因。

 。ǘ┤切蔚奶卣鳎

  (1)摸摸手里三角板學(xué)具、說(shuō)一說(shuō):

 、偃切斡墒裁唇M成的?

 、谌切斡袔讞l邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)?

  (2)教師演示課件,出示三角形各部分名稱,邊問(wèn)生邊回答 同桌討論:這些三角形都有哪些共同的特征?

  引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

 。ㄈ┭菔菊n件,教學(xué)三角形表示法。

 。ㄋ模┙虒W(xué)三角形的高。

 。1)情境創(chuàng)設(shè)。

  這間美麗的木房子房頂是什么形狀的?工程師想測(cè)量房頂?shù)?高度,你們認(rèn)為應(yīng)該量哪一條線段最合適?

  (2)課件演示三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

 。3)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。提醒學(xué)生注意底和高要對(duì)應(yīng)。

 。4)學(xué)生練習(xí)畫高。幻燈展示學(xué)生作品,講評(píng)。

 。5)提問(wèn):三角形中有幾條高呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō),師出示各種三角形的三條高。

 。ㄎ澹┤切蔚奶匦裕

  1、(課件)出示自行車、屋檐、球架等三角形的圖片,為什么這些部位要用三角形?

  要解決這個(gè)問(wèn)題,我們先做一個(gè)游戲:

 。1)用三角形木框?qū)嶒?yàn).

  學(xué)生嘗試:讓男學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形,感覺(jué)怎么樣?

  (2)出示平行四邊形(用木條釘成的)教具,讓女學(xué)生試?yán)焕鼈儯杏X(jué)如何?

  為什么男同學(xué)拉不動(dòng),女同學(xué)一拉就變了?是不是女同學(xué)比男同學(xué)的力氣大呢?換位游戲證明答案。

  引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:三角形的木框不易變形.

  提問(wèn):要使平行四邊形不變形,應(yīng)怎么辦?(加一條邊構(gòu)成兩個(gè)三角形)

 。3)揭示特性.

  師小結(jié):房架、自行車架等之所以制成三角形,其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性,使其結(jié)實(shí)耐用.

 。4)練習(xí)1:哪種方法更加牢固?

  練習(xí)2:怎樣使椅子變得牢固?

  2、(出示課件),生活中還有很多物體都運(yùn)用到了三角形的這種特性,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  我們看到的大橋、鐵塔、帳篷、人字梯等物體中都用到三角形,現(xiàn)在你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要多動(dòng)腦筋運(yùn)用到生活中去。

  三、課堂練習(xí)

  1、填空

  2、判斷

  四、反思回顧

  今天我們學(xué)習(xí)了三角形,你覺(jué)得自己收獲了什么,自己表現(xiàn)怎么樣?生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們做個(gè)有心人,多觀察,多思考,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),收獲更多的知識(shí)與快樂(lè)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  三 角 形

  定義:由三條線段圍成的圖形叫做三角形.

  特征:三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

  特性:穩(wěn)定性

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇18

  難點(diǎn)名稱

  幼兒能夠在生活中很好的應(yīng)用三角形并能夠進(jìn)行創(chuàng)意。

  難點(diǎn)分析

  從知識(shí)角度分析為什么難

  幼兒能夠在生活中很好的應(yīng)用三角形及創(chuàng)意繪畫,需要幼兒掌握三角形的特點(diǎn)及其組成部分,平時(shí)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活,并加以想象創(chuàng)作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的難度。

  從學(xué)生角度分析為什么難對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都能夠認(rèn)識(shí)三角形,但是要能夠運(yùn)用并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫,需要幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,并且具有一定的繪畫能力,對(duì)幼兒有一定難度。

  難點(diǎn)教學(xué)方法

  1、通過(guò)生活照片直觀演示引導(dǎo)幼兒觀察了解三角形在生活中的應(yīng)用

  2、通過(guò)教師示范創(chuàng)意三角形,引導(dǎo)幼兒邊唱邊繪畫

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  1、游戲?qū)耄航處熗ㄟ^(guò)點(diǎn)擊游戲直接導(dǎo)入主題,小朋友們好,今天咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的圖形寶寶“三角形”;你們認(rèn)識(shí)三角形嗎?讓我們玩一個(gè)點(diǎn)擊小游戲考一考自己吧!

  2、提出問(wèn)題:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察想一想,到底什么樣的圖形才是三角形呢?幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。

  知識(shí)講解

 。y點(diǎn)突破)

  2、三角形定義:由三條線段首尾相接圍成的圖形叫做三角形。

  3、線段:一條直直的線有兩個(gè)端點(diǎn)。

  3、首尾相接:一條線段的'開(kāi)頭端點(diǎn)與前一條線段的尾點(diǎn)連接重合,叫做首位相接。

  4、三角形特點(diǎn):每個(gè)三角形都有三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊和三個(gè)角組成。

  課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

  5、快速判斷:請(qǐng)小朋友們看一看下圖中哪個(gè)是三角形?

  6、連一連:圖上有四個(gè)點(diǎn),請(qǐng)小朋友任選三個(gè)點(diǎn),畫出三角形吧!

  7、游戲“小猴過(guò)河”:小朋友們,小猴想要過(guò)河,可是橋上有很多的圖形寶寶,只有踩著三角形寶寶,小猴才能順利地過(guò)河,小猴不認(rèn)識(shí)三角形,這可把小猴難住了。小朋友,請(qǐng)你來(lái)幫助小猴找到過(guò)河的三角形路線吧!

  8、生活應(yīng)用

 、偬釂(wèn):小朋友們,在我們的日常生活中也有很多常見(jiàn)的三角形寶寶,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么呢?

 、谌切蔚奶攸c(diǎn):美觀性、穩(wěn)定性(教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看三角形美觀、穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。)

  9、創(chuàng)意繪畫:

 、偬釂(wèn):小朋友們,通過(guò)給三角形添畫,你可以把三角形變成什么呢?

 、谌切蝿(chuàng)意演示(邊唱邊出示圖片):三角形,變變變,變個(gè)風(fēng)箏天上飛,變個(gè)風(fēng)箏天上飛,我是三角形好寶寶;三角形,變變變,邊條魚兒水中游,變條魚兒水中游,我是三角形好寶寶。

 、鄢鍪救切蝿(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫:比如說(shuō),三角形可以變成一只小雞,變成一塊西瓜,變成一條章魚,等等。

  小結(jié)小朋友們,快來(lái)大膽想象一下,嘗試著把三角形畫一畫、唱一唱吧!

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三角形,知道三角開(kāi)有三條邊,三個(gè)角,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)三角形,并知道三角形有許多形狀

  2、區(qū)分三角形與正方形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、

  教具實(shí)物

  (三角形的彩紙或吹塑紙,

  等邊三角形,等腰三角形,直角三角形,銳角三角形,鈍角三角形各1張。

  夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同),

  正方形彩紙一張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)三角形》含PPT課件

  教師小結(jié):

  正方形有四條邊,三角形有三條邊,

  正方形的'四條邊一樣長(zhǎng),三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);

  正方形有四個(gè)角,三角形有三個(gè)角;

  正方形的四個(gè)角一樣大,三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

  4、它們都是三角形嗎?

  教師PPT出示各種三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形,為什么?

  (幼兒只要答出“是三角形,因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊,三個(gè)角”就可以了。

  教師小結(jié):

  ①、三角形有三條邊,三個(gè)角

 、、三角形有許多兄弟,它們雖然長(zhǎng)得不一樣,可是它們都有三條邊,三個(gè)角

 、、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大

 、、只要一個(gè)圖形有三條邊,三個(gè)角,它們就是三角形

  5、讓幼兒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形(出示PPT)

  6、幼兒操作。

  將許多長(zhǎng)短不同的小棍發(fā)給幼兒,讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形

  (可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做第二個(gè),第三個(gè))。

  教學(xué)反思:

  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,

  難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。

  在這教學(xué)過(guò)程中,

  我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上,

  讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形

  (可以找一樣長(zhǎng)的小棍,也可以找不一樣長(zhǎng)的)。

  通過(guò)讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了:

  1、三角形有三個(gè)角、三條邊

  2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),

  3、三個(gè)角可以不一樣大。

  認(rèn)識(shí)三角形小班教案 篇20

  【課標(biāo)目標(biāo)】

  通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形,認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱,知道三角形的底和高,會(huì)畫出方格紙中三角形的高。

  通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性,知道三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、折、畫等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性。

  2、能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn),會(huì)辨認(rèn)出三角形的底與高。

  3、理解三角形的特性,把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。

  【評(píng)價(jià)任務(wù)】

  根據(jù)觀察、操作等方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形由三條線段圍成的圖形,在大腦中形成三角形的圖像。

  借助觀察、演示、表達(dá)等方式概括出:三角形有三條邊,三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角。

  通過(guò)操作、討論,引導(dǎo)學(xué)生得出三角形不容易變形,具有穩(wěn)定性,深刻體會(huì)三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

  4.根據(jù)教師示范、學(xué)生操作折一折,提問(wèn)、討論、思考、概括出三角形的底和高。

  【教學(xué)過(guò)程】

  主題引入,激發(fā)興趣

  教師:孩子們,春天到來(lái)了,陽(yáng)光明媚,春暖花開(kāi),如果能到外面去玩玩兒,那該多好啊,瞧,一群孩子已經(jīng)來(lái)到了公園門口?仔細(xì)看看,這幅圖上有那些圖形?

  出示第34頁(yè)主題圖,觀察后回答:圖中哪些物體形狀是三角形的?根據(jù)學(xué)生回答貼出例1三角形物體的圖片。

  教師:既然生活中有這么多三角形,那我們就一起來(lái)研究有趣的三角形。

  (板書課題:認(rèn)識(shí)三角形)

  [設(shè)計(jì)目的:既然生活中有這么多三角形,會(huì)很快激起學(xué)生想研究三角形的'欲望,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的心,是一個(gè)好的開(kāi)端。]

  動(dòng)手操作、探究新知

  (一)認(rèn)識(shí)三角形

  1.描一描

  三角形是我們的朋友,它為我們?nèi)粘I睢⒔ㄖ䴓I(yè)等方面作出了很大貢獻(xiàn)。很多實(shí)物圖和標(biāo)志牌上都有三角形,(引導(dǎo)觀察例1的四幅圖),請(qǐng)孩子們打開(kāi)書第35頁(yè),仔細(xì)觀察

 。1)每幅圖中有1個(gè)或幾個(gè)三角形,用鉛筆將每幅力中的1個(gè)三角形描出來(lái)。

 。2)描完后你對(duì)三角形有什么樣的初步印象?

  2.畫一畫

  請(qǐng)每位同學(xué)在紙上任意畫出幾個(gè)三角形,然后閉上眼想一想三角形的形狀。用自己的話說(shuō)一說(shuō),怎樣的圖形叫做三角形?

  3.說(shuō)一說(shuō)

  教師:對(duì)照?qǐng)D形,誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)看,什么樣的圖形叫做三角形呢?

  學(xué)生得出:由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

  辨一辨

  練習(xí)九第1題。圖中哪些是三角形,哪些不是?為什么?

  [設(shè)計(jì)目的:學(xué)生對(duì)三角形并不陌生,早在一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了,只不過(guò)沒(méi)有對(duì)三角形的特征進(jìn)行認(rèn)識(shí),所以這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在觀察中概括出三角形各部分的名稱,以及用自己的語(yǔ)言描述出什么樣的圖形是三角形。]

  (二)認(rèn)識(shí)三角形的特征

  教師:觀察這些三角形,(隱去實(shí)物,顯示出三角形圖形)有哪些共同特征?

 。ㄗ寣W(xué)生充分觀察,自己總結(jié)出特征)

  1、圍成三角形的這三條線段叫做三角形的邊。那么三角形有幾條邊呢?

  2、每?jī)蓷l線段相交于一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn),三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)呢?

  3、三角形除了有三條邊,三個(gè)頂點(diǎn),還有三個(gè)什么?

  歸納:三角形有三條邊,三個(gè)頂點(diǎn),三個(gè)角。

  操作:第35頁(yè)課堂活動(dòng),按要求在釘子板上圍三角形,并相互檢查。

  (三)認(rèn)識(shí)三角形的特性

  1、拉一拉

  在日常生活中,屋頂,橋梁支架,自行車車身,為什么要設(shè)計(jì)成三角形形狀的呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生分組活動(dòng):

 、儆媚緱l做一個(gè)四邊形和1個(gè)三角形框架,

 、诶切蔚目蚣芎退倪呅蔚目蚣堋D惆l(fā)現(xiàn)了什么?

  2.小結(jié):只要三角形三條邊的長(zhǎng)度固定,這個(gè)三角形的形狀、大小也就完全確定。

  三角形不容易變形的這種性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。

  3.討論:怎樣才能使這個(gè)四邊形的形狀和大小不改變呢?

  4.驗(yàn)證:

  現(xiàn)在老師在這個(gè)四邊形的對(duì)角處再加一段木條,再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉拉看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(不變形)這又是為什么?

  5.找找:你們周圍哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。

  [設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生通過(guò)拉一拉的實(shí)踐性的比較活動(dòng),去感受三角形與四邊形在穩(wěn)定性方面的差別,從而理解生活中很多建筑做成三角形形狀的理由,不是要讓學(xué)生只記住三角形不容易變形這個(gè)結(jié)論。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)三角形的底和高

  1、折一折

 。1)教師示范折三角形:

 、僬酆垡欢诉^(guò)三角形的頂點(diǎn),另一端所指的邊被分成兩段,折后這兩段部分重合在一起。

 、谟^察折后的三角形上有一個(gè)直角,說(shuō)明折痕與三角形的一條邊是什么關(guān)系?互相垂直。

  ③把被折的三角形打開(kāi),這條折痕就是三角形的一條高,與折痕垂直的邊就是這條高對(duì)應(yīng)的底邊。

 。2)學(xué)生折高,指一指哪條是高,哪條是底。

  (3)問(wèn):三角形另兩條邊也有高嗎?可以折這兩條高嗎?一個(gè)三角形共有幾條高?對(duì)應(yīng)的有幾條底?

  2、鞏固練習(xí)

 。1)標(biāo)出圖中的底和高。

 。2)判斷:三角形底邊上的高畫對(duì)了嗎?練習(xí)九第2題。

 。ㄋ模┤n小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)三角形有哪些新的認(rèn)識(shí)?

  教學(xué)反思

  “認(rèn)識(shí)三角形”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課的教學(xué)主要包括三角形的定義、基本特征、三角形的各部分名稱和穩(wěn)定性,我圍繞“畫--折--拉”這一線索設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐與操作中對(duì)三角形作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在觀察與操作實(shí)踐中建立形象,形成表象,逐漸掌握知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于我們生活中,并用于我們生活中。首先,我用單元主題圖讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生知道生活中有很多三角形,既然生活中有這么多三角形,會(huì)很快激起學(xué)生想研究三角形的欲望,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的心,是一個(gè)好的開(kāi)端。然后通過(guò)“描一描”、“畫一畫”、“說(shuō)一說(shuō)”使學(xué)生直觀地感知三角形是由三條線段圍成的,三角形有三個(gè)角、三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)。

  再通過(guò)折三角形紙認(rèn)識(shí)三角形的高,通過(guò)觀察,量一量得出“三角形的高與底互相垂直”的關(guān)系。在三角形特性的教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手做、拉三角形和四邊形,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中比較,獲得三角形具有穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)抽象的,但生活對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)則是形象的、熟悉的。三角形在生活中處處可見(jiàn),如自行車的三角架、高壓線鐵塔上的支架等,學(xué)生對(duì)此也有表象認(rèn)識(shí),但沒(méi)有上升到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生了解三角形具有穩(wěn)定性后,讓學(xué)生找生活中的三角形,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活”的思想。

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