《蝸�！酚變簣@教案（精選11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《蝸牛》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《蝸牛》幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

　　2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、記錄紙筆若干

　　活動過程：

　　1、談話：春天的`小動物

　　讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

　　2、戶外：找蝸牛

　　3、觀察蝸牛

　　A：引導孩子們觀察蝸牛。

　　讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

　　B：分享個自的經(jīng)驗

　　4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

　　5、講講“我對蝸牛一些的問題”

　　6、小結(jié)

　　《蝸牛》幼兒園教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。

　　提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的.身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，

　　從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：

　　你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)？為什么？

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇3

　　目標：

　　1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。

　　2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　準備：

　　1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

　　2、《幼兒畫冊》

　　過程：

　　1、觀察小蝸牛

　　提問：小蝸牛長什么樣?

　　2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?

　　提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜測)

　　3、試驗，并嘗試記錄觀察的結(jié)果

　　(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的'食物、

　　(2)幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛?

　　(3)鼓勵幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

　　4、交流、分享發(fā)現(xiàn)

　　鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。

　　(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?

　　(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(3)閱讀《幼兒畫冊》中的相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　2、體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重、難點：

　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　活動準備：

　　蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

　　誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

　　我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

　　二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

　　觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

　　三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

　　關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

　　出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

　　我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的`舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

　　蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

　　四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

　　小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

　　教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

　　最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

　　請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇5

　　活動目標

　　1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

　　2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

　　活動準備

　　1、蝸牛圖片

　　2、放大鏡等

　　活動過程

　　一、認識蝸牛

　　1、了解蝸牛的外形特征。

　�。�1）蝸牛的身體是什么樣的？

　　引導幼兒討論。

　　教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

　�。�2）蝸牛的頭上有什么？

　　讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

　�。�3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

　�。�4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳

　　教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

　　二、觀察蝸牛的腳

　　教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

　　三、了解蝸牛的生活習性

　　1、蝸牛爬行。

　　你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

　　教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的`沾液，

　　看上去就像白線一樣。

　　原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

　　這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　2、交流蝸牛的生活習性

　�。�1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

　�。�2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

　　交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

　　四、探索知識

　　螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察，學習運用各種不同的材料進行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗裝飾游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、蝸牛作品展若干份。

　　2、各種材料：不同顏色、形狀

　　活動目標：

　　1、通過觀察，學習運用各種不同的材料進行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗裝飾游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、蝸牛作品展若干份。

　　2、各種材料：不同顏色、形狀的蠟光紙，皺紙，紙團，漿糊，棉簽，擦布。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，看，它是誰呀?(小蝸牛)小蝸牛覺得自己太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦，原來在這里!(教師出示其他的蝸牛)

　　二、欣賞其他的蝸牛，重點引導幼兒觀察蝸牛身上的特征。

　　1、師：小蝸牛的'好朋友長得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問2-3名幼兒，引導幼兒想象：有的蝸牛殼上顏色鮮艷，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞, 像一個圓圓的線團;有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點點，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像荷蘭的大風車┅┅)

　　三、教師示范裝飾蝸牛

　　1、師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點，可以用什么方法呢?(提問2-3名幼兒，鼓勵幼兒說出各種裝飾的方法)

　　《蝸牛》幼兒園教案 篇7

　　設計意圖

　　在一次折紙活動中，有一個幼兒不會折，就馬上說：“老師，我不會�！薄袄蠋煟�你幫我吧�！蔽医探o了他正確的方法，可是他反復折了好幾次都沒成功，于是趴在桌上哭了起來。在生活中孩子常會遇到這種困難，要想讓幼兒取得最后的成功，就必須從小培養(yǎng)孩子的毅力和恒心，于是就設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、 教育幼兒做任何事情都要有堅強的毅力和持久的恒心。

　　2、 培養(yǎng)幼兒在集體面前能勇敢、大膽地表演。

　　活動準備：

　　1、 蝸牛的頭飾

　　2、 根據(jù)故事制作多媒體課件。

　　3、 故事錄音。

　　活動過程：

　　1、 導入活動，引起興趣。

　　師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，我們一起來看看。

　�。ǔ鍪净ㄎ伵ｎ^飾）原來是花蝸牛，你看它的表情怎么樣？（很高興）它為什么高興呢？（幼兒小組猜測、討論）看了下面的一段錄像就知道了。

　　2、 播放多媒體故事《花蝸牛爬高墻》，了解故事的內(nèi)容。

　　3、 討論：

　�。�1） 看了錄像以后你知道花蝸牛為什么高興嗎？

　�。�2） 花蝸牛爬過高墻想看什么？這種想法好不好？

　　（3） 花蝸牛在爬墻時，遇到了什么困難？

　�。�4） 花蝸牛是怎樣對待這些困難的？

　�。�5） 花蝸牛最后有沒有實現(xiàn)自己的愿望？

　　4、 聽故事錄音，完整地理解故事。

　　為了調(diào)動幼兒的積極性，可讓幼兒參與到故事中來，如告訴幼兒：花蝸牛實在爬得太累了，太孤單了，請小朋友一起來幫助它，共同為它喊“加油”。

　�。�1）你覺得花蝸牛是一個怎樣的孩子？（幼兒討論）

　�。�2）如果你是花蝸牛你會怎樣做？（幼兒充分討論）

　　5、 說說演演，進一步學習花蝸牛的恒心和毅力。

　�。�1） 你平時遇到過什么困難，你是怎樣做的？

　�。�2） 你還看見別人遇到困難嗎，他們是怎么做的`？

　�。�3） 幼兒根據(jù)自己的意愿分組表演�？筛鶕�(jù)故事內(nèi)容進行情境表演，或根據(jù)自己的想法進行表演。

　�。�4） 教師巡回指導，引導幼兒在表演中體會并表現(xiàn)不氣餒、不退縮的堅強意志。

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇8

　　一、課文說明

　　蝸牛是一種常見的小動物，容易捕捉，好觀察，易于飼養(yǎng)，學生從小就很喜歡它們，經(jīng)常拿它們玩，有不少關(guān)于蝸牛的感性經(jīng)驗。通過觀察、飼養(yǎng)蝸牛，可以使學生對蝸牛的外形、運動方式和生活習性有進一步的認識，并能培養(yǎng)他們的觀察能力和飼養(yǎng)動物方面的動手能力。

　　本課與《鴿子和鷹》、《貓和兔》構(gòu)成本冊的“動物”教學單元；從能力培養(yǎng)來看，可以歸為“觀察”的系列。

　　課文是按照捕捉、觀察（外形、運動、吃食）、飼養(yǎng)的思路編寫的，可以分為五個部分：

　　第一部分是課前活動——捉蝸牛。圖中所示，在潮濕的墻角和樹上可以找到蝸牛。通過捉蝸牛，可以使學生了解蝸牛生活在什么地方，并為本課準備教學材料。

　　第二部分指導學生觀察蝸牛的外形。從蝸牛的外形圖中可以看到，蝸牛的身體很柔軟，背面有一個灰色或褐色的螺旋形的殼，腹面有扁平寬大的腹足，身體的前面是頭；頭上有兩對伸縮自如的觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長，長觸角的尖端有眼。這部分內(nèi)容的教學要把看圖和觀察實物結(jié)合起來。

　　第三部分指導學生觀察蝸牛的運動，觀察的重點是蝸牛怎樣利用腹足緩慢地爬行。課文中的照片是幾個學生正在用不同的方法觀察蝸牛爬行的情景：把蝸牛放在手指上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)，感覺腹足的柔軟，腹部（足腺）分泌物的濕潤粘稠；把蝸牛放在玻璃片上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)和腹足的樣子；把蝸牛放在一根細線上，觀察它怎樣沿著細線爬行。教學時，還可以啟發(fā)學生想出更多有趣的方法，如觀察蝸牛能否沿橫著的線爬行，蝸牛能否在刀刃上爬行，蝸牛一分鐘爬行的距離是多少等。

　　第四部分指導學生觀察蝸牛吃什么。在蝸牛的周圍放上一些蔬菜、水果、米飯、饅頭等，觀察蝸牛吃哪種食物。通過這部分教學內(nèi)容，可以使學生了解蝸牛在吃食方面的一些特點，學習如何觀察動物的食性，并為飼養(yǎng)蝸牛打下基礎。

　　第五部分教給學生如何養(yǎng)蝸牛。圖中所示，要把蝸牛飼養(yǎng)在一個既能通氣又不讓蝸牛跑掉的容器里，在容器里放上潮濕的沙土，在沙土上放一些樹枝和蝸牛愛吃的食物，把容器放在不被陽光直接照射的地方。這樣，就可以布置一個適于蝸牛生活的環(huán)境。教學時，還可以根據(jù)蝸牛的生活習性和飼養(yǎng)的經(jīng)驗，改換其他方法。飼養(yǎng)蝸牛的活動，要在課后進行，并設法使學生能堅持一段時間，才能達到預想的教學效果。

　　二、目的要求

　　1.指導學生認識蝸牛的外形、運動方式和吃食情況，學習飼養(yǎng)蝸牛的方法。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力和飼養(yǎng)方面的動手能力。

　　三、課前準備

　　學生準備：蝸牛、大口瓶、沙、紗布、線。

　　教師準備：

　　分組觀察所用的材料——蝸牛（供沒有捉到蝸牛的學生觀察）、水槽、玻璃皿、溫水、玻璃片、線繩、西瓜皮、黃瓜、菜葉、饅頭渣、米飯粒、肉皮、樹葉等，蝸牛身體各部分名稱圖。

　　蝸牛適于在溫濕的環(huán)境中生活，為了在上課時能觀察蝸牛，可以在課前把蝸牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在溫水中，不一會兒，蝸牛的頭就能從殼中伸出來。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　1.檢查學生帶來的'蝸牛。

　　2.談話：你們在什么地方捉的蝸牛？蝸牛又叫什么？在這節(jié)課里，我們學習一些關(guān)于蝸牛的知識。（板書課題）

　　學習新課

　　1.指導學生觀察蝸牛身體的外形

　�。�1）講述：我們先來觀察蝸牛的身體是什么樣的。觀察的時候，應該先看一看它的身體外面長有什么，是什么顏色的，什么形狀的，還可以用手摸一摸有什么感覺。然后看看它的身體是軟的還是硬的，是什么顏色的，頭部長有什么？

　�。�2）分組觀察。

　�。�3）匯報觀察結(jié)果：

　�。ù蠖鄶�(shù)低年級學生還不能全面地說出蝸牛的身體是什么樣的，通常只能說出一方面或兩方面的特征，因此，學生在匯報時，教師應進行引導和提示，采用分步匯報的形式。蝸牛的腹足在它的身體下面，學生一般不會進行觀察；“腹足”這個詞也比較生僻，可在觀察蝸牛的運動時再教給學生。）

　�。�4）教師小結(jié)：（出示蝸牛身體各部分名稱圖）通過觀察我們可以知道，蝸牛有一個柔軟的身體，背上有一個螺旋狀的殼，很硬；頭上有兩對觸角，在長觸角的尖端長著很小的眼。

　　2.指導學生觀察蝸牛的運動

　�。�1）談話：你們看過爬行著的蝸牛嗎？它怎樣爬？

　�。�2）講述：下面我們來觀察蝸牛的爬行，重點是看它靠身體的哪個部位爬，怎樣爬，爬行的快慢怎樣。觀察的時候，可以把蝸牛放在玻璃上，從蝸牛身體的下面看。

　�。�3）分組觀察。

　�。�4）匯報觀察結(jié)果。（在匯報過程中教給學生“腹足”這個詞。）

　�。�5）教師小結(jié)：通過觀察我們知道，蝸牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。

　�。�6）游戲

　�、僬勗挘何覀円呀�(jīng)知道蝸牛能在墻、樹、玻璃上爬，蝸牛能拖著重物爬嗎？

　�、谥v解：下面我們來做個游戲——蝸牛負重爬高。像課本中的照片那樣，把一個鑰匙掛在蝸牛的殼上，將蝸牛放在立著的鉛筆上，觀察蝸牛能不能拖著鑰匙往上爬。

　　③學生分組做游戲。

　　④教師小結(jié)：通過這個游戲我們可以知道，蝸牛的腹足本領很大，不但可以在很多物體上爬行，還能拖著重物爬行。

　　3.指導學生觀察蝸牛吃食

　�。�1）談話：

　　①蝸牛吃什么？

　�、谖覀冊鯓又�道蝸牛吃什么，不吃什么。

　　（2）講解：我們要想知道蝸牛吃什么，不吃什么，可以把各種食物——黃瓜、西瓜皮、菜葉、饅頭片、米飯粒、樹葉、肉皮等，放在幾只蝸牛的周圍，觀察蝸牛爬向哪種食物，吃哪種食物。

　�。�3）學生分組觀察。

　　（4）匯報觀察結(jié)果。

　　（匯報時，可以展示被蝸牛咬過的食物，還可以把各組觀察的情況進行統(tǒng)計。）

　�。�5）小結(jié)：通過以上觀察我們可以知道，蝸牛吃植物性的食物。

　　4.指導學生學習養(yǎng)蝸牛

　�。�1）談話：蝸牛是一種很有趣的動物，我們把這些蝸牛養(yǎng)起來，在課后繼續(xù)觀察好嗎？你們知道怎樣養(yǎng)蝸牛嗎？把蝸牛放在什么容器里養(yǎng)？喂什么食物？注意什么？

　　（2）講述飼養(yǎng)蝸牛的方法：

　�、僬乙粋�大木匣或大口瓶等容器，在容器內(nèi)放半瓶沙，往沙中灑一些水，使沙潮濕。

　　②把蝸牛放進瓶里，在瓶里放一些蝸牛喜歡吃的食物，在瓶口扎一塊紗布，把瓶子放在遮陰處。

　　③經(jīng)常給沙噴水，保持瓶內(nèi)濕潤；經(jīng)常喂食；經(jīng)常清除蝸牛吃剩下的食物和它的糞便，過一二周換一次沙，以保持蝸牛生活環(huán)境的清潔。

　　（3）學生操作。

　　鞏固

　　1.教師簡單概括本課教學內(nèi)容

　　2.提問：蝸牛身體是什么樣的？

　　蝸�？可眢w的哪個部分爬行？

　　蝸牛吃什么食物？

　　布置作業(yè)

　　養(yǎng)蝸牛，在飼養(yǎng)過程中繼續(xù)觀察蝸牛的生活有什么有趣的事情。

　　五、課后小記

　　《蝸�！酚變簣@教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　【活動準備】

　　橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

　　【活動過程】

　　1、看課件，引起幼兒興趣

　　師：先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　師："小朋友還有不同的想法嗎？"

　　師：再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"

　　師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　師：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）

　　師：小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）

　　2、示范講解

　　師：教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的'身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育

　　小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

　　4、幼兒操作

　　師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）

　　師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

　　師：請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。

　　5、游戲

　　蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評幼兒作品

　　7、活動結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。

　　《蝸牛》幼兒園教案 篇10

　　活動設計背景

　　蝸牛，在我們這個城市并不常見，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談論有關(guān)蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關(guān)“蝸�！钡闹黝}活動。

　　活動目標

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的`詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習畫蝸牛并涂色

　　教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備

　　活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動過程

　　一、開始部分

　　猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

　　2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示范畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　�。ɡL畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結(jié)束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸�；蛴闷渌�材料制作蝸牛。

　　活動反思：

　　問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。

　　解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

　　問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設計不太合理。

　　原因：平時關(guān)于這方面的講解不多

　　解決方法：專門設計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

　　《蝸牛》幼兒園教案 篇11

　　設計意圖

　　人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。

　　一、活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　二、活動準備：

　　1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。

　　2.幼兒入手一面鏡子。

　　3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　三、活動重難點：

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　四、活動過程：

　　1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

　　2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　·聽故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

　　·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

　　·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。

　　·體驗微笑帶來的快樂。

　　3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

　　·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

　　·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。

　　4.學微笑，尋找最美的微笑。

　　5.表達微笑，傳遞快樂，。

　　·制作"微笑"標志。

　　·互送"微笑"標志，傳達心中的祝福。

　　·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。

　　·師幼舞蹈，共享快樂。

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