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動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
師幼小結(jié)：冬天來(lái)了，天氣很寒冷，人們外出時(shí)要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，請(qǐng)小朋友想一想還有什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的.？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)小動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的？
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢�！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了�！毙∥浵伩纯刺欤笮φf(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的�！鼻嗤芤贿呎f(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好��！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食�！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了�！�
北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊…一邊”寫句子。
3、能分角色朗讀課問(wèn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)常識(shí)。
重難點(diǎn)解析：
課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒(méi)有難懂的.詞句。有些詞語(yǔ)的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文利用青蛙的話說(shuō)“整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年冬天再出來(lái)。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。
“天冷了，他們到南方過(guò)冬去了，明年才回來(lái)呢�！薄疤炖淞恕保呛蝤B(niǎo)南飛的原因，因?yàn)槟戏脚停鹊降诙甏禾炫土�，他們�(cè)亠w回北方。
“青蛙一邊說(shuō)，一邊用腳刨土，議會(huì)就刨好了一個(gè)洞。”可讓學(xué)生一邊讀句子，一邊體會(huì)“一邊…一邊”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，為用“一邊…一邊”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。
根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問(wèn)話較多，要注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心和親切的語(yǔ)氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會(huì)感情。
習(xí)題配備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料，進(jìn)行互相交流，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2、用“一邊…一邊”寫幾句話。
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
�。ǚ庞郴脽羝斑@里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由�！�
三、講評(píng)。
1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的`糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。
六、結(jié)束活動(dòng)延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書。
活動(dòng)反思：
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動(dòng)物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。于是為了增加孩子們的知識(shí)面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，活動(dòng)前先讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用直觀、生動(dòng)形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問(wèn)，通過(guò)游戲等情景讓幼兒主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
在本活動(dòng)中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問(wèn)道：“黃鼠狼遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？”時(shí)，周旭小朋友笑著說(shuō)：“它是放臭屁把動(dòng)物臭的不行，然后它就跑了�！币眯∨笥压笮��；顒�(dòng)中給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。從幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒確實(shí)表現(xiàn)得更積極主動(dòng)。在活動(dòng)中，我出示一些其它的小動(dòng)物，請(qǐng)孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過(guò)冬方式的小動(dòng)物一起，并請(qǐng)他們講述自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
通過(guò)上《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》這一科學(xué)活動(dòng),讓我深深感到科學(xué)活動(dòng)真是一個(gè)結(jié)合孩子的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使孩子學(xué)得快樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)興趣的科目。本次活動(dòng)也存在了很多不足，教師對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富，本活動(dòng)如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫來(lái)接受知識(shí)，獲得知識(shí)，幼兒會(huì)掌握得更扎實(shí)、更好。
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇4
內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。
設(shè)計(jì)理念:
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、分角色朗讀課文。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
教具準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書課題，生齊讀課題）
二、自讀課文，了解課文大意
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。
2．提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？
三、分段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1段。
過(guò)渡：下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。
�。c(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？
�。◣熞龑�(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）
過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！
�。c(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。
（2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。
師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？
指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。
問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？
板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）
�。�3）分角色朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？
�。�2）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。
（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。
師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）
師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）
�。�4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙
冬眠）
�。�5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的`話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。
（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？
師解釋：“一邊……一邊……”的意思。
�。�7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)。
�。c(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。）
（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？
�。�1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。
師：小螞蟻想——想什么？
�。�2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書：螞蟻準(zhǔn)備食物
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書回答）
2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。
�。c(diǎn)擊課件）齊讀兒歌
3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？
五、教師總結(jié)。
1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。
2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！
附：板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物過(guò)冬
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
喜鵲
�。粼诋�(dāng)?shù)兀?/p>
青蛙
�。ǘ撸�
螞蟻
�。�(zhǔn)備食物）
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１．能分角色、有感情地朗讀課文。
�。玻斫庹n文內(nèi)容，知道文中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
３．通過(guò)創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
【課前活動(dòng)】
小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰(shuí)，你們常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說(shuō)話。
【設(shè)計(jì)理念】
簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)設(shè)計(jì)，通過(guò)輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。
和好朋友在一起的日子真的很快樂(lè)。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂(lè)的事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１．上節(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，文中也有三個(gè)好朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
�。ㄉ卮穑瑤煶鍪驹诤诎迳希�
�。玻齻�(gè)好朋友給你們帶來(lái)幾組詞語(yǔ)，會(huì)讀的請(qǐng)舉手。
�。ㄖ该x，齊讀）
３．根據(jù)前兩行詞語(yǔ)總結(jié)１－２自然段。
讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過(guò)冬的事吧！
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小動(dòng)物過(guò)冬。
二、教學(xué)３－７自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
１．思考題出示。（師讀）
�。玻畬W(xué)生自讀課文，討論交流。
�。常阌涀×苏l(shuí)的過(guò)冬方式？（師板書）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
�。保n文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的？
�。玻ㄉx）思考：燕子為什么飛向南方去過(guò)冬？
３．師生對(duì)話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。
�。矗⊙嘧�，我問(wèn)你什么時(shí)候再飛回來(lái)？
等到春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
�。◣燑c(diǎn)擊春暖花開(kāi)圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語(yǔ)？
５．小燕子是一種候鳥(niǎo)，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來(lái)，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過(guò)冬方式叫“遷徙”。（師出示）
過(guò)渡：燕子的過(guò)冬問(wèn)題解決了，接著是誰(shuí)和誰(shuí)商量呢？課文中哪幾個(gè)自然段寫了他們商量的過(guò)程？誰(shuí)先說(shuō)的？（小燕子）
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過(guò)冬的方式及為什么要飛往南方過(guò)冬�？创号ㄩ_(kāi)圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲(chóng)子多，適合燕子生活。適時(shí)地問(wèn)學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識(shí)的積累�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)４－５自然段
�。保畬W(xué)習(xí)第4自然段
①燕子第幾次說(shuō)？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來(lái)銜接。
�、诘谝痪湓�，換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（生練習(xí)）
�、巯x(chóng)子也快沒(méi)啦，青蛙不會(huì)飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂）
�、埽ㄖ该x）讀出你對(duì)青蛙的擔(dān)憂。
過(guò)渡：怎么辦呢？我們來(lái)看看青蛙的回答。
�。玻畬W(xué)習(xí)第５自然段
①出示青蛙圖和青蛙說(shuō)的話。
�、谛∏嗤茔@到泥里，睡上一大覺(jué)，你知道要多長(zhǎng)進(jìn)間嗎？（一個(gè)冬天）
�、勰銖哪睦镏赖�？（來(lái)年）
“來(lái)年”可更換一個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。（明年、第二年）
④吃飽了睡一覺(jué)，到第二年春天才出來(lái)，這種過(guò)冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）
�、葑宰x青蛙的話。
青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢？
�。常纸巧首x
女生細(xì)心，愛(ài)幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。
青蛙的過(guò)冬問(wèn)題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)６－７自然段
�。保鍪荆貉嘧佑謫�(wèn)小蜜蜂：
�、龠@是燕子第幾次說(shuō)？（第三次）所以這里用了“又”。
②齊讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。
�。玻鄯涫窃趺椿卮鸬哪兀�
�、伲◣煶鍪荆杂勺x）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？
②你從哪里看出來(lái)的？
�、邸霸纭敝傅氖鞘裁磿r(shí)候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。
�、苄∶鄯淠愕拿蹓虺砸粋�(gè)冬天嗎？（夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂們，你們?cè)诜涑怖锷钤趺礃樱?/p>
�、咧该x這段話。
�、嘞衩鄯溥@樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無(wú)憂無(wú)慮了。這就叫“有備無(wú)患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過(guò)冬方式我們叫“備糧”。（師板書）
�。常该纸巧收b。
�。ㄎ澹┓纸巧首x，感悟友誼
１．小朋友們看得很認(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了，你最喜歡誰(shuí)，就把它說(shuō)的話好好讀一讀。
�。玻该麑W(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。
【設(shè)計(jì)理念：朗讀是重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼�！�
三、學(xué)習(xí)第８自然段
�。保齻�(gè)好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對(duì)我說(shuō)些什么？
２．我是即將鉆進(jìn)泥土里的.青蛙，你們又想對(duì)我說(shuō)些什么？
�。常沂羌磳⒉卦诜涑怖锏男∶鄯�。你們又想對(duì)我說(shuō)些什么？
４．與好朋友分別還要做些什么？
５．不要傷心，因?yàn)椴痪梦覀冞�將見(jiàn)面。我們有一個(gè)美麗的約定，齊讀第８自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：情景教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了�！�
四、小結(jié)明理
�。ǔ鍪驹~組總結(jié)課文）課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見(jiàn)。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？
五、適度延伸
你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們一樣嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過(guò)冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣�！�
六、課后作業(yè)
以“第二年春天……”為開(kāi)頭，練習(xí)說(shuō)話。
第二年春天，他們又相見(jiàn)了，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象，說(shuō)話寫話，為學(xué)生三年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊�！�
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇6
教材分析：
這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語(yǔ)：
雪花來(lái)臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋，到動(dòng)物的王國(guó)里，了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。（課件）
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢？
（1）自讀提示
�。�2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：我知道了課文寫了三種小動(dòng)物過(guò)冬；我還想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書才會(huì)有收獲，讓我們帶著心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來(lái)解決。
3、指名讀，生評(píng)價(jià)。
4、默讀，畫出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
5、交流匯報(bào)。
6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢？
7、交流匯報(bào)。
8、師板書。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的.過(guò)冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：
1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎？
2、師介紹不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。（課件）
3、認(rèn)讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，匯報(bào)交流。
六：總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂(lè)讀書屋里我們不怕收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書的孩子，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，在書的世界遨游，你一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能瀏覽到這些書籍。
最后讓我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識(shí)多，多讀會(huì)想才快樂(lè)！
動(dòng)物怎樣過(guò)冬中班科學(xué)教育活動(dòng)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考�！北竟�(jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自己獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：
1、能正確、流利、有表情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、會(huì)簡(jiǎn)單地表達(dá)課文的內(nèi)容。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
懂得朋友之間要相互關(guān)心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬，體會(huì)小動(dòng)物間的關(guān)心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備。
同學(xué)們，老師看大家好像有點(diǎn)緊張，要不我們來(lái)做一個(gè)和小動(dòng)物有關(guān)的猜謎語(yǔ)游戲，放松一下，好不好？
第一個(gè)：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在清風(fēng)里飛呀飛。（學(xué)生說(shuō)出燕子之后，在黑板上畫一只燕子。）
第二個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天特勤勞。（畫青蛙）
第三個(gè)：小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西，飛來(lái)飛去采花粉，釀出花粉人人愛(ài)。（畫蜜蜂）
今天就有這三個(gè)新朋友和我們一起來(lái)上課。你們高不高興�。∧蔷妥屛覀冓s快上課吧！
2、導(dǎo)入新課
剛才我們猜的謎語(yǔ)的謎底都是什么啊？（小動(dòng)物）這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們可以把它們稱為“小動(dòng)物”，跟老師一起來(lái)寫。（板書）
今天這三個(gè)小動(dòng)物就要陪著我們一起學(xué)習(xí)。在這些小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引出對(duì)三種小動(dòng)物的稱呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）
孩子們，老師有個(gè)秘密要告訴你們，它們?nèi)齻�(gè)還是好朋友呢！（課件演示）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？于是它們就聚到一起商量過(guò)冬的事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。補(bǔ)充課題：《小動(dòng)物過(guò)冬》。
【通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生感興趣的猜謎游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)本課，又為后面的.課文閱讀埋下伏筆�！�
3、新課
（1）初讀。
小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)小朋友小心地把書打開(kāi)，用自己喜歡的方式讀讀課文。
學(xué)生自由小聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來(lái)，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。想想課文講了一件什么事？
學(xué)生讀后，匯報(bào)。
（2）看動(dòng)畫，想想小動(dòng)物是怎樣商量的？又是怎樣過(guò)冬的？
�。�3）精讀
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、小燕子是怎樣過(guò)冬的？
b、小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？
c、說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
d、他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？
（4）分角色朗讀
這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。
【這是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話，告訴我們它們各自的過(guò)動(dòng)方式，對(duì)話內(nèi)容通俗易懂。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。并且鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。】
4、拓展練習(xí)
動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，你們還知道哪些？課后大家可以聚到一起說(shuō)一說(shuō)。
【這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解更多小動(dòng)物的過(guò)冬方式，同時(shí)能鍛煉學(xué)生搜集信息的能力，為學(xué)生提供了互相交流的平臺(tái)�！�
5、升華總結(jié)
同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿�，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
教學(xué)反思
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事，為我們展現(xiàn)了動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，而且插圖比較生動(dòng)形象，既然課文是圍繞“過(guò)冬”展開(kāi)的，那么教學(xué)也可以從過(guò)冬展開(kāi)。
一、從過(guò)冬方法分步板書展開(kāi)教學(xué)
在教學(xué)完生字詞、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，我問(wèn)孩子們：通讀全文之后，你發(fā)現(xiàn)三個(gè)小伙伴它們的過(guò)冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問(wèn)：既然不一樣，請(qǐng)告訴我它們各自都有什么好辦法過(guò)冬？在討論的基礎(chǔ)上，相機(jī)板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲(chǔ)備充足的食物。接著具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，更加明確各自的過(guò)冬方式。最后，讓孩子們根據(jù)板書總述一下故事內(nèi)容，一目了然。
二、從過(guò)冬方法延伸課外知識(shí)
在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們思考一個(gè)問(wèn)題：還有哪些小動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式一樣呢？孩子們根據(jù)平日的知識(shí)積累和前面做的預(yù)習(xí)作業(yè)，回憶了起來(lái)。通過(guò)交流和我的補(bǔ)充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過(guò)冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間不忘，知識(shí)的儲(chǔ)備會(huì)越來(lái)越多。
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