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太陽(yáng)公公大班教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的太陽(yáng)公公大班教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太陽(yáng)公公大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。
活動(dòng)過程：
1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰(shuí)來做客了啊？
幼兒：太陽(yáng)公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。
教師：那太陽(yáng)是在哪里的？它是什么樣子的？太陽(yáng)曬在身上有什么感覺？太陽(yáng)只有一種顏色嗎？太陽(yáng)有幾種顏色？
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。
教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的'本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公教師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢？你想怎樣打扮太陽(yáng)公公呢？
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
太陽(yáng)公公大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
太陽(yáng)的光照和熱量是地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)之源。通過采用觀察、實(shí)驗(yàn)、繪畫、記錄等方法，引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行最初的感知和探索。懂得我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)，從而感受大自然的偉大，激發(fā)幼兒熱愛生命、熱愛自然的情感。
活動(dòng)目的：
1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、了解陽(yáng)光照射與人的生活及動(dòng)植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。
3、在教師的幫助下，能有目的.地運(yùn)用多種方法感知的“工作”。
4、能運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己的想象與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)太陽(yáng)的圖片，在自然角進(jìn)行盆養(yǎng)種子的實(shí)驗(yàn)：空瓶子若干個(gè)；筆和紙等。
活動(dòng)一：陽(yáng)光在哪里？
1、在晴朗的日子里，帶領(lǐng)幼兒觀察尋找陽(yáng)光照著哪些地方？
2、讓幼兒在回家的路上、在家中、在與大人外出游覽時(shí)繼續(xù)尋找陽(yáng)光照著哪些地方？
3、看圖說話。
出示有關(guān)太陽(yáng)的圖片，讓幼兒觀察，知道明亮的陽(yáng)光來自太陽(yáng)。太陽(yáng)是個(gè)燃燒的大火球，發(fā)射出強(qiáng)烈的光和熱，把溫暖和光明帶給我們。
活動(dòng)二：太陽(yáng)公公的“工作”。
1、觀察自然角的盆養(yǎng)種子的發(fā)芽情況。如黃豆、綠豆等各類種子發(fā)芽，讓幼兒感知光照與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、將兩盆黃豆芽分別放在近陽(yáng)光的窗臺(tái)上和不見陽(yáng)光的陰暗處，每天澆同樣的水。一周后觀察生長(zhǎng)情況：陰暗處的胚芽又細(xì)又黃，另一盆長(zhǎng)得又綠又壯。
討論：兩盆植物為什么長(zhǎng)得不一樣？
3、看圖談話。
（1）太陽(yáng)照著莊稼：棉花開花，果樹結(jié)果。
（2）太陽(yáng)照著動(dòng)物：小鳥飛，馬兒跑，海龜把蛋生在海灘邊，埋在沙子下面，太陽(yáng)曬曬，小海龜出來了。
�。�3）太陽(yáng)照著寶寶：寶寶要經(jīng)常曬太陽(yáng)，身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí)健康，有太陽(yáng)，人才能健康地生活。
小結(jié)：太陽(yáng)就是這樣不停地放著光和熱，有了太陽(yáng)，才有了地球上的一切生命。
活動(dòng)三：太陽(yáng)公公的腳步。
1、請(qǐng)幼兒在空瓶中裝上沙土，放在陽(yáng)光下的空地上，一天中不移動(dòng)位置。
2、每隔3小時(shí)用粉筆在地上畫出它的影子。
3、討論：為什么瓶子的影子不一樣？
向幼兒簡(jiǎn)要說明太陽(yáng)的運(yùn)行與影子的關(guān)系。
活動(dòng)四：我們離不開太陽(yáng)。
1、談話：如果沒有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣子？我們的生活會(huì)是怎樣？
2、繪畫：我喜歡太陽(yáng)公公。
3、互相欣賞作品。
效果分析：
太陽(yáng)是孩子們所熟悉的，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)確是比較抽象的。通過幼兒自己親自參與小實(shí)驗(yàn)與操作活動(dòng)，就把抽象的知識(shí)具體化了，所以幼兒在活動(dòng)中始終處于積極活躍的求知狀態(tài)，感受著科學(xué)探索的樂趣。
延伸活動(dòng)：
1、神話故事《后羿射日》。
2、游戲：踩影子。
太陽(yáng)公公大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不會(huì)合作，也不知道合作的方法，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戲、一起繪畫等等，孩子們大多都會(huì)爭(zhēng)來爭(zhēng)去。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合大班社會(huì)《太陽(yáng)公公的忠告》，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是通過故事和游戲，讓孩子理解與別人一起做事時(shí)，愿意接受他人的合理意見，并嘗試學(xué)會(huì)與別人合作完成意見事情。
二、活動(dòng)實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、愿意接納他人的合理意見及不同觀點(diǎn)。
2、嘗試與他人合作完成一件事情。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前教師熟記故事《太陽(yáng)公公的忠告》。
2、體驗(yàn)活動(dòng)中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。
3、多媒體課件，串鈴，音樂。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、欣賞故事《太陽(yáng)公公的忠告》，提問：小羊和小兔為什么不到房子里過冬天？他們?cè)谏w房子時(shí)爭(zhēng)論什么？
故事結(jié)束時(shí)：太陽(yáng)公公的忠告是什么？
小羊和小兔后來為什么能住上又暖和又明亮的房子？
教師小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，要認(rèn)真聽別人的意見，要學(xué)會(huì)協(xié)商。如果都認(rèn)為自己對(duì)，比人不對(duì)，就什么事也做不成。
2、討論怎樣與人協(xié)商合作。
教師：小動(dòng)物都知道和別人一起做事時(shí)要協(xié)商合作，那小朋友和別人一起做事時(shí)，怎么做才能讓事情做好呢？
小結(jié)：與別人合作時(shí)應(yīng)該注意傾聽別人的意見，不能只認(rèn)為自己對(duì)，讓別人聽自己的。
3、體驗(yàn)合作
教師：小朋友都知道了怎樣與別人合作，但會(huì)不會(huì)合作呢？今天我們就來試一試，一起壘高墻。
活動(dòng)一：兩人一組合作壘墻，時(shí)間為三分鐘。
第一次檢驗(yàn)：是不是有分工有合作，是不是壘一座高墻。
活動(dòng)二：維修高墻。
第二次檢驗(yàn)：是不是壘的很堅(jiān)固、美觀。
活動(dòng)三：集體合作壘一座長(zhǎng)長(zhǎng)的高墻。
請(qǐng)幼兒討論：這么多的小朋友，怎樣合作才能壘一座整齊又結(jié)實(shí)的'高墻呢？
小朋友合作壘墻，教師巡回指導(dǎo)
第三次檢驗(yàn)：
請(qǐng)幼兒說一說如何分工、做了什么、有什么成果。
教師小結(jié)：現(xiàn)在大家壘的這座高墻又整齊又結(jié)實(shí)、美觀，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成壘高墻的任務(wù)，全靠大家的相互合作。小朋友真是團(tuán)結(jié)合作力量大呀！來一起和高墻合影留念吧！
4、活動(dòng)延伸：除了老師給大家提供的材料可以搭建，還有哪些材料可以來搭建呢？（請(qǐng)幼兒討論，教師小結(jié)）。
（四）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒一起合作收拾材料放進(jìn)筐里，活動(dòng)結(jié)束！
太陽(yáng)公公大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。
3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，溹性筆、畫紙
活動(dòng)過程：
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。（蝴蝶）
2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧！
你們喜歡這些幃動(dòng)物嗎？愛畫畫的太陽(yáng)公公也很喜歡這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎？幃牛喜歡吃什么？幃猴子呢？（幃結(jié)：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公看見這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽?zhēng)沃懒恕?/p>
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢？（幼兒回答）
3、看圖踱朗誦兒歌
（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片？
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么？用兒歌中的話來告訴大家。
5、幃結(jié)原來太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌
1、拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想蹡積極表達(dá)。
四、繪畫兒歌內(nèi)容幃朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎？
附兒歌：太陽(yáng)公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。
教學(xué)反思：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的.心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
太陽(yáng)公公大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培育孩子熱愛自然界的幸福感情
2、有情感的朗誦童謠并用動(dòng)作表現(xiàn)童謠
3、理解詞語(yǔ)(海上、草原、冒、樹林)
教學(xué)要點(diǎn)：
理解童謠會(huì)朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)童謠
教學(xué)預(yù)備：
童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、趣味交流、導(dǎo)入教學(xué)
幼兒教師展示字卡“太陽(yáng)公公”，讓孩子認(rèn)讀并表演太陽(yáng)公公是怎么樣升起來的。展示掛圖，讓孩子觀測(cè)和察看上方除太陽(yáng)公公另外還有啥?讓孩子說一說這一些樹林、山村、海洋漂亮嗎?為何?聽一聽童謠中是怎么樣講的?
2、聽錄音、童謠欣賞
A：完好無損欣賞童謠1遍(小聲跟讀)
提問：童謠中都講到了那一些地方?
B、分句欣賞(明白太陽(yáng)公公是怎么樣升起來的)
提問：在海上，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來的?
在草原，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來的.?
在山村，猜一猜太陽(yáng)公公是怎么樣升起來的?
在樹林哪?
C、重復(fù)講述童謠
幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無損的重復(fù)講述1遍
3、朗誦、理解童謠
幼兒教師：“這首童謠好好聽，我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧!
4、童謠表演
幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時(shí)心情是怎么樣的?”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。
5、做認(rèn)字游戲
幼兒教師：“剛剛孩子夸獎(jiǎng)的真優(yōu)秀，我們的字孩子都做不住啦，讓我們一塊兒來與字孩子做游戲吧!
6、教學(xué)完結(jié)
幼兒教師：“孩子今日玩的開心嗎?字孩子都回家啦，我們聽著音樂把書孩子也送回家吧!
教學(xué)反思：
我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)達(dá)到了事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，乃至比預(yù)先設(shè)置的效果要好。通過教學(xué)，不單單培育了小孩們對(duì)自然界的熱愛，也非常好的學(xué)習(xí)了童謠，認(rèn)知詞語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。
整個(gè)教學(xué)的氛圍比較積極，過程也比較完好無損，孩子的參加性非常高。教學(xué)里，孩子并非乏味的學(xué)習(xí)童謠，而是通過漸漸展示字卡，以后使用了童謠表演，讓孩子在熟識(shí)到加強(qiáng)的環(huán)境下，開展“無意”的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也增添了趣味性。最終一個(gè)過程亦是整個(gè)教學(xué)的閃光點(diǎn)，由于幼兒園大班孩子喜愛比賽性質(zhì)的教學(xué)，因此我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)教學(xué)在孩子心情高漲中完結(jié)。
但教學(xué)中亦有不完美的地方，例如在教學(xué)中提問一問題時(shí)，并沒面向全部孩子，例如果能讓多點(diǎn)孩子來做回答，那樣會(huì)更加好。
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